Fen Eğitiminde Mühendislik Tasarım Temelli Robotik Kodlama Uygulaması: Solunum Sistemi Örneği

Asal, R. (2020). Mühendislik tasarım temelli fen öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin bilimsel yaratıcılık ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.

Arís, N., & Orcos, L. (2019). Educational robotics in the stage of secondary education: Empirical study on motivation and stem skills, Education Sciences, 9(2), 73, https://doi: 10.3390/educsci9020073

Arslan, S., & Çelik, Y. (2022). Primary school teachers’ and students’ views about robotic coding course, African Educational Research Journal, 10(2), 178-189, https://doi: 10.30918/AERJ.102.22.018

Ayar, M. C., & Özalp D. (2020). Protez Kuyruklar ve Biyoplastik Konulu Mühendislik Etkinliklerinin Değerlendirilmesi: 6. Sınıf Mühendislik Eğitimi Örneği. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi. 37, 23-46.

Bakırcı, H., & Kaplan, Y. (2021). Fen bilimleri öğretmenlerinin mühendislik ve tasarım becerileri alanında karşılaştığı sorunlar ve çözüm önerileri. Journal of Computer and Education Research, 9 (18), 626-654. https://doi: 10.18009/jcer.908161

Bozkurt, E. (2014). Mühendislik tasarım temelli fen eğitiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının karar verme becerisi, bilimsel süreç becerileri ve sürece yönelik algılarına etkisi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.

Barnett, M. Connolly, K. G., Jarvin, L., Marulcu, I.Rogers, C., Wendell, K. B. & Wright, C. G. (2008). Science through LEGO engineering design a people mover: simple machines. http://www.legoengineering.com/wp-content/uploads/2013/05/LEcom_Compiled_Packet_Machines_LowRes.pdf . (Erişim tarihi: 25/ 10/ 2015).

Bybee, R. W. (2010). What is STEM education? Science, 329(5995), 996. https://doi:10.1126/science.1194998

Copriady, J. (2014). “Teachers competency in the teaching and learning of chemistry practical.” Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(8), 312-318. https://doi. org/10.5901/mjss.2014.v5n8p312.

Coşkunserçe, O. (2021). Implementing teacher-centered robotics activities in science lessons: The effect on motivation, satisfaction and science skills. Journal of Pedagogical Research, 5(1), 50-64. http://dx.doi.org/10.33902/JPR.2021067231

Çalışkan, E., (2020). The effects of robotics programming on secondary school students’ problem-solving skills. World Journal on Educational Technology: Current Issues. 12(4), 217-230. https://doi.org/10.18844/wjet.v12i4.5143

Çavaş, B., Bulut, Ç., Holbrook, J., & Rannıkmae, M. (2013). Fen eğitimine mühendislik odaklı bir yaklaşım: engıneer projesi ve uygulamaları. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 1(1), 12-22.

Daugherty, J. (2012). Infusing engineering concepts: Teaching engineering design. National Center for Engineering and Technology Education. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED537384.pdf (Erişim tarihi: 08/ 07/ 2016).

Demir Kaçan, S., & Kaçar, A. (2022). Looking for problem scenarios with robotic coding: Primary school example in Turkey. International Journal of Psychology and Educational Studies, 9(2), 525-538.

Doğan, H., Savran-Gencer, A., & Bilen K. (2017). Fen ve mühendislik uygulaması: yenilebilir ve yenilenebilir araba yarışması etkinliği üzerine bir durum çalışması. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 7(2), 62-85.

Dym, C. L., Agogino, A. M., Eris, O., Frey, D. D., & Leifer, L. J. (2005). Engineering design thinking, teaching, and learning. Journal of Engineering Education, 94(1), 103-120. https://doi:10.1002/j.2168-9830.2005.tb00832.x

Ercan, S. (2014). Fen eğitiminde mühendislik uygulamalarının kullanımı: Tasarım temelli fen eğitimi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Marmara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.

Güneş-Koç, R. S., & Kayacan, K. (2018). Fen bilimleri öğretmenlerinin 2018 fen bilimleri öğretim programında yer alan mühendislik ve tasarım becerilerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Turkish Studies Educational Sciences, 13(19), 865-881. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13771

Güven, G. (2021). An investigation of the relationship between science course attitudes and robotics attitudes. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 9(2), 15-29.

Güven, G., Kozcu-Çakır, N., Sülün, Y., Çetin, G. & Güven, E. (2022). Arduino-assisted robotics coding applications integrated into the 5E learning model in science teaching, Journal of Research on Technology in Education, 54(1), 108-126, https://doi: 10.1080/15391523.2020.1812136

Güven, G., Kozcu-Çakır, N., & Karlıdağ, S. (2023). Fen eğitiminde mühendislik tasarım temelli robotik kodlama uygulaması: Enerji tasarrufu örneği. A. Aydın ve A. Doğan (Ed.), Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış – VII (119-134). Ankara: Akademisyen Yayınevi.

