Ethnobotanical Awareness Level of Secondary School Students On Plants Specific to The Region They Live in
Özet
This research aimed to determine the awareness levels of secondary school students about plants that have ethnobotanical value specific to the region they live in. An awareness scale was used to determine students' awareness of plants with ethnobotanical value specific to their region. When evaluating the data of the relevant scale, it is stated as percentage and frequency. When the data were examined, it was determined that the student's awareness levels of plants with ethnobotanical value specific to their region were very low. However, it was observed that the recognition levels of cranberry and hawthorn plants were high. It was determined that female students were familiar with more local plants than male students.
Bu araştırmada, ortaöğretim öğrencilerinin yaşadıkları yöreye özgü etnobotanik değeri olan bitkilere farkındalık düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Öğrencilerin yörelerine özgü etnobotanik değeri olan bitkilere farkındalıklarının saptanması için, farkındalık ölçeği kullanılmıştır. İlgili ölçeğin verileri değerlendirilirken yüzde ve frekans olarak belirtilmiştir. Veriler incelendiğinde öğrencilerin yörelerine özgü etnobotanik değeri olan bitkilere farkındalık düzeylerinin çok düşük olduğu tespit edilmiştir. Ancak kızılcık ve alıç bitkilerini tanıma düzeylerinin yüksek olduğu görülmüştür. Kız Öğrencilerin erkek öğrencilere oranla daha fazla sayıda yöresel bitkileri tanıdıkları belirlenmiştir.
Referanslar
Baytop, A. (2003). Türkiye’de Botanik Tarihi Araştırmaları, TÜBİTAK Yayınları Akademik Dizi 3.
Baytop, T. (1994). Türkçe Bitki Adları Sözlüğü, Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu, Türk Dil Kurumu yayınları: 578, Ankara.
Bellikçi K., E. (2020). Türkiyenin Etnobotanik Veritabanı. Doktora Tezi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Davis, P. H. (1965-1985). Flora of Turkey and The East Aegean Islands, Vol. 1-9, Edinburgh University Press. Edinburgh.
Davis, P. H., Mill, R.R., Tan, K. (1988). Flora of Turkey and The East Aegean Islands, Vol. 10, Edinburgh University Press. Edinburgh.
Dervişoğlu,T. (2007). Biyolojik Çeşitliliğin Korunmasına Yönelik Eğitim için Öğrenme Ön Koşulları. Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Ertuğ, F. (2006,1,1), Etnobotanik alan çalışma teknikleri. Etnobotanik. http://etnofertug.blogspot.com/2006/01/etnobotanik-alan-alma-teknikleri.html
Gezgin, D. (2006). Bitki Mitosları, Sel Yayıncılık.
Güner, A., Özhatay, N., Ekim, T. and Başer, K.H.C. (2000). Flora of Turkey, Volume 11, Edinburgh University Press. Edinburgh.
Höft, M., Barık, S. K., Lykke, A. M. (1999). Quantitative Ethnobotany, People and Plants Working Paper 6, s. 1-3, June.
Karasar, A. (2019). Bilimsel İrade Algı Çerçevesi ile Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel
Kendir, G., & Güvenç, A. (2010). Etnobotanik Ve Türkiye’de Yapılmış Olan Etnobotanik Çalışmalara Genel Bir Bakış. Haccetepe Üniversitesi Eczacılık fakültesi Dergisi, 30 (1) ,49-80.
Şahin, G.Ü. & Sert, H. (2017). İlköğretim Öğrencilerinin Biyoçeşitlilik Konusundaki Farkındalıklarının İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26 (3), 801-812.
Tüfenkçi, E. (2006). İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinde Etnobotanik Çalışmalarla Çevre Duyarlılığı Ve Farkındalığının Sağlanması. Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Uysal, İ. 2004. Canlı doğal kaynaklarımız: Türkiye’de Biyoçeşitlilik. Türktarım Dergisi, Sayı 155.
WHO. (2002). “Traditional Medicine Strategy 2002-2005”, Document WHo/EDM/TRM/2002.1, World Health Organization, Geneva.
Yıldırım, A., Şimşek, H. (2000). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara.
Yılmaz, F., Gültekin, M. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Çevre Sorunları Bağlamında Öğrenim Gördükleri Programa İlişkin Görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 120-132.
Referanslar
Baytop, A. (2003). Türkiye’de Botanik Tarihi Araştırmaları, TÜBİTAK Yayınları Akademik Dizi 3.
Baytop, T. (1994). Türkçe Bitki Adları Sözlüğü, Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu, Türk Dil Kurumu yayınları: 578, Ankara.
Bellikçi K., E. (2020). Türkiyenin Etnobotanik Veritabanı. Doktora Tezi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Davis, P. H. (1965-1985). Flora of Turkey and The East Aegean Islands, Vol. 1-9, Edinburgh University Press. Edinburgh.
Davis, P. H., Mill, R.R., Tan, K. (1988). Flora of Turkey and The East Aegean Islands, Vol. 10, Edinburgh University Press. Edinburgh.
Dervişoğlu,T. (2007). Biyolojik Çeşitliliğin Korunmasına Yönelik Eğitim için Öğrenme Ön Koşulları. Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Ertuğ, F. (2006,1,1), Etnobotanik alan çalışma teknikleri. Etnobotanik. http://etnofertug.blogspot.com/2006/01/etnobotanik-alan-alma-teknikleri.html
Gezgin, D. (2006). Bitki Mitosları, Sel Yayıncılık.
Güner, A., Özhatay, N., Ekim, T. and Başer, K.H.C. (2000). Flora of Turkey, Volume 11, Edinburgh University Press. Edinburgh.
Höft, M., Barık, S. K., Lykke, A. M. (1999). Quantitative Ethnobotany, People and Plants Working Paper 6, s. 1-3, June.
Karasar, A. (2019). Bilimsel İrade Algı Çerçevesi ile Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel
Kendir, G., & Güvenç, A. (2010). Etnobotanik Ve Türkiye’de Yapılmış Olan Etnobotanik Çalışmalara Genel Bir Bakış. Haccetepe Üniversitesi Eczacılık fakültesi Dergisi, 30 (1) ,49-80.
Şahin, G.Ü. & Sert, H. (2017). İlköğretim Öğrencilerinin Biyoçeşitlilik Konusundaki Farkındalıklarının İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26 (3), 801-812.
Tüfenkçi, E. (2006). İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinde Etnobotanik Çalışmalarla Çevre Duyarlılığı Ve Farkındalığının Sağlanması. Yüksek Lisans Tezi, Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Manisa.
Uysal, İ. 2004. Canlı doğal kaynaklarımız: Türkiye’de Biyoçeşitlilik. Türktarım Dergisi, Sayı 155.
WHO. (2002). “Traditional Medicine Strategy 2002-2005”, Document WHo/EDM/TRM/2002.1, World Health Organization, Geneva.
Yıldırım, A., Şimşek, H. (2000). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara.
Yılmaz, F., Gültekin, M. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Çevre Sorunları Bağlamında Öğrenim Gördükleri Programa İlişkin Görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 120-132.
