Öğrenci Gözünden Fen Motivasyonunu Olumsuz Etkileyen Faktörler
Özet
Referanslar
Akbaba, S., 2006, Eğitimde motivasyon, Kazım karabekir eğitim fakültesi dergisi, sayı (13), 343-361.
Akbaba, S., & Aktaş, A., 2005, İçsel motivasyonun bazı değişkenler açısından incelenmesi, Marmara üniversitesi atatürk eğitim fakültesi eğitim bilimleri dergisi, 21 (21), 19-42.
Bonney, C. R., Kempler, T. M., Zusho, A., Coppola, B. P., Pintrich, P. R., 2005, Student learning ın science classrooms: what role does motivation play?, Beyond cartesian dualism, In: Alsop, S. (ed.), Chapter 7, Springer, Netherlands, 83-97.
Büyüköztürk, Ş., 2016, Veri Analizi El Kitabı