Uzaktan Eğitim Sürecinde Yüksek Lisans Öğrencilerinin Bilimsel Araştırmaya İlişkin Görüşleri
Özet
Uzaktan eğitimin her koşulda, her vakitte, yaş sınırlaması olmaksızın isteyen herkese sunulabilen bir hizmet olduğunu bilmekteyiz. Uzaktan eğitimin tarihi 1700’lü yıllara dayanmaktadır. Ülkelerde meydana gelen ve ön görülemeyen bazı doğal afetler, savaşlar, kıtlık, salgın hastalıklar gibi birçok etken eğitimin yüz yüze gerçekleşmesine engel olmaktadır. Bu gibi durumlarda eğitime uzaktan devam edilebilir. Bu araştırmanın amacı uzaktan eğitim sürecinde yüksek lisans öğrencilerinin bilimsel araştırmaya yönelik bakış açılarını, dersin verimini, karşılaşılan güçlüklere ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırma Fen Bilgisi Eğitimi’nde öğrenim gören 10 yüksek lisans öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme formu uzman ile birlikte hazırlanmış olup, gerekli düzenlemeler yapılmıştır. Görüşme formu sekiz adet açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Bu soruların genel hatları; katılımcıların kendilerini kısaca tanıtmasını, Bilimsel süreç becerileri, bilimsel araştırma yöntemlerinin uygulanma sürecini ve uzaktan eğitim sürecindeki etkilerini kapsamaktadır. Verilerin analiz edilmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ise uzaktan eğitimde bilimsel araştırma yöntemlerine ilişkin birtakım zorlukların yaşandığı, öğrenmede bazı aksaklıkların meydana geldiği fakat bu zorluklara rağmen katılımcıların ders esnasında daha çok bireysel çalışarak, araştırarak, sorgulayarak ilerlediği ve süreçten verim aldığı sonucuna ulaşılmıştır.
Referanslar
Akgün, Ö. E. & Güntaş, S. (2018). Lisansüstü öğrencilerinin bilimsel araştırma yeterliliklerinin danışman görüşlerine dayalı olarak incelenmesi: Kuzey Kıbrıs Türkiye Cumhuriyeti örneği. Sakarya University Journal of Education, 8(2), 131-144. DOI:10.19126/suje.365103
Aktaş, Ö., Büyüktaş, B., Gülle, M. & Yıldız, M. (2020). Covid-19 virüsünden kaynaklanan izolasyon günlerinde spor bilimleri öğrencilerinin uzaktan eğitime karşı tutumları. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 1-9. Retrieved from http://cuspor.cumhuriyet.edu.tr/tr/pub/issue/55944/728866
Altun Ekiz, M. (2020). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin karantina dönemindeki uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri (nitel bir araştırma). Journal of Sport and Recreation Researches, 2(11),1-13. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/srad/issue/54676/740217
Arar, A. (1999). “Uzaktan Eğitimin Tarihsel Gelişimi, Uzaktan Eğitim Uygulama Modelleri ve Maliyetleri”, Birinci Uzaktan Eğitim Sempozyumu 15-16 Kasım 1999, Ankara: Kara Kuvvetleri Eğitim ve Doktrin Komutanlığı.
Bacanak, A. & Celep, A. (2013). Yüksek lisans yapan öğretmenlerin bilimsel süreç becerileri ve kazandırılması hakkındaki görüşleri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(1), 56- 78.
Bingül, A. B., Türk, A. & Ak, R. (2020). Covıd-19 bağlamında tarihteki büyük salgınlar ve ekonomik sonuçları. Turkish Studies, 15(4), 189-200. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44242
Cantekin Banu, Corona Virüs Online Eğitimi Nasıl Etkiledi, https://www.iienstitu.com/blog/corona-virus-online-egitimi-nasil-etkiledi, adresinden 10.06.2021 tarihinde erişim sağlandı.
Collins, A., & Halverson, R. (2009). Rethinking education in the age of technology: the digital revolution and the schools. New York: Teachers College Press.
