Versatile Perspectives of University Students Regarding Distance Education: Bingol University Example

Akyürek, M. (2020). Uzaktan eğitim: Bir alanyazın taraması. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 1-9.

Al Lily, A. E., Ismail, A. F., Abunasser, F. M. & Alqahtani, R. H. A. (2020). Distance education as a response to pandemics: Coronavirus and Arab culture. Technology in Society, 101317.

Aldemir, B. (2020). Uzaktan eğitimde keman eğitiminin uygulanabilirliğine yönelik öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri (Gazi Üniversitesi örneği) (Tez No. 638108) [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.

Alexander, M. W., Truell, A. D., & Zhao, J. J. (2012). Expected advantages and disadvantages of online learning: Perceptions from college students who have not taken online courses. Issues in Information Systems, 13(2), 193-200.

Anderson, T. & Dron, J. (2011). Three generations of distance education pedagogy. International Review of Research in Open and Distance Learning (IRRODL), 12(3), 80-97. https://doi.org/10.19173/irrodl. v12i3.890

Aragon, S. R. (2003). Creating social presence in online environments. New Directions for Adult and Continuing Education, (100), 57–68. Doi:10.1002/ace.119.

Bakioğlu, B., & Çevik, M. (2020). COVID-19 pandemisi sürecinde fen bilimleri öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Turkish Studies, 15(4), 109-129. doi: 10.7827/TurkishStudies.43502.

Barış, M. F. (2015). Üniversite öğrencilerinin uzaktan öğretime yönelik tutumlarının incelenmesi: Namık Kemal Üniversitesi örneği. Sakarya University Journal of Education, 5(2), 36–46.

Barton, D. C. (2020). Impacts of the COVID-19 pandemic on field instruction and remote teaching alternatives: Results from a survey of lecturers. Ecology and evolution. (00), 1-9. Doi:10.1002/ece3.6628.

Baş, T., Usta, Y. & Uyar, E. Ö. (2008). Derinlemesine görüşme. T. Baş ve U. Akturan (Ed.). Nitel araştırma yöntemleri. NVivo 7.0 ile nitel veri analizi (111- 117). Seçkin Yayıncılık

Batdi, V., Dogan, Y. & Talan, T. (2021). Effectiveness of online learning: A multi complementary approach research with responses from the Covid-19 pandemic period. Interactive Learning Environments, 1–34. doi: 10.1080/10494820.2021.1954035

Begimbetova, K. (2015). Uzaktan eğitimde öğretim elemanı ve öğrencilerin memnuniyeti düzeyi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Gazi Üniversitesi.

Bozkurt, A. (2020). Koronavirüs (Covid-19) pandemi süreci ve pandemi sonrası dünyada eğitime yönelik değerlendirmeler: Yeni normal ve yeni eğitim paradigması. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(3), 112-142.

Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2015). Bilimsel araştırma yöntemleri. Pegem Akademi Yayıncılık.

Chen, T., Peng, L., Yin, X., Rong, J., Yang, J. & Cong, G. (2020, September). Analysis of user satisfaction with online education platforms in China during the COVID-19 pandemic. In Healthcare 8(3), 200-226. Multidisciplinary Digital Publishing Institute.

Clark, J. T. (2020). Distance education. In clinical engineering handbook. (pp. 410–415). Academic Press.

Clark, R. C. & Kwinn, A. (2007). The new virtual classroom: Evidence-based guidelines for synchronous e-learning. John Wiley & Sons.

Creswell, J. W. (2017). Araştırma deseni nitel nicel ve karma yöntem yaklaşımları. S. B. Demir, (Çev. Ed.), 3. Baskı, Eğiten Kitap.

Dabbagh, N. & Bannan-Ritland, B. (2005). Online learning: Concepts, strategies, and application (pp. 68–107). Upper Saddle River, NJ: Pearson/Merrill/Prentice Hall.

De Oliveira, M. M. S., Penedo, A. S. T. & Pereira, V. S. (2018). Distance education: Advantages and disadvantages of the point of view of education and society. Dialogia, 29, 139-152. doi: 10.5585/Dialogia.n29.7661.

Değirmenci, H. (2013). Uzaktan eğitim (e-öğrenme veya e-learning) sistemi ile eğitimin akıcı ve düzenli bir şekilde verilmesi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ege Üniversitesi, İzmir.

Deveci, M. (2019). Türkiye’de yeni iletişim teknolojilerinin yükseköğrenim kurumlarında uzaktan eğitim alanında kullanımı (Tez No. 574878) [Yayımlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi, İstanbul.

Devran, Y. & Elitaş, T. (2017). Uzaktan eğitim: Fırsatlar ve tehditler. AJIT-e: Bilişim Teknolojileri Online Dergisi, 8(27), 31-40. doi: 10.5824/1309‐1581.2017.2.003.x.

