Eleştirel Düşünme ve Fen Eğitimi

Aybek, B., & Çelik, M. (2007). Watson-Glaser eleştirel akıl yürütme gücü ölçeği’nin (W-GEAYGÖ) üniversite ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf İngilizce bölümü öğretmen adayları üzerindeki güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1), 101-111.

Bailin, S. (2002). Critical thinking and science education. Science & Education, 11, 361-375.

Burke, B. L., Sears, S. R., Kraus, S., & Roberts-Cady, S. (2014). Critical analysis: A comparison of critical thinking changes in psychology and philosophy classes. Teaching of Psychology, 41(1),28-36. https://doi.org/10.1177/0098628313514175

Cáceres, M., Nussbaum, M., & Ortiz, J. (2020). Integrating critical thinking into the classroom: A teacher’s perspective. Thinking Skills and Creativity, 37, 100674.

Cevizci, A. (2012). Bilgi felsefesi. İstanbul: Say Yayınları.

Çıkrıkçı, N. (1993). Watson-Glaser eleştirel akıl yürütme gücü ölçeğinin (Form YM) lise öğrencileri üzerindeki ön deneme uygulaması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 25(2), 559–569.

Demir, M. K. (2006). İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler derslerinde eleştirel düşünme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(3), 155-170.

Demiral, Ü. (2014). Fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel bir konudaki argümantasyon becerilerinin eleştirel düşünme ve bilgi düzeyleri açısından incelenmesi: GDO örneği [Yayınlanmamış doktora tezi]. Karadeniz Teknik Üniversitesi.

Doğanay, A. ve Ünal F. (2006). Eleştirel düşünmenin öğretimi. A. Şimşek (Ed.), İçerik türlerine dayalı öğretim. Nobel Yayınevi: Ankara.

Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44-48.

Ennis, R. H. (1993). Critical thinking assessment. Theory Into Practice, 32(3), 179-186.

Ennis, R. H., Millman, J., & Tomko, T. N. (2004). Cornell critical thinking tests, level X and level Z manual, (4th ed.) Seaside, CA.: Critical Thinking Company.

Eğmir, E., & Ocak, G. (2016). Eleştirel düşünme becerisini ölçmeye yönelik bir başarı testi geliştirme. Electronic Turkish Studies, 11(19), 337-360.

Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Millbrae, CA: The California Academic Press.

Facione, P. A., Facione, N. C., Winterhalter, K. (2010). California critical thinking skills test manual. Millbrae, CA: The California Academic Press.

Facione, P. A. (2000). The disposition toward critical thinking: Its character, measurement, and relationship to critical thinking skill. Informal Logic, 20(1).

Gültekin, F. (2024). Predictors of social justice: critical thinking disposition and student personal responsibility. The Universal Academic Research Journal, 6(2), 53-63.

Halpern, D. F. (1993). Assessing the effectiveness of critical-thinking instruction. The Journal of General Education, 42(4), 238-254.

Halpern, D. F. (1998). Teaching critical thinking for transfer across domains: Dispositions, skills, structure training, and metacognitive monitoring. American Psychologist, 53(4), 449–455.

Lewis, A., & Smith, D. (1993). Defining higher order thinking. Theory Into Practice, 32(3), 131-137.

Main, J., & Eggen, P. (1991) Developing critical thinking through science. Book Two. California: Null Critical Thinking Books and Software.

Milli Eğitim Bakanlığı. (2013). İlköğretim kurumları fen bilimler dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) öğretim programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) 2018. Fen bilimleri dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) öğretim programı. MEB Yayınları, Ankara.

Paul, R., & Elder, L. (1992). Critical thinking: What, why, and how. New Directions for Community Colleges, 77(2), 3-24.

Paul, R., & Elder, L. (2008). Critical thinking: Strategies for improving student learning. Journal of Developmental Education, 32(1), 34-35.

Rasool, J., Banks, C., & McCarthy, M. J. (2002). Critical Thinking: Reading and writing in a diverse world (2nd ed.). Boston: Thomson Wadsworth.

Santos, L. F. (2017). The role of critical thinking in science education. Online Submission, 8(20), 160-173.

Seferoğlu, S. S., & Akbıyık, C. (2006). Eleştirel düşünme ve öğretimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(30), 193-200.

Sternberg, R. J. (1986). Critical thinking: Its nature, measurement, and improvement. Washington, DC.: National Institute of Education

Şahinel, S. (2002). Eleştirel düşünme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Thayer-Bacon, B. J. (2000). Transforming critical thinking: Thinking constructively. Teachers College Press.

Vieira, R. M., Tenreiro-Vieira, C., & Martins, I. P. (2011). Critical thinking: Conceptual clarification and its importance in science education. Science Education International, 22(1), 43-54.

Vural, R. A., & Kutlu, O. (2004). Eleştirel düşünme: ölçme araçlarının incelenmesi ve bir güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2). 189-200.

Watson, G & Glaser, M. E. (1964). Watson-Glaser critical thinking appraisal manual. New York: Harcourt, Brace & World Inc.

