Criteria for Being a Drama Leader in Teaching Turkish as a Foreign Language

Adıgüzel, H. Ö. (1993). Oyun ve yaratıcı drama ilişkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Adıgüzel, H. Ö. (2010). Eğitimde yaratıcı drama, Ankara: Naturel Yayınları.

Ayrancı, B., Karazeybek, P. Y. & Aydemir, M. (2023). Yabancılara Türkçe öğretiminde yaratıcı drama yönteminin Türkçe temel dil becerilerine etkisinin incelenmesi. EKEV Akademi Dergisi, (93), 46-67.

Bakan, İ. (2009). Liderlik tarzları ile örgüt kültürü türleri arasındaki ilişkiler: bir alan çalışması TİSK Akademi. 4 (7), 138-172.

Biçer, N. (2012). "Hunlardan günümüze yabancılara Türkçe öğretimi." Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 1/4, 107-133.

Bommes, M. (1990). Die meisten Türkischen Väter sind so. Informationsdienst zur Ausländerarbeit, H. 4, 35-38

Cottrel, J. (1997). Creative drama in the clasroom grades 1–3 Teacher’s resource book for theatre arts national textbook company. New Jersey: Westrern Mechigan University Prentice.

Çalışkan, N. & Karadağ, E. (2005). Dramada beden dili. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi, 6(2), 103-113.

Çokyaman, M. & Beydoğan, H. Ö. (2022). Yabancı dil öğretiminde drama etkinliklerinin konuşma becerisi üzerine etkisi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(1), 845-871.

Ekman, P., Friesen, W. V. & Tomkins, S. S. (1971). Facial affect scoring technique: A first validity study. Semiotica, 1(3), 37-58.

Fulford, J., Hutchings, M., Ross, A. & Schmitz, H. (2001). İlköğretimde drama. (Çev. Leyla Küçükahmet, Hande Borçbakan, S. Sadi Karamaoğlu). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Gaitanides, St. (2003). Ergebnisse der wissenschafliche Begleitung eines Projekts zur Einführung des Qualitätsmanagement in der interkulturellen Kinder-, Jugend- und Familienarbeit in München. In: Sozialreferat der Landeshauptstadt München (Hg.) Offen für Qualität. Interkulturell orientiertes Qualitätsmanagement in Einrichtung der Migrationssozialarbeit. München.

Gün, M. & Şimşek, R., (2020). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde sosyo-kültürel yansımalar. Turkish Journal of Primary Education, 5(1), 46-58.

Gün, M. & Yurtcu, A. (2022). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kültürün sessiz bir göstergesi: Beden dili. Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi, 7(2), 943-968.

Hesten, S. (1993). The Dorothy Heathcote archive. Doktora tezi. Manchester Metropolitan University.

Kara, Ö. T. (2010). Dramayla öykü oluşturma yönteminin ilköğretim ikinci kademe öğreti¬mine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.

Kara, Ö. T. (2014). Drama lideri olarak Türkçe öğretmeni. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 339-360.

Kara, Ö. T. (2020). Drama yöntemi ve Türkçe eğitimi. (Editör: Ahmet Zeki Güven), Türkçe eğitimine genel bir bakış, I. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayınları, 359-376.

Kara, Ö. T. & Şahin, T. G. (2023). A magical technique within the scope of “language and harmony” for those who teach Turkish to Syrians: Processual drama. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 8(24), 2803-2822.

Karadağ, B. F. & Göçer, A. (2018). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde drama yönteminin akıcı konuşma üzerindeki rolü. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 7(1), 431- 446.

Karadağ, E. & Çalışkan, N. (2005). Kuramdan uygulamaya ilköğretimde drama. Ankara: Anı Yayıncılık.

Karadağ, E., Korkmaz, T., Çalışkan, N. & Yüksel, S. (2008). Drama lideri olarak öğretmen ve eğitimsel drama uygulama yeterliği ölçeği: geçerlik ve güvenirlik analizleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2): 169-196.

Kasapoğlu, H., (2019). etkili bir yaratıcı drama liderinin sahip olması gereken özellikler: katılımcı görüşlerinin nitel analizi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 34(1), 106-122.

Levent, T. (1999). Drama kültürü oluşturmak. Eğitimde tiyatroda yaratıcı drama, Çağdaş Drama Derneği Bülteni, 2, 7-9.