Çelik, S., Şenocak, E., Bayrakçeken, S., Taşkesenligil, Y. & Doymuş, K. (2005). Aktif Öğrenme Stratejileri Üzerine Bir Derleme Çalışması. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(11). 55-185. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ataunikkefd/issue/2772/37083
Çelikten, M., Şanal, M. & Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 19(2), 207-237.
Çepni, S. & Çil, E. (2011). Fen ve Teknoloji Programı (Tanıma, Planlama, Uygulama ve SBS’ yle İlişkilendirme) İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Çetin, Ö., Çakıroğlu, M., Bayılmış, C. & Ekiz, H. (2004). “Teknolojik Gelişme İçin Eğitimin Önemi ve İnternet Destekli Öğretimin Eğitimdeki Yeri”, The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(3). s.144-147.
Çoban, S. (2013). “Uzaktan ve Teknoloji Destekli Eğitimin Gelişimi”, İstanbul: XVI. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildiri Kitabı.
De Luca, G., Van Kerckhove, K., Coletti, P., Poletto, C., Bossuyt, N., Hens, N., et al. (2018). The impact of regular school closure on seasonal influenza epidemics: a data-driven spatial transmission model for Belgium. BMC infectious diseases, 18(1), 29.
Devran, Y. & Elitaş, T. (2016). Uzaktan eğitim: Fırsatlar ve tehditler. Online Academic Journal of Information Technology, 8(27), 31-40. https://doi.org/10.5824/1309-1581.2017.2.003.x
Erdem, İ. (2020). Koronavirüse (Covid-19) Karşı Türkiye’nin Karantina ve Tedbir Politikaları, Journal of Turkish Studies, 15(4), 377-388. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.43703
Favale, T., Soro, F., Trevisan, M., Drago, I., & Mellia, M. (2020). ‘’Campus traffic and e- Learning during COVID-19 pandemic.’’ Computer Networks, 176, 107290.
Genç, S., Engin, G.& Yardım, T. (2020). Pandemi (Covid-19) sürecindeki uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin lisansüstü öğrenci görüşleri. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (41), 134-158. https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.782142
Karakuş, İ. & Yanpar Yelken, T. (2020). Uzaktan eğitim alan üniversite öğrencilerinin sosyal bulunuşluk ile işlemsel uzaklıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(1),186-201. https://doi.org/10.24106/kefdergi.3506
Karakuş, N., Ucuzsatar, N., Karacaoğlu, M.Ö., Esendemir, N. & Bayraktar, D. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşleri. Rumelide Journal of Language and Literature Studies, 19, 220-241. https://doi.org/10.29000/rumelide.752297
Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Kawano, S., & Kakehashi, M. (2015). Substantial impact of school closure on the transmission dynamics during the pandemic flu H1N1-2009 in Oita, Japan. Plos one, 10(12).
Kırık, A. M. (2014). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi ve Türkiye’deki durumu. Marmara İletişim Dergisi, 0(21), s.73-94. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maruid/issue/22159/238064
Korkmaz, Ö., Şahin, A. & Yeşil, R. (2011). Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması. International Online Journal of Educational Sciences. 3(3), 1169-1194.
Kürtüncü, M. & Kurt, A. (2020). Covid-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitim konusunda yaşadıkları sorunlar. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 66-77. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/asead/issue/54658/725503
Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). İlköğretim Kurumları (İlkokullar ve Ortaokullar) Fen Bilimleri (3,4,5,6,7,8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: MEB Yayınevi.
Milli Eğitim Temel Kanunu (1973, 24 Haziran). Resmi Gazete (Sayı: 14574)..
Odabaş, H. (2004). “İnternet tabanlı uzaktan öğrenim modelinin bilgi hizmetlerine yönelik yüksek öğretim programlarında kullanımı”, Ankara: Saga of Librarianship International Symposium Proceedings Book.
Papi, C. & Büyükaslan, A. (2007). “Türkiye ve Fransa’daki Uzaktan Eğitimde Gelişmeler: Hangi Eğitim Hakkı”, Marsilya: Colloque Tice Mediterranee- Uzaktan Eğitimde İnsan / Değişim Sorunsalı.
