Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Deprem ile İlgili Görüşleri
Özet
Bu araştırma, 6 Şubat 2023'te Kahramanmaraş merkezli 7.7 ve 7.6 büyüklüğünde meydana gelen depremlerden sonra, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin depremle ilgili bilgi ve duygularını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Ankara'da 2022-2023 eğitim-öğretim yılı ikinci döneminde 62 öğrenci ile yapılan çalışma, öğrencilerin depremin nasıl meydana geldiği, deprem öncesi, anı ve sonrasında yapılması gerekenler ve depreme dayanıklı binaların nasıl inşa edileceği konusundaki bilgi ve duygusal tepkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu bağlamda, fenomenolojik araştırma yöntemi kullanılarak yapılandırılmamış görüşme formu aracılığıyla veriler toplanmıştır.
Araştırmanın bulguları, öğrencilerin deprem hakkında genel bilgiye sahip olduklarını, ancak bazılarının bilimsel detaylar konusunda yetersiz kaldığını göstermektedir. Çoğu öğrenci, depremin fay hatlarının kırılması sonucu oluştuğunu bilse de, bazıları yanlış bilgiye sahiptir. Deprem öncesi, anı ve sonrasında yapılması gerekenler konusunda öğrencilerin büyük çoğunluğunun doğru bilgiye sahip olduğu, ancak bazı riskli davranışları doğru kabul ettikleri görülmüştür. Özellikle deprem anında dışarı çıkmanın doğru bir hareket olduğu şeklindeki yanlış inanış yaygındır.
Depremin duygusal boyutunda ise öğrencilerin çoğunun korku, endişe ve üzüntü hissettiği tespit edilmiştir. Medyada yer alan görüntüler, bu duygusal tepkilerin derinleşmesine neden olmuştur. Ayrıca, öğrencilerin depreme dayanıklı binaların inşa edilebileceği konusunda hemfikir oldukları, ancak inşaat süreçlerine dair bilgi eksikliklerinin bulunduğu anlaşılmıştır.
Sonuç olarak, bu araştırma, öğrencilere deprem bilincinin kazandırılması ve doğru davranışların öğretilmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Psikolojik destek ve kapsamlı deprem eğitimi ile öğrenci farkındalığının artırılması gerektiği belirtilmiştir.
Referanslar
BGS (2024). Earthquakes. “(02.07.2024 tarihinde https://www.bgs.ac.uk/discovering-geology/earth-hazards/ earthquakes/ adresinden ulaşılmıştır).
Christensen, L B., Johnson, R. B. & Turner, L. A. (2020). Araştırma yöntemleri desen ve analiz. (Ahmet Aypay, Çev. Ed.). Ankara: Anı.
COFH (2024). Before, during, and after an earthquake. (02.07.2024 tarihinde https://www.cofh.org/173/Before-During-and-After-an-Earthquake#:~:text=Secure%20heavy%20furniture%2C%20hanging%20plants,first%20aid%20kit%20and%20clothing adresinden ulaşılmıştır).
Çavuş, R. & Balçın, M. D. (2020). Deprem eğitim merkezi gezisinin ortaokul öğrencilerinin depreme yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), 55-72.
Edemen, M., Okkay, M., Tuğrul, R., Kurt, M. Ş., Bircan, O., Yoldaş, H., Necmioğlu Güzel, M. & Aslan, A. (2023). Deprem nedir? Nasıl oluşur? Türkiye’de oluşmuş depremler ve etkileri nelerdir? Depremlere karşı alınabilecek tedbirler hususunda öneriler. İnternational Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 10(93), 719-734. https://doi.org/10.26450/jshsr.3584
Gezer, M. & Şahin, İ. F. (2022). Deprem eğitimi: Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının depreme ilişkin bilgi düzeyleri. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 97-106. https://doi.org/10.17556/erziefd.941878
Groenewals, T. (2004). A phenomenological research design illustrated. International Journal of Qualitative Methods, 3(1), 42-55.
Öcal, A. (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersinde deprem eğitiminin değerlendirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 169-184.
Öcal, A. (2007). İlköğretim okullarında deprem hazırlıkları: Kırıkkale il örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 1-12.
Özdemir, Ü., Ertürk, M., Güner, İ. & Koca, M. K. (2002). İlköğretimde “deprem ve depremin zararlarından korunma yolları”nın önemi. Doğu Coğrafya Dergisi, 7, 109-131.
Özkorkmaz, H., Taşyürek, M., Türk, M. M., Baran, S., Taşyürek, K. & Güler, T. (2023). 7. Sınıf öğrencilerinin deprem hakkındaki farkındalıklarının incelenmesi. İnternational Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 10(96), 1346-1362. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.8112114.
