Dünya Ben Mişim Meğer
Özet
Referanslar
Bekiroğlu F. O.(2007), Effects of model basedteaching on preservicephysicsteachers’ conceptions of the Moon, Moon phasesandotherlunarphenomena, International Journal of Science Education,29(5), 555-593.
BİLİCİ, S. C., ARMAĞAN, F. Ö., ÇAKIR, N. K., & YÜRÜK, N. (2012). Astronomi Tutum Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Journal of TurkishScienceEducation, 9(2), 116-127.
Duman, G. B. (2013). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde materyal geliştirme ve materyallerin etkin kullanımı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(2), 1-8.
GÜLEN, S.,& DEMİRKUŞ, N. (2014). “GÜNEŞ SİSTEMİ VE ÖTESİ: UZAY BİLMECESİ” ÜNİTESİNDE, GÖRSEL MATERYALİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1).
HARMAN, G. (2017). Ortaokul Öğrencilerinin Güneş, Dünya ve Ay ile ilgili Zihinsel Modelleri/MentalModels of Middle School Students on Sun, Earth, Moon. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(37).
Kurnaz, M. A.,&Değermenci, A. (2014). 7. sınıf öğrencilerinin Güneş, Dünya ve Ay ile ilgili zihinsel modelleri. İlköğretim Online, 11(1), 2-15.
Öztürk, D.,& Uçar, S. (2012). İlköğretim öğrencilerinin Ay’ın evreleri konusunda kavram değişimlerinin işbirliğine dayalı ortamda incelenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(2), 98-112.
Senemoğlu, N. (1994). Okulöncesi eğitim programı hangi yeterlikleri kazandırmalıdır? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 21-30.
TTKB (2017). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (4.,5.,6.,7.,8. Sınıflar) öğretim programı. Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara.
ÜNSAL, Y., GÜNEŞ, B., & ERGİN, İ. (2001). Yükseköğretim öğrencilerinin temel astronomi konularındaki bilgi düzeylerinin tespitine yönelik bir araştırma. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3).
Referanslar
Bekiroğlu F. O.(2007), Effects of model basedteaching on preservicephysicsteachers’ conceptions of the Moon, Moon phasesandotherlunarphenomena, International Journal of Science Education,29(5), 555-593.
BİLİCİ, S. C., ARMAĞAN, F. Ö., ÇAKIR, N. K., & YÜRÜK, N. (2012). Astronomi Tutum Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Journal of TurkishScienceEducation, 9(2), 116-127.
Duman, G. B. (2013). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde materyal geliştirme ve materyallerin etkin kullanımı. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(2), 1-8.
GÜLEN, S.,& DEMİRKUŞ, N. (2014). “GÜNEŞ SİSTEMİ VE ÖTESİ: UZAY BİLMECESİ” ÜNİTESİNDE, GÖRSEL MATERYALİN ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1).
HARMAN, G. (2017). Ortaokul Öğrencilerinin Güneş, Dünya ve Ay ile ilgili Zihinsel Modelleri/MentalModels of Middle School Students on Sun, Earth, Moon. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(37).
Kurnaz, M. A.,&Değermenci, A. (2014). 7. sınıf öğrencilerinin Güneş, Dünya ve Ay ile ilgili zihinsel modelleri. İlköğretim Online, 11(1), 2-15.
Öztürk, D.,& Uçar, S. (2012). İlköğretim öğrencilerinin Ay’ın evreleri konusunda kavram değişimlerinin işbirliğine dayalı ortamda incelenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(2), 98-112.
Senemoğlu, N. (1994). Okulöncesi eğitim programı hangi yeterlikleri kazandırmalıdır? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 21-30.
TTKB (2017). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (4.,5.,6.,7.,8. Sınıflar) öğretim programı. Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara.
ÜNSAL, Y., GÜNEŞ, B., & ERGİN, İ. (2001). Yükseköğretim öğrencilerinin temel astronomi konularındaki bilgi düzeylerinin tespitine yönelik bir araştırma. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(3).