Patton, M. Q. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri (Çev. Ed. Bütün, M. ve Demir, S.B), Anı Yayıncılık.
Sanders, L. (2001). Reducing.Students Anxiety in Research Methods. Focus on Teacher Education. 1(3), 3-9.
Saracaloğlu, A. S. (2008). Lisansüstü öğrencilerin akademik güdülenme düzeyleri, araştırma kaygıları ve tutumları ile araştırma yeterlikleri arasındaki ilişki. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 179-208. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/yyuefd/issue/13714/166039
Saracaloğlu, A. S., Varol, S. R. & Ercan, İ. E. (2005). Lisansüstü Eğitim Öğrencilerinin Araştırma Kaygıları, Araştırma ve İstatistiğe Yönelik Tutumları ile Araştırma Yeterlikleri Arasındaki İlişki. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. Özel Sayı. 17, 187- 199. https://dergipark.org.tr/tr/pub/deubefd/issue/25433/268360
Serçemeli, M. & Kurnaz, E. (2020). COVID-19 pandemi döneminde öğrencilerin uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine bakış açıları üzerine bir araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, 4(1), 40-53. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/utsobilder/issue/55152/741358
Tatar, N. (2006). İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Trimarco, K. A. (1997). The Effects of a Graduate Learning Experience on Anxiety, Achievement, and Expectations in Research and Statistics (Report No. TM028328). Paper presented at the Annual Meeting of the Northeastern Educational Research Association. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 419 022).
Tuncer, M. & Tanaş, R. (2011). Akademisyenlerin uzaktan eğitim programlarına yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi (Fırat ve Tunceli Üniversiteleri Örneği). İlköğretim Online Dergisi, 10(2), 776-784. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8592/106837
Wheeler, C. C., Erhart, L. M., & Jehn, M. L. (2010). Effect of school closure on the incidence of influenza among school-age children in Arizona. Public health reports, 125(6), 851-859.
Yamamoto, G., T. & Altun, D. (2020). Coranavirüs ve çevrimiçi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3(1), 25- 34. https://doi.org/10.32329/uad.711110
Yaylacı, H. S. (2000). İnternet’ te eğitim. Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK) (2020a). Basın açıklaması, https://www.yok. gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/, adresinden 25.04.2021 tarihinde erişim sağlanmıştır.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK). (2020b). Basın açıklaması. https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/YKS%20Ertelenmesi%20Basın%20Açıklaması.aspx, web adresinden erişim sağlanmıştır.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK) (2020c). Basın açıklaması, https://www.yok. gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/, adresinden 25.04.2021 tarihinde erişim sağlanmıştır.
Referanslar
Akgün, Ö. E. & Güntaş, S. (2018). Lisansüstü öğrencilerinin bilimsel araştırma yeterliliklerinin danışman görüşlerine dayalı olarak incelenmesi: Kuzey Kıbrıs Türkiye Cumhuriyeti örneği. Sakarya University Journal of Education, 8(2), 131-144. DOI:10.19126/suje.365103
Aktaş, Ö., Büyüktaş, B., Gülle, M. & Yıldız, M. (2020). Covid-19 virüsünden kaynaklanan izolasyon günlerinde spor bilimleri öğrencilerinin uzaktan eğitime karşı tutumları. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 1-9. Retrieved from http://cuspor.cumhuriyet.edu.tr/tr/pub/issue/55944/728866
Altun Ekiz, M. (2020). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin karantina dönemindeki uzaktan eğitim ile ilgili görüşleri (nitel bir araştırma). Journal of Sport and Recreation Researches, 2(11),1-13. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/srad/issue/54676/740217
Arar, A. (1999). “Uzaktan Eğitimin Tarihsel Gelişimi, Uzaktan Eğitim Uygulama Modelleri ve Maliyetleri”, Birinci Uzaktan Eğitim Sempozyumu 15-16 Kasım 1999, Ankara: Kara Kuvvetleri Eğitim ve Doktrin Komutanlığı.