Aybek, B., & Çelik, M. (2007). Watson-Glaser eleştirel akıl yürütme gücü ölçeği’nin (W-GEAYGÖ) üniversite ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf İngilizce bölümü öğretmen adayları üzerindeki güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1), 101-111.

Bailin, S. (2002). Critical thinking and science education. Science & Education, 11, 361-375.

Burke, B. L., Sears, S. R., Kraus, S., & Roberts-Cady, S. (2014). Critical analysis: A comparison of critical thinking changes in psychology and philosophy classes. Teaching of Psychology, 41(1),28-36. https://doi.org/10.1177/0098628313514175

Cáceres, M., Nussbaum, M., & Ortiz, J. (2020). Integrating critical thinking into the classroom: A teacher’s perspective. Thinking Skills and Creativity, 37, 100674.

Cevizci, A. (2012). Bilgi felsefesi. İstanbul: Say Yayınları.

Çıkrıkçı, N. (1993). Watson-Glaser eleştirel akıl yürütme gücü ölçeğinin (Form YM) lise öğrencileri üzerindeki ön deneme uygulaması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 25(2), 559–569.

Demir, M. K. (2006). İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler derslerinde eleştirel düşünme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(3), 155-170.

Demiral, Ü. (2014). Fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel bir konudaki argümantasyon becerilerinin eleştirel düşünme ve bilgi düzeyleri açısından incelenmesi: GDO örneği [Yayınlanmamış doktora tezi]. Karadeniz Teknik Üniversitesi.

Doğanay, A. ve Ünal F. (2006). Eleştirel düşünmenin öğretimi. A. Şimşek (Ed.), İçerik türlerine dayalı öğretim. Nobel Yayınevi: Ankara.

Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44-48.

Ennis, R. H. (1993). Critical thinking assessment. Theory Into Practice, 32(3), 179-186.

Ennis, R. H., Millman, J., & Tomko, T. N. (2004). Cornell critical thinking tests, level X and level Z manual, (4th ed.) Seaside, CA.: Critical Thinking Company.

Eğmir, E., & Ocak, G. (2016). Eleştirel düşünme becerisini ölçmeye yönelik bir başarı testi geliştirme. Electronic Turkish Studies, 11(19), 337-360.

Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Millbrae, CA: The California Academic Press.

Facione, P. A., Facione, N. C., Winterhalter, K. (2010). California critical thinking skills test manual. Millbrae, CA: The California Academic Press.

Facione, P. A. (2000). The disposition toward critical thinking: Its character, measurement, and relationship to critical thinking skill. Informal Logic, 20(1).

Gültekin, F. (2024). Predictors of social justice: critical thinking disposition and student personal responsibility. The Universal Academic Research Journal, 6(2), 53-63.

Halpern, D. F. (1993). Assessing the effectiveness of critical-thinking instruction. The Journal of General Education, 42(4), 238-254.

Halpern, D. F. (1998). Teaching critical thinking for transfer across domains: Dispositions, skills, structure training, and metacognitive monitoring. American Psychologist, 53(4), 449–455.

Lewis, A., & Smith, D. (1993). Defining higher order thinking. Theory Into Practice, 32(3), 131-137.

Main, J., & Eggen, P. (1991) Developing critical thinking through science. Book Two. California: Null Critical Thinking Books and Software.

Milli Eğitim Bakanlığı. (2013). İlköğretim kurumları fen bilimler dersi (3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) öğretim programı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Ankara.

Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) 2018. Fen bilimleri dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) öğretim programı. MEB Yayınları, Ankara.

Paul, R., & Elder, L. (1992). Critical thinking: What, why, and how. New Directions for Community Colleges, 77(2), 3-24.

Paul, R., & Elder, L. (2008). Critical thinking: Strategies for improving student learning. Journal of Developmental Education, 32(1), 34-35.

Rasool, J., Banks, C., & McCarthy, M. J. (2002). Critical Thinking: Reading and writing in a diverse world (2nd ed.). Boston: Thomson Wadsworth.

Santos, L. F. (2017). The role of critical thinking in science education. Online Submission, 8(20), 160-173.

Seferoğlu, S. S., & Akbıyık, C. (2006). Eleştirel düşünme ve öğretimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(30), 193-200.

Sternberg, R. J. (1986). Critical thinking: Its nature, measurement, and improvement. Washington, DC.: National Institute of Education

Şahinel, S. (2002). Eleştirel düşünme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Thayer-Bacon, B. J. (2000). Transforming critical thinking: Thinking constructively. Teachers College Press.

Vieira, R. M., Tenreiro-Vieira, C., & Martins, I. P. (2011). Critical thinking: Conceptual clarification and its importance in science education. Science Education International, 22(1), 43-54.

Vural, R. A., & Kutlu, O. (2004). Eleştirel düşünme: ölçme araçlarının incelenmesi ve bir güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2). 189-200.

Watson, G & Glaser, M. E. (1964). Watson-Glaser critical thinking appraisal manual. New York: Harcourt, Brace & World Inc.