Özoruç, N. & Dikici Sığırtmaç, A. (2024). Okul öncesi öğretmenlerinin deprem kaygısı ve eğitim öğretim sürecine yansımaları. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 33(1), 380-396. https://doi.org /10.35379/cusosbil.1400448
Şahan, C. & Dinç, A. (2021). Simülasyon öğretim yönteminin ortaokul öğrencilerinin afetlere karşı hazırlık durumlarına etkisi. Dirençlilik Dergisi, 5(1), 21-36. https://doi.org/10.32569/resilience.807289
Tekin, Ö. & Dikmenli, Y. (2021). Sınıf öğretmeni adaylarının afet bilinci algısı ve deprem bilgi düzeylerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 258-271.
UN, (2024). Earthquake. (02.07.2024 tarihinde https://un-spider.org/category/disaster-type/earthquake#:~:text=There%20 are%20four%20different%20types,%2C%20volcanic%2C%20collapse%20and%20explosion adresinden ulaşılmıştır).
Yalman, N. & Yalman, Y. (2019). Deprem eğitiminde İstanbul’da ortaöğretim öğrencilerinin deprem bilincinin arttırılmasına etkisi. Atlas International Refereed Journal on Social Science, 5(17), 140-155. http://dx.doi.org/10.31568/atlas.284
Referanslar
BGS (2024). Earthquakes. “(02.07.2024 tarihinde https://www.bgs.ac.uk/discovering-geology/earth-hazards/ earthquakes/ adresinden ulaşılmıştır).
Christensen, L B., Johnson, R. B. & Turner, L. A. (2020). Araştırma yöntemleri desen ve analiz. (Ahmet Aypay, Çev. Ed.). Ankara: Anı.
COFH (2024). Before, during, and after an earthquake. (02.07.2024 tarihinde https://www.cofh.org/173/Before-During-and-After-an-Earthquake#:~:text=Secure%20heavy%20furniture%2C%20hanging%20plants,first%20aid%20kit%20and%20clothing adresinden ulaşılmıştır).
Çavuş, R. & Balçın, M. D. (2020). Deprem eğitim merkezi gezisinin ortaokul öğrencilerinin depreme yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 4(2), 55-72.
Edemen, M., Okkay, M., Tuğrul, R., Kurt, M. Ş., Bircan, O., Yoldaş, H., Necmioğlu Güzel, M. & Aslan, A. (2023). Deprem nedir? Nasıl oluşur? Türkiye’de oluşmuş depremler ve etkileri nelerdir? Depremlere karşı alınabilecek tedbirler hususunda öneriler. İnternational Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 10(93), 719-734. https://doi.org/10.26450/jshsr.3584
Gezer, M. & Şahin, İ. F. (2022). Deprem eğitimi: Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının depreme ilişkin bilgi düzeyleri. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 97-106. https://doi.org/10.17556/erziefd.941878
Groenewals, T. (2004). A phenomenological research design illustrated. International Journal of Qualitative Methods, 3(1), 42-55.
Öcal, A. (2005). İlköğretim sosyal bilgiler dersinde deprem eğitiminin değerlendirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 169-184.
Öcal, A. (2007). İlköğretim okullarında deprem hazırlıkları: Kırıkkale il örneği. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(1), 1-12.
Özdemir, Ü., Ertürk, M., Güner, İ. & Koca, M. K. (2002). İlköğretimde “deprem ve depremin zararlarından korunma yolları”nın önemi. Doğu Coğrafya Dergisi, 7, 109-131.
Özkorkmaz, H., Taşyürek, M., Türk, M. M., Baran, S., Taşyürek, K. & Güler, T. (2023). 7. Sınıf öğrencilerinin deprem hakkındaki farkındalıklarının incelenmesi. İnternational Journal of Social and Humanities Sciences Research (JSHSR), 10(96), 1346-1362. http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.8112114.
Özoruç, N. & Dikici Sığırtmaç, A. (2024). Okul öncesi öğretmenlerinin deprem kaygısı ve eğitim öğretim sürecine yansımaları. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 33(1), 380-396. https://doi.org /10.35379/cusosbil.1400448
Şahan, C. & Dinç, A. (2021). Simülasyon öğretim yönteminin ortaokul öğrencilerinin afetlere karşı hazırlık durumlarına etkisi. Dirençlilik Dergisi, 5(1), 21-36. https://doi.org/10.32569/resilience.807289
Tekin, Ö. & Dikmenli, Y. (2021). Sınıf öğretmeni adaylarının afet bilinci algısı ve deprem bilgi düzeylerinin incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 258-271.
UN, (2024). Earthquake. (02.07.2024 tarihinde https://un-spider.org/category/disaster-type/earthquake#:~:text=There%20 are%20four%20different%20types,%2C%20volcanic%2C%20collapse%20and%20explosion adresinden ulaşılmıştır).
Yalman, N. & Yalman, Y. (2019). Deprem eğitiminde İstanbul’da ortaöğretim öğrencilerinin deprem bilincinin arttırılmasına etkisi. Atlas International Refereed Journal on Social Science, 5(17), 140-155. http://dx.doi.org/10.31568/atlas.284