Güven, E., & Sülün, Y. (2023). Ortaokul 5.sınıf fen öğretiminde arduino destekli robotik kodlama etkinliklerinin kullanılması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,25(2), 225-236. https://doi.org/10.17556/erziefd.1116283

Hacıoğlu, Y., Yamak, H., & Kavak, N. (2016). Mühendislik tasarım temelli fen eğitimi ile ilgili öğretmen görüşleri. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(3), 807-830. https://doi: 10.14686/buefad.v5i3.5000195411

Hynes, M., Portsmore, M., Dare, E., Milto, E., Rogers, C., Hammer, D., & Carberry, A. (2011). Infusing engineering design into high school STEM courses. http://ncete.org/flash/pdfs/Infusing%20Engineering%20Hynes.pdf adresinden 08/08/2013 tarihinde erişilmiştir.

Karacaoğlu, Ö.C. (2008). Öğretmenlerin yeterlilik algıları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 70-97.

Karakaya, F., & Yılmaz, M. (2021). Fen lisesi öğrencilerinin mühendislik tasarım süreçlerinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 511-534.

Kızılkuş-Bulut, E. (2019). Mühendislik tasarım temelli fen öğretiminin mühendislik kariyer tercihlerine göre 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, motivasyonları ve öz-yeterlik inançları üzerindeki etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kafkas Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Kars.

Kılıç, D. (2010). Yenilenen ilköğretim programlarında planlama ve öğretmenlerin hazır planlarla ilgili görüşlerinin incelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 1-19.

Korucu, A. T. (2020). Investigation of middle school students' attitudes towards robotic coding according to different variables. International Technology and Education Journal, 4(1), 30-35.

Kozcu-Çakır, N., & Güven, G. (2019). Arduino-Assisted robotic and coding applications in science teaching: Pulsimeter activity in compliance with the 5E learning model, Science Activities, 56(2), 42-51, https://doi: 10.1080/00368121.2019.1675574.

Kozcu-Çakır, N., & Karlıdağ, S. (2022). Fen eğitiminde mühendislik tasarım süreci döngüsünün robotik kodlama uygulamalarına uyarlanması. IX. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi/Online, İzmir.

Kozcu-Çakır, N., & Karlıdağ, S. (2021). Fen bilimleri dersine yönelik robotik kodlama destekli etkinliklerin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi. 3. Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Kongresi/Online, Bursa.

Kozcu-Çakır, N., Yurdakul, S. (2022). Fen bilimleri dersine yönelik robotik kodlama destekli etkinliklerin motivasyon ve tutuma etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 11(1), 19-26.

Kozcu-Çakir, N., Yurdakul, S., & Çetin, G. (2022). Arduino-Assisted Robotic and Coding Applications in Science Teaching: Bulb Brightness Activity. Journal of Inquiry Based Activities, 12(2), 90-107.

Küpeli, M. A. (2021). Mühendislik tasarım temelli etkinliklerin 8.sınıf öğrencilerinin çevresel farkındalık, girişimcilik algı ve becerilerine etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Aksaray Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Aksaray.

Litzinger, T. A., Lattuca, L. R., Hadgraft, R. G., & Newstetter, W. C. (2011). Engineering education and the development of expertise. Journal of Engineering Education, 100(1), 123-150. https://doi:10.1002/j.2168-9830.2011.tb00006.x

MEB. (2003). Eğitim ve öğretim çalışmalarının planlı olarak yürütülmesine ilişkin yönerge. Tebliğler Dergisi, 66(2551). Ankara: MEB Yayımlar Dairesi Başkanlığı.

Taşgın, A., & Sönmez, S. (2013). Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinin sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi. Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 3, 80-90.

Tiryaki, A., & Adıgüzel, S. (2021). The effect of stem-based robotic applications on the creativity and attitude of students. Journal of Science Learning, 4(3).288-297.

Yıldız, T., & Seferoğlu, S. S. (2021). The effect of robotic programming on coding attitude and computational thinking skills toward self-efficacy perception. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 6(2),101-116.

Yurttaş, Ş. (2021). Grupla mühendislik tasarım temelli robotik uygulamalarının öğrencilerin günlük yaşama dayalı problem çözme becerileri üzerindeki etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bursa Uludağ Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa.

Wendell, K. B., Connolly, K. G., Wright, C. G., Jarvin, L., Rogers, C., Barnett, M., & Marulcu, I. (2010). Incorporating engineering design into elementary school science curricula. American Society for Engineering Education Annual Conference & Exposition, Louisville, KY.

Asal, R. (2020). Mühendislik tasarım temelli fen öğretiminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin bilimsel yaratıcılık ve eleştirel düşünme becerilerine etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.