Bacanak, A. & Celep, A. (2013). Yüksek lisans yapan öğretmenlerin bilimsel süreç becerileri ve kazandırılması hakkındaki görüşleri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 10(1), 56- 78.
Bingül, A. B., Türk, A. & Ak, R. (2020). Covıd-19 bağlamında tarihteki büyük salgınlar ve ekonomik sonuçları. Turkish Studies, 15(4), 189-200. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44242
Cantekin Banu, Corona Virüs Online Eğitimi Nasıl Etkiledi, https://www.iienstitu.com/blog/corona-virus-online-egitimi-nasil-etkiledi, adresinden 10.06.2021 tarihinde erişim sağlandı.
Collins, A., & Halverson, R. (2009). Rethinking education in the age of technology: the digital revolution and the schools. New York: Teachers College Press.
Çelik, S., Şenocak, E., Bayrakçeken, S., Taşkesenligil, Y. & Doymuş, K. (2005). Aktif Öğrenme Stratejileri Üzerine Bir Derleme Çalışması. Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 0(11). 55-185. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ataunikkefd/issue/2772/37083
Çelikten, M., Şanal, M. & Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 19(2), 207-237.
Çepni, S. & Çil, E. (2011). Fen ve Teknoloji Programı (Tanıma, Planlama, Uygulama ve SBS’ yle İlişkilendirme) İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Çetin, Ö., Çakıroğlu, M., Bayılmış, C. & Ekiz, H. (2004). “Teknolojik Gelişme İçin Eğitimin Önemi ve İnternet Destekli Öğretimin Eğitimdeki Yeri”, The Turkish Online Journal of Educational Technology, 3(3). s.144-147.
Çoban, S. (2013). “Uzaktan ve Teknoloji Destekli Eğitimin Gelişimi”, İstanbul: XVI. Türkiye’de İnternet Konferansı Bildiri Kitabı.
De Luca, G., Van Kerckhove, K., Coletti, P., Poletto, C., Bossuyt, N., Hens, N., et al. (2018). The impact of regular school closure on seasonal influenza epidemics: a data-driven spatial transmission model for Belgium. BMC infectious diseases, 18(1), 29.
Devran, Y. & Elitaş, T. (2016). Uzaktan eğitim: Fırsatlar ve tehditler. Online Academic Journal of Information Technology, 8(27), 31-40. https://doi.org/10.5824/1309-1581.2017.2.003.x
Erdem, İ. (2020). Koronavirüse (Covid-19) Karşı Türkiye’nin Karantina ve Tedbir Politikaları, Journal of Turkish Studies, 15(4), 377-388. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.43703
Favale, T., Soro, F., Trevisan, M., Drago, I., & Mellia, M. (2020). ‘’Campus traffic and e- Learning during COVID-19 pandemic.’’ Computer Networks, 176, 107290.
Genç, S., Engin, G.& Yardım, T. (2020). Pandemi (Covid-19) sürecindeki uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin lisansüstü öğrenci görüşleri. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (41), 134-158. https://doi.org/10.33418/ataunikkefd.782142
Karakuş, İ. & Yanpar Yelken, T. (2020). Uzaktan eğitim alan üniversite öğrencilerinin sosyal bulunuşluk ile işlemsel uzaklıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(1),186-201. https://doi.org/10.24106/kefdergi.3506
Karakuş, N., Ucuzsatar, N., Karacaoğlu, M.Ö., Esendemir, N. & Bayraktar, D. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşleri. Rumelide Journal of Language and Literature Studies, 19, 220-241. https://doi.org/10.29000/rumelide.752297
Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
Kawano, S., & Kakehashi, M. (2015). Substantial impact of school closure on the transmission dynamics during the pandemic flu H1N1-2009 in Oita, Japan. Plos one, 10(12).
Kırık, A. M. (2014). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi ve Türkiye’deki durumu. Marmara İletişim Dergisi, 0(21), s.73-94. https://dergipark.org.tr/tr/pub/maruid/issue/22159/238064
Korkmaz, Ö., Şahin, A. & Yeşil, R. (2011). Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması. International Online Journal of Educational Sciences. 3(3), 1169-1194.