Dinçer, S. (2006). Bilgisayar destekli eğitim ve uzaktan eğitime genel bir bakış. Akademik Bilişim 2006 Prooceding (pp. 65-76). Pamukkale Üniversitesi, Denizli.

Djalilova, K. M. (2020). Advantages and disadvantages of distance learning. Наука и образование сегодня, (7), 70-72.

Doğan, Ş. (2013). Öğretim elemanlarının e-öğrenme sistemine yönelik hazırbulunuşluk düzeylerinin incelenmesi (Tez No. 347917) [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.

Düzakın, E. & Yalçınkaya, S. (2008). Web tabanlı uzaktan eğitim sistem ve Çukurova Üniversitesi öğretim elemanlarının yatkınlıkları. Çukurova Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(1), 225-244.

Erfidan, A. (2019). Derslerin uzaktan eğitim yoluyla verilmesiyle ilgili öğretim elemanı ve öğrenci görüşleri: Balıkesir Üniversitesi örneği (Tez No. 602493) [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.

Eroğlu, F. & Kalaycı, N. (2020). Üniversitelerdeki zorunlu ortak derslerden Türk dili dersinin uzaktan ve yüz yüze eğitim uygulamalarının karşılaştırılarak değerlendirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(3), 1001-1027. Doi: 10.16916/aded.710396.

George, M. L. (2020). Effective teaching and examination strategies for undergraduate learning during COVID-19 school restrictions. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 23-48.

Gökçe, A. T. (2008). Küreselleşme sürecinde uzaktan eğitim. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, 1-12.

Gülbahar, Y. (2009). E-öğrenme. Pegem Akademi Yayıncılık.

Hamzaee, R. G. (2005). A survey and a theoretical model of distance education programs. International Advances in Economic Research, 11(2), 215-229.

Holmes, B. & Gardner, J. (2006). E-learning: Concepts and practice. SAGE Publications.

Ilgaz, H. (2014). Uzaktan eğitim öğrencilerinin eş zamanlı öğrenme uygulamalarında karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 13(26), 187-204.

İşman, A. (2008). Uzaktan eğitim. Pegem Akademi Yayıncılık.

Jaggars, S. S., & Bailey, T. (2010). Effectiveness of fully online courses for college students: Response to a department of education meta-analysis. Teachers College, Columbia University, Community College Research Center.

Johnson, B. & Chrıstensen, L. (2014). Eğitim Araştırmaları: Nicel, Nitel ve Karma Yaklaşımlar. (Çev. edt: Demir, S. B.) Eğiten Kitap.

Jowsey, T., Foster, G., Cooper-Ioelu, P. & Jacobs, S. (2020). Blended learning via distance in pre-registration nursing education: A scoping review. Nurse education in practice, 102775.

Kaba, A. U. (2012). Uzaktan fen eğitiminde destek materyal olarak sanal laboratuvar uygulamalarının etkililiği (Tez No. 312481) [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.

Kaçan, A. & Gelen, İ. (2020). Türkiye’deki uzaktan eğitim programlarına bir bakış. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 6 (1), 1-21.

Karakuş, N., Ucuzsatar, N., Karacaoğlu, M. Ö., Esendemir, N. & Bayraktar, D. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşleri. Rumeli Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (19), 220-241. Doi: 10.29000/rumelide.752297.

Karatepe, F., Küçükgençay, N. & Peker, B. (2020). Öğretmen adayları senkron uzaktan eğitime nasıl bakıyor? Bir anket çalışması. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 7(53), 1262–1274.

Kaya, Z. (2002). Uzaktan eğitim. Pegem Akademi Yayıncılık.

Keegan, D. (2000). Distance training. Taking stock at a time of change. Routledge Farmer.

Keskin, M. & Özer-Kaya, D. (2020). COVID-19 sürecinde öğrencilerin web tabanlı uzaktan eğitime yönelik geri bildirimlerinin değerlendirilmesi. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(2), 59-67.

Kırmacı, Ö. & Acar, S. (2018). Kampüs Öğrencilerinin Eşzamanlı Uzaktan eğitimde Karşılaştıkları Sorunlar. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 14(3), 276-291. Doi:10,17244/eku.378138

Kurnaz, E. & Serçemeli, M. (2020). Covid-19 pandemi döneminde akademisyenlerin uzaktan eğitim ve muhasebe eğitimine yönelik bakış açıları üzerine bir araştırma. USBAD Uluslararası Sosyal Bilimler Akademi Dergisi 2(3), 262-288.

Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook. SAGE Publications.

Mitchell, T. J. F., Chen, S. Y. & Macredie, R. D. (2005). The relationship between web enjoyment and student perceptions and learning using a web-based tutorial. Learning, Media, and Technology, 30(1), 27-40.

Nakos, G. E., Deis, M. H. & Jourdan, L. (2002). Students' perceptions of on-line lectures: an exploratory study. Turkish Online Journal of Distance Education TOJDE, 3(1), 58-66.