Arís, N., & Orcos, L. (2019). Educational robotics in the stage of secondary education: Empirical study on motivation and stem skills, Education Sciences, 9(2), 73, https://doi: 10.3390/educsci9020073

Arslan, S., & Çelik, Y. (2022). Primary school teachers’ and students’ views about robotic coding course, African Educational Research Journal, 10(2), 178-189, https://doi: 10.30918/AERJ.102.22.018

Ayar, M. C., & Özalp D. (2020). Protez Kuyruklar ve Biyoplastik Konulu Mühendislik Etkinliklerinin Değerlendirilmesi: 6. Sınıf Mühendislik Eğitimi Örneği. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi. 37, 23-46.

Bakırcı, H., & Kaplan, Y. (2021). Fen bilimleri öğretmenlerinin mühendislik ve tasarım becerileri alanında karşılaştığı sorunlar ve çözüm önerileri. Journal of Computer and Education Research, 9 (18), 626-654. https://doi: 10.18009/jcer.908161

Bozkurt, E. (2014). Mühendislik tasarım temelli fen eğitiminin fen bilgisi öğretmen adaylarının karar verme becerisi, bilimsel süreç becerileri ve sürece yönelik algılarına etkisi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.

Barnett, M. Connolly, K. G., Jarvin, L., Marulcu, I.Rogers, C., Wendell, K. B. & Wright, C. G. (2008). Science through LEGO engineering design a people mover: simple machines. http://www.legoengineering.com/wp-content/uploads/2013/05/LEcom_Compiled_Packet_Machines_LowRes.pdf . (Erişim tarihi: 25/ 10/ 2015).

Bybee, R. W. (2010). What is STEM education? Science, 329(5995), 996. https://doi:10.1126/science.1194998

Copriady, J. (2014). “Teachers competency in the teaching and learning of chemistry practical.” Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(8), 312-318. https://doi. org/10.5901/mjss.2014.v5n8p312.

Coşkunserçe, O. (2021). Implementing teacher-centered robotics activities in science lessons: The effect on motivation, satisfaction and science skills. Journal of Pedagogical Research, 5(1), 50-64. http://dx.doi.org/10.33902/JPR.2021067231

Çalışkan, E., (2020). The effects of robotics programming on secondary school students’ problem-solving skills. World Journal on Educational Technology: Current Issues. 12(4), 217-230. https://doi.org/10.18844/wjet.v12i4.5143

Çavaş, B., Bulut, Ç., Holbrook, J., & Rannıkmae, M. (2013). Fen eğitimine mühendislik odaklı bir yaklaşım: engıneer projesi ve uygulamaları. Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi, 1(1), 12-22.

Daugherty, J. (2012). Infusing engineering concepts: Teaching engineering design. National Center for Engineering and Technology Education. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED537384.pdf (Erişim tarihi: 08/ 07/ 2016).

Demir Kaçan, S., & Kaçar, A. (2022). Looking for problem scenarios with robotic coding: Primary school example in Turkey. International Journal of Psychology and Educational Studies, 9(2), 525-538.

Doğan, H., Savran-Gencer, A., & Bilen K. (2017). Fen ve mühendislik uygulaması: yenilebilir ve yenilenebilir araba yarışması etkinliği üzerine bir durum çalışması. Araştırma Temelli Etkinlik Dergisi, 7(2), 62-85.

Dym, C. L., Agogino, A. M., Eris, O., Frey, D. D., & Leifer, L. J. (2005). Engineering design thinking, teaching, and learning. Journal of Engineering Education, 94(1), 103-120. https://doi:10.1002/j.2168-9830.2005.tb00832.x

Ercan, S. (2014). Fen eğitiminde mühendislik uygulamalarının kullanımı: Tasarım temelli fen eğitimi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Marmara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İstanbul.

Güneş-Koç, R. S., & Kayacan, K. (2018). Fen bilimleri öğretmenlerinin 2018 fen bilimleri öğretim programında yer alan mühendislik ve tasarım becerilerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Turkish Studies Educational Sciences, 13(19), 865-881. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13771

Güven, G. (2021). An investigation of the relationship between science course attitudes and robotics attitudes. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 9(2), 15-29.

Güven, G., Kozcu-Çakır, N., Sülün, Y., Çetin, G. & Güven, E. (2022). Arduino-assisted robotics coding applications integrated into the 5E learning model in science teaching, Journal of Research on Technology in Education, 54(1), 108-126, https://doi: 10.1080/15391523.2020.1812136

Güven, G., Kozcu-Çakır, N., & Karlıdağ, S. (2023). Fen eğitiminde mühendislik tasarım temelli robotik kodlama uygulaması: Enerji tasarrufu örneği. A. Aydın ve A. Doğan (Ed.), Fen Eğitimi Araştırmalarına Güncel Bakış – VII (119-134). Ankara: Akademisyen Yayınevi.

