Güncel Eğitim Bilimleri Araştırmaları V

Editörlüğünü Ahmet Doğanay, Oğuz Kutlu ve Sedat Erol'un üstlendiği ve Akademisyen Yayınevi tarafından yayımlanan "Güncel Eğitim Bilimleri Araştırmaları V" başlıklı eser, eğitim bilimleri alanındaki yenilikçi, kuramsal ve uygulamalı araştırmaları bir araya getiren son derece kapsamlı bir derlemedir. Kitap içeriğinde, COVID-19 pandemi sürecinde ilkokul öğrencilerinin yaşadığı olası öğrenme kayıpları üzerine öğretmen görüşleri, ortaokul öğrencilerinin sınıf içi disiplin yaklaşımlarına yönelik algıları ile sınıfın duygusal iklimi arasındaki ilişki, toplumsal cinsiyet perspektifinde kadın ve eğitim ile küçük çocuklarla çevrim içi etkinlik düzenleme konuları detaylıca ele alınmaktadır. Ayrıca öğretmenlerin bakış açısından STEM eğitimi, Çağdaş Türk besteciliği etkisinin ve sorunlarının besteci görüşlerine göre incelenmesi, sosyal bilgiler dersinde dijital öyküleme destekli grup çalışmasının akademik başarıya ve kalıcılığa etkisi, STEAM eğitim modelinin müzik eğitimi bakımından değerlendirilmesi ve pandemi sürecinde çocuklarda yılmazlık gibi kritik konular teorik ve ampirik boyutlarıyla değerlendirilmektedir. Alanında uzman akademisyenler ve araştırmacılar tarafından hazırlanan bu yayın, eğitim sisteminde karşılaşılan çağdaş problemlere bilimsel çözümler sunmayı, nitelikli pedagojik yaklaşımları geliştirmeyi ve eğitimcilere, akademisyenlere, lisansüstü öğrencilere ve uygulayıcılara rehberlik etmeyi amaçlayan vazgeçilmez bir başvuru kaynağı niteliğindedir.

Edited by Ahmet Doğanay, Oğuz Kutlu, and Sedat Erol and published by Akademisyen Yayınevi, "Güncel Eğitim Bilimleri Araştırmaları V" is a highly comprehensive compilation that brings together innovative, theoretical, and applied research in the field of educational sciences. The book thoroughly addresses topics ranging from teachers' views on potential learning losses of primary school students during the COVID-19 pandemic, the relationship between middle school students' perceptions of classroom discipline approaches and the emotional climate of the classroom, to women and education from a gender perspective and organizing online activities with young children. Furthermore, critical subjects such as STEM education from teachers' perspectives, an examination of the impact and challenges of Contemporary Turkish Composition based on composers' views, the effect of digital storytelling-supported group work on academic achievement and retention in social studies, the evaluation of the STEAM education model in terms of music education, and psychological resilience in children during the pandemic are evaluated in both theoretical and empirical dimensions. Prepared by expert academics and researchers, this publication serves as an indispensable reference guide aimed at offering scientific solutions to contemporary issues encountered in the education system, developing qualified pedagogical approaches, and guiding educators, academics, graduate students, and practitioners.