Kürtüncü, M. & Kurt, A. (2020). Covid-19 pandemisi döneminde hemşirelik öğrencilerinin uzaktan eğitim konusunda yaşadıkları sorunlar. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 66-77. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/asead/issue/54658/725503
Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). İlköğretim Kurumları (İlkokullar ve Ortaokullar) Fen Bilimleri (3,4,5,6,7,8. Sınıflar) Öğretim Programı. Ankara: MEB Yayınevi.
Milli Eğitim Temel Kanunu (1973, 24 Haziran). Resmi Gazete (Sayı: 14574)..
Odabaş, H. (2004). “İnternet tabanlı uzaktan öğrenim modelinin bilgi hizmetlerine yönelik yüksek öğretim programlarında kullanımı”, Ankara: Saga of Librarianship International Symposium Proceedings Book.
Papi, C. & Büyükaslan, A. (2007). “Türkiye ve Fransa’daki Uzaktan Eğitimde Gelişmeler: Hangi Eğitim Hakkı”, Marsilya: Colloque Tice Mediterranee- Uzaktan Eğitimde İnsan / Değişim Sorunsalı.
Patton, M. Q. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri (Çev. Ed. Bütün, M. ve Demir, S.B), Anı Yayıncılık.
Sanders, L. (2001). Reducing.Students Anxiety in Research Methods. Focus on Teacher Education. 1(3), 3-9.
Saracaloğlu, A. S. (2008). Lisansüstü öğrencilerin akademik güdülenme düzeyleri, araştırma kaygıları ve tutumları ile araştırma yeterlikleri arasındaki ilişki. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 179-208. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/yyuefd/issue/13714/166039
Saracaloğlu, A. S., Varol, S. R. & Ercan, İ. E. (2005). Lisansüstü Eğitim Öğrencilerinin Araştırma Kaygıları, Araştırma ve İstatistiğe Yönelik Tutumları ile Araştırma Yeterlikleri Arasındaki İlişki. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. Özel Sayı. 17, 187- 199. https://dergipark.org.tr/tr/pub/deubefd/issue/25433/268360
Serçemeli, M. & Kurnaz, E. (2020). COVID-19 pandemi döneminde öğrencilerin uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine bakış açıları üzerine bir araştırma. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, 4(1), 40-53. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/utsobilder/issue/55152/741358
Tatar, N. (2006). İlköğretim Fen Eğitiminde Araştırmaya Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Bilimsel Süreç Becerilerine, Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Trimarco, K. A. (1997). The Effects of a Graduate Learning Experience on Anxiety, Achievement, and Expectations in Research and Statistics (Report No. TM028328). Paper presented at the Annual Meeting of the Northeastern Educational Research Association. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 419 022).
Tuncer, M. & Tanaş, R. (2011). Akademisyenlerin uzaktan eğitim programlarına yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi (Fırat ve Tunceli Üniversiteleri Örneği). İlköğretim Online Dergisi, 10(2), 776-784. Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/8592/106837
Wheeler, C. C., Erhart, L. M., & Jehn, M. L. (2010). Effect of school closure on the incidence of influenza among school-age children in Arizona. Public health reports, 125(6), 851-859.
Yamamoto, G., T. & Altun, D. (2020). Coranavirüs ve çevrimiçi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, 3(1), 25- 34. https://doi.org/10.32329/uad.711110
Yaylacı, H. S. (2000). İnternet’ te eğitim. Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK) (2020a). Basın açıklaması, https://www.yok. gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/, adresinden 25.04.2021 tarihinde erişim sağlanmıştır.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK). (2020b). Basın açıklaması. https://www.yok.gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/YKS%20Ertelenmesi%20Basın%20Açıklaması.aspx, web adresinden erişim sağlanmıştır.
Yükseköğretim Kurulu (YÖK) (2020c). Basın açıklaması, https://www.yok. gov.tr/Sayfalar/Haberler/2020/, adresinden 25.04.2021 tarihinde erişim sağlanmıştır.