Maden, S. (2010). İlköğretim 6. sınıf Türkçe dersinde drama yönteminin temel dil bece¬rilerinin kazanımına etkisi (Sevgi teması örneği). Yayımlanmamış doktora tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.

Maden, S. (2010). Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. Türklük Bilimi Araştırmaları, (27), 503-519.

McCaslin, N. (1999). Creative drama in the classroom and beyond (2nd ed.). New York: Longman Publishing.

Morgül, M. (1995). Yaratıcı drama ile oynayarak yaşayarak öğren. İstanbul: Ya-Pa Yayın Pazarlama San. ve Tic. A.Ş.

Okvuran, A. (2003). Drama öğretmeninin yeterlilikleri. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 36(1), 81-87.

Ömeroğlu, E. (1999). Anaokuluna giden beş altı yaşındaki çocukların sözel yaratıcılıkla¬rının gelişmesine dramanın etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Önder, A. (1999). Yaşayarak öğrenme için eğitici drama, kuramsal temellerle uygulama teknikleri ve örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayıncılık Hizmetleri Tic. San. Ltd. Şti.

Roth, H. J. (2002). Kultur und Kommunikation (Kap. 3) Opladen.

Şen, L. (2008). Soğuk savaş sonrası Türkiye’nin Güney Kafkasya politikası. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Atılım Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul: İstanbul

Üstündağ, T. (1998). Vatandaşlık ve insan hakları eğitimi dersinin öğretiminde yaratıcı dramanın erişiye ve derse yönelik öğrenci tutumlarına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 133-138.

Üstündağ, T. (2002). Günümüz eğitiminde dramanın yeri. Yaratıcı drama 1985-1998 ya¬zılar. Ankara: Naturel Yayınları, 242-249.

Zeyrek, S. (2020). Dil öğretimi çerçevesinde yabancı dil olarak Türkçe öğretimi özelinde tiyatro ve drama. Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice, 2(2), 88-101.

Declaration, (2011). https://www.yader.org/index.php/yader/article/view/yader.2011.005 Access date: 26.05.2023 at:01:00

Adıgüzel, H. Ö. (1993). Oyun ve yaratıcı drama ilişkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Adıgüzel, H. Ö. (2010). Eğitimde yaratıcı drama, Ankara: Naturel Yayınları.

Ayrancı, B., Karazeybek, P. Y. & Aydemir, M. (2023). Yabancılara Türkçe öğretiminde yaratıcı drama yönteminin Türkçe temel dil becerilerine etkisinin incelenmesi. EKEV Akademi Dergisi, (93), 46-67.

Bakan, İ. (2009). Liderlik tarzları ile örgüt kültürü türleri arasındaki ilişkiler: bir alan çalışması TİSK Akademi. 4 (7), 138-172.

Biçer, N. (2012). "Hunlardan günümüze yabancılara Türkçe öğretimi." Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 1/4, 107-133.

Bommes, M. (1990). Die meisten Türkischen Väter sind so. Informationsdienst zur Ausländerarbeit, H. 4, 35-38

Cottrel, J. (1997). Creative drama in the clasroom grades 1–3 Teacher’s resource book for theatre arts national textbook company. New Jersey: Westrern Mechigan University Prentice.

Çalışkan, N. & Karadağ, E. (2005). Dramada beden dili. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi, 6(2), 103-113.

Çokyaman, M. & Beydoğan, H. Ö. (2022). Yabancı dil öğretiminde drama etkinliklerinin konuşma becerisi üzerine etkisi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(1), 845-871.

Ekman, P., Friesen, W. V. & Tomkins, S. S. (1971). Facial affect scoring technique: A first validity study. Semiotica, 1(3), 37-58.

Fulford, J., Hutchings, M., Ross, A. & Schmitz, H. (2001). İlköğretimde drama. (Çev. Leyla Küçükahmet, Hande Borçbakan, S. Sadi Karamaoğlu). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Gaitanides, St. (2003). Ergebnisse der wissenschafliche Begleitung eines Projekts zur Einführung des Qualitätsmanagement in der interkulturellen Kinder-, Jugend- und Familienarbeit in München. In: Sozialreferat der Landeshauptstadt München (Hg.) Offen für Qualität. Interkulturell orientiertes Qualitätsmanagement in Einrichtung der Migrationssozialarbeit. München.