Nenko, Y., Кybalna, N. & Snisarenko, Y. (2020). The COVID-19 Distance Learning: Insight from Ukrainian students. Revista Brasileira de Educação do Campo, 5, e8925-e8925.

Özkul, A. E. & Aydın, C. H. (2012). Öğrenci adaylarının açık ve uzaktan öğrenmeye yönelik görüşleri. Akademik Bilişim, 1-3.

Öztaş, S. & Kılıç, B. (2017). Atatürk İlkeleri ve inkılâp tarihi dersinin uzaktan eğitim şeklinde verilmesinin üniversite öğrencilerinin görüşleri açısından değerlendirilmesi (Kırklareli Üniversitesi Örneği). Turkish History Education Journal, 6(2), 268-293.

Park, C., Kier, C. & Jugdev, K. (2011). Debate as a teaching strategy in online education: a case study. Canadian Journal of Learning and Technology, 37(3), 1-17.

Park, J.-H. & Choi, H. J. (2009). Factors Influencing Adult Learners' Decision to Drop Out or Persist in Online Learning. Educational Technology ve Society, 12(4), 207–217.

Parker, M. A. & Martin, F. (2010). Using virtual classrooms: Student perceptions of features and characteristics in an online and a blended lecture. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 6(1), 135–147.

Patton, M. Q. (2014). Qualitative research and evaluation methods: Integrating theory and practice. SAGE Publications.

Peräkylä, A. & Ruusuvuori, J. (2018). Analyzing talk and text. N. K. Denzin ve Y. S. Lincoln (Der.), The SAGE handbook of qualitative research içinde (ss. 1163– 1201). SAGE Publications, Inc.

Pınar, M. A. & Dönel Akgül, G. (2020). The opinions of secondary school students about giving science courses with distance education during the Covid-19 pandemic. Journal of Current Researches on Social Sciences, 10(2), 461-486. doi: 10.26579/jocress.377.

Richardson, J. C. & Swan, K. (2003). Examining social presence in online lectures in relation to students’ perceived learning and satisfaction. Journal of Asynchronous Learning Networks, 7(1), 68-88.

Rourke, L., Anderson, T., Garrison, D. R. & Archer, W. (1999). Assessing Social Presence in Asynchronous Text-based Computer Conferencing. The Journal of Distance Education / Revue de l'ducation Distance, 14(2), 50-71.

Sahu, P. (2020). Closure of universities due to coronavirus disease 2019 (COVID-19): Impact on education and mental health of students and academic staff. Cureus, 2019(4), 4–9. doi: 10.7759/cureus.7541.

Salleh, F. I. M., Ghazali, J. M., Ismail, W. N. H. W., Alias, M. & Rahim, N. S. A. (2020). The İmpacts of Covid-19 through online learning usage for tertiary education in Malaysia. Journal of Critical Reopinion, 7(8), 147-149.

Schlosser, L. A. & Simonson, M. (2006). Distance education: definition and glossary of terms (2nd Ed). IAP-Information Age Publishing, Inc.

Sığın, S. (2020). Atatürk ilkeleri ve inkılap tarihi dersinin uzaktan eğitim yoluyla verilmesi konusunda öğrenciler ve öğretim elemanları ne düşünüyor? Tek durumlu bir örnek olay çalışması (Tez No. 612422) [Yayımlanmamış yüksek Lisans Tezi]. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.

Silverman, D. (2014). Interpreting qualitative data. SAGE Publications.

Solak, H., Ütebay, G. & Yalçın, B. (2020). Uzaktan eğitim öğrencilerinin basılı ve dijital ortamdaki sınav başarılarının karşılaştırılması. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(1), 41-52.

Sümer, M. (2016). Sanal derslere ilişkin öğrenci görüşlerinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 181-200.

Tuncer, M. & Bahadır, F. (2017). Uzaktan eğitim programlarının bu programlarda öğrenim gören öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Journal of Educational Reflections, 1(2), 29-38.

Uçar, H. (2016). Uzaktan eğitimde motivasyon stratejilerinin öğrenenlerin ilgileri, motivasyonları, eylem yeterlikleri ve başarıları üzerine etkisi. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Uşun, S. (2006). Uzaktan eğitim. Nobel Yayın Dağıtım.

Welsh, E. T., Wanberg, C. R., Brown, K. G. & Simmering, M. J. (2003). E-learning: Emerging uses, empirical results and future directions. International Journal of Training and Development, 7(4), 245-258.

Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Genişletilmiş Baskı). Seçkin Yayınevi.

Yükseltürk, E. & İnan, F.A. (2006). Examining the factors affecting student dropout in an online certificate program. Turkish Online Journal of Distance Education, 7(3), 76-88.

Zhang, D., Zhao, J. L., Zhou, L. & Nunamaker, J.F. (2004). Can e-learning replace classroom learning? Communications of the ACM, 47(5), 74–79.