Reading Strategies and Metacognitive Dimension in Reading Skills

Akkaya, N. (2011). İlköğretim 8. sınıf türkçe dersinde okuduğunu anlama stratejilerini kullanmanın tutuma etkileri. Millî Eğitim, 191, 68-77.

Aktürk O. & Şahin İ. (2011). Üstbilis ve bilgisayar öğretimi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Kelesoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 7 (31), 383-407.

Anderson NJ. (2003). Scrolling, clicking, and reading English: Online reading strategies in a second /foreign language. The Reading Matrix, 3 (3), 1–33.

Babbs, P. J. & Moe, A. J. (1983). Metacognition: A key for independent learning from text. The Reading Teacher, 36(4), 422-426.

Baker, L. & Brown, A. L. (1984). Metacognitive skills and reading. In P. D. Pearson (Ed.), Handbook of research in reading, 353-394, New York: Longman.

Baştuğ, M., Hiğde, A., Çam, E., Örs, E. & Efe, P. (2019). Okuduğunu anlama becerilerini geliştirme stratejiler, teknikler, uygulamalar. Ankara: Pegem Akademi.

Brown, A. L. (1980). Metacognitive Development and Reading. In R. J. Spiro, B. B. Bruce, & W. F. Brewer (Eds.), Theoretical Issues in reading comprehension (pp. 453-481). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.

Demir Gülşen, M. (2000). Bilişsel, üst bilişsel ve duyuşsal değişkenler açısından olasılık ve matematik başarısını araştıran bir model. Yayımlanmamış doktora tezi. Boğaziçi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Demircioğlu, H. (2008). Matematik öğretmen adaylarının üstbilişsel davranışlarının gelişimine yönelik tasarlanan eğitim durumlarının etkililiği. Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Demirel, Ö. (2003). Eğitim sözlüğü (2. basım). Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Doğanay, A. (1997). Ders dinleme sırasında bilişsel farkındalıkla ilgili stratejilerin kullanımı. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(15), 34-42.

Erden, M. & Akman, Y. (1996). Eğitim psikolojisi: Gelişim, öğrenme, öğretme (3. basım). Ankara: Arkadaş Yayınları.

Flavell, J. H. (1976). Metacognitive aspects of problem-solving. In L. Resnick (Ed.), The nature of intelligence (pp.231-235). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.

Grabe W. (2009). Reading in a second language moving from theory to practice. New York, NY, Cambridge University Press, 14-16 s.

Kanmaz, A. (2012). Okuduğunu anlama stratejisi kullanımının, okuduğunu anlama becerisi, bilişsel farkındalık, okumaya yönelik tutum ve kalıcılığa etkisi. Doktora tezi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Aydın.

Karatay, H. (2007). İlköğretim Türkçe öğretmeni adaylarının okuduğunu anlama becerileri üzerine alan araştırması. Doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Karatay, H. (2009). Okuma stratejileri bilişsel farkındalık ölçeği. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 58-79.

Karen, T. (2003). Threads of reading: strategies for literacy development. USA http://site.ebrary.com

Kuşdemir Kayıran, B. (2014). Öz düzenleyici öğrenmenin okuduğunu anlamaya yönelik akademik başarı, öz düzenleme becerileri ve okuma stratejileri üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.

Maviş, A. (2002). Anlayarak hızlı okuma ve öğrenme teknikleri. İstanbul: Hayat Yayınları.

Özcan, Z. Ç. (2007). Sınıf öğretmenlerinin derslerinde biliş üstü beceri geliştiren stratejileri kullanma özelliklerinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Senemoğlu, N. (2001). Kuramdan uygulamaya gelişim ve öğrenme (3. basım). Ankara: Gazi Kitabevi.

Senemoğlu, N. (2007). Gelişim öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya. Anı Yayıncılık.

Steinbach J. C. (2008). The effect of metacognitive strategy instruction on writing. A dissertation was submitted in partial fulfillment of the requirements for the Doctor of Education degree at the College of Education at the University of Kentucky, Lexington, Kentucky.

Veenman M. V. J. , Van Hout-Wolters B. H. A. M. & Afflerbach P. (2006). Metacognition and learning: conceptual and methodological considerations. Metacognition and Learning, 1, 3-14.

Yemenici, A. İ. & Ulu, H. (2020). Öğretmen adaylarının okuma stratejileri bilişsel farkındalık düzeylerinin incelenmesi. Ana Dil Eğitimi Dergisi, 8(4), 1406-1420.

Yılmaz, M. (2008). Türkçede okuduğunu anlama becerilerini geliştirme yolları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 131-139.