Gün, M. & Şimşek, R., (2020). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde sosyo-kültürel yansımalar. Turkish Journal of Primary Education, 5(1), 46-58.

Gün, M. & Yurtcu, A. (2022). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde kültürün sessiz bir göstergesi: Beden dili. Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi, 7(2), 943-968.

Hesten, S. (1993). The Dorothy Heathcote archive. Doktora tezi. Manchester Metropolitan University.

Kara, Ö. T. (2010). Dramayla öykü oluşturma yönteminin ilköğretim ikinci kademe öğreti¬mine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.

Kara, Ö. T. (2014). Drama lideri olarak Türkçe öğretmeni. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 339-360.

Kara, Ö. T. (2020). Drama yöntemi ve Türkçe eğitimi. (Editör: Ahmet Zeki Güven), Türkçe eğitimine genel bir bakış, I. Baskı, Ankara: Pegem Akademi Yayınları, 359-376.

Kara, Ö. T. & Şahin, T. G. (2023). A magical technique within the scope of “language and harmony” for those who teach Turkish to Syrians: Processual drama. International Journal of Education Technology and Scientific Researches, 8(24), 2803-2822.

Karadağ, B. F. & Göçer, A. (2018). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde drama yönteminin akıcı konuşma üzerindeki rolü. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, 7(1), 431- 446.

Karadağ, E. & Çalışkan, N. (2005). Kuramdan uygulamaya ilköğretimde drama. Ankara: Anı Yayıncılık.

Karadağ, E., Korkmaz, T., Çalışkan, N. & Yüksel, S. (2008). Drama lideri olarak öğretmen ve eğitimsel drama uygulama yeterliği ölçeği: geçerlik ve güvenirlik analizleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2): 169-196.

Kasapoğlu, H., (2019). etkili bir yaratıcı drama liderinin sahip olması gereken özellikler: katılımcı görüşlerinin nitel analizi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 34(1), 106-122.

Levent, T. (1999). Drama kültürü oluşturmak. Eğitimde tiyatroda yaratıcı drama, Çağdaş Drama Derneği Bülteni, 2, 7-9.

Maden, S. (2010). İlköğretim 6. sınıf Türkçe dersinde drama yönteminin temel dil bece¬rilerinin kazanımına etkisi (Sevgi teması örneği). Yayımlanmamış doktora tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.

Maden, S. (2010). Türkçe öğretiminde drama yönteminin gerekliliği. Türklük Bilimi Araştırmaları, (27), 503-519.

McCaslin, N. (1999). Creative drama in the classroom and beyond (2nd ed.). New York: Longman Publishing.

Morgül, M. (1995). Yaratıcı drama ile oynayarak yaşayarak öğren. İstanbul: Ya-Pa Yayın Pazarlama San. ve Tic. A.Ş.

Okvuran, A. (2003). Drama öğretmeninin yeterlilikleri. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 36(1), 81-87.

Ömeroğlu, E. (1999). Anaokuluna giden beş altı yaşındaki çocukların sözel yaratıcılıkla¬rının gelişmesine dramanın etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Önder, A. (1999). Yaşayarak öğrenme için eğitici drama, kuramsal temellerle uygulama teknikleri ve örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayıncılık Hizmetleri Tic. San. Ltd. Şti.

Roth, H. J. (2002). Kultur und Kommunikation (Kap. 3) Opladen.

Şen, L. (2008). Soğuk savaş sonrası Türkiye’nin Güney Kafkasya politikası. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Atılım Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul: İstanbul

Üstündağ, T. (1998). Vatandaşlık ve insan hakları eğitimi dersinin öğretiminde yaratıcı dramanın erişiye ve derse yönelik öğrenci tutumlarına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14, 133-138.

Üstündağ, T. (2002). Günümüz eğitiminde dramanın yeri. Yaratıcı drama 1985-1998 ya¬zılar. Ankara: Naturel Yayınları, 242-249.

Zeyrek, S. (2020). Dil öğretimi çerçevesinde yabancı dil olarak Türkçe öğretimi özelinde tiyatro ve drama. Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice, 2(2), 88-101.

Declaration, (2011). https://www.yader.org/index.php/yader/article/view/yader.2011.005 Access date: 26.05.2023 at:01:00