Güven, E., & Sülün, Y. (2023). Ortaokul 5.sınıf fen öğretiminde arduino destekli robotik kodlama etkinliklerinin kullanılması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,25(2), 225-236. https://doi.org/10.17556/erziefd.1116283

Hacıoğlu, Y., Yamak, H., & Kavak, N. (2016). Mühendislik tasarım temelli fen eğitimi ile ilgili öğretmen görüşleri. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(3), 807-830. https://doi: 10.14686/buefad.v5i3.5000195411

Hynes, M., Portsmore, M., Dare, E., Milto, E., Rogers, C., Hammer, D., & Carberry, A. (2011). Infusing engineering design into high school STEM courses. http://ncete.org/flash/pdfs/Infusing%20Engineering%20Hynes.pdf adresinden 08/08/2013 tarihinde erişilmiştir.

Karacaoğlu, Ö.C. (2008). Öğretmenlerin yeterlilik algıları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 70-97.

Karakaya, F., & Yılmaz, M. (2021). Fen lisesi öğrencilerinin mühendislik tasarım süreçlerinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(3), 511-534.

Kızılkuş-Bulut, E. (2019). Mühendislik tasarım temelli fen öğretiminin mühendislik kariyer tercihlerine göre 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları, motivasyonları ve öz-yeterlik inançları üzerindeki etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kafkas Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Kars.

Kılıç, D. (2010). Yenilenen ilköğretim programlarında planlama ve öğretmenlerin hazır planlarla ilgili görüşlerinin incelenmesi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 1-19.

Korucu, A. T. (2020). Investigation of middle school students' attitudes towards robotic coding according to different variables. International Technology and Education Journal, 4(1), 30-35.

Kozcu-Çakır, N., & Güven, G. (2019). Arduino-Assisted robotic and coding applications in science teaching: Pulsimeter activity in compliance with the 5E learning model, Science Activities, 56(2), 42-51, https://doi: 10.1080/00368121.2019.1675574.

Kozcu-Çakır, N., & Karlıdağ, S. (2022). Fen eğitiminde mühendislik tasarım süreci döngüsünün robotik kodlama uygulamalarına uyarlanması. IX. Uluslararası Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi/Online, İzmir.

Kozcu-Çakır, N., & Karlıdağ, S. (2021). Fen bilimleri dersine yönelik robotik kodlama destekli etkinliklerin geliştirilmesi ve değerlendirilmesi. 3. Uluslararası Fen, Matematik, Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Kongresi/Online, Bursa.

Kozcu-Çakır, N., Yurdakul, S. (2022). Fen bilimleri dersine yönelik robotik kodlama destekli etkinliklerin motivasyon ve tutuma etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 11(1), 19-26.

Kozcu-Çakir, N., Yurdakul, S., & Çetin, G. (2022). Arduino-Assisted Robotic and Coding Applications in Science Teaching: Bulb Brightness Activity. Journal of Inquiry Based Activities, 12(2), 90-107.

Küpeli, M. A. (2021). Mühendislik tasarım temelli etkinliklerin 8.sınıf öğrencilerinin çevresel farkındalık, girişimcilik algı ve becerilerine etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Aksaray Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Aksaray.

Litzinger, T. A., Lattuca, L. R., Hadgraft, R. G., & Newstetter, W. C. (2011). Engineering education and the development of expertise. Journal of Engineering Education, 100(1), 123-150. https://doi:10.1002/j.2168-9830.2011.tb00006.x

MEB. (2003). Eğitim ve öğretim çalışmalarının planlı olarak yürütülmesine ilişkin yönerge. Tebliğler Dergisi, 66(2551). Ankara: MEB Yayımlar Dairesi Başkanlığı.

Taşgın, A., & Sönmez, S. (2013). Öğretmenlik mesleği genel yeterliklerinin sınıf öğretmenleri ve sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerine göre değerlendirilmesi. Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 3, 80-90.

Tiryaki, A., & Adıgüzel, S. (2021). The effect of stem-based robotic applications on the creativity and attitude of students. Journal of Science Learning, 4(3).288-297.

Yıldız, T., & Seferoğlu, S. S. (2021). The effect of robotic programming on coding attitude and computational thinking skills toward self-efficacy perception. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 6(2),101-116.

Yurttaş, Ş. (2021). Grupla mühendislik tasarım temelli robotik uygulamalarının öğrencilerin günlük yaşama dayalı problem çözme becerileri üzerindeki etkisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bursa Uludağ Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bursa.

Wendell, K. B., Connolly, K. G., Wright, C. G., Jarvin, L., Rogers, C., Barnett, M., & Marulcu, I. (2010). Incorporating engineering design into elementary school science curricula. American Society for Engineering Education Annual Conference & Exposition, Louisville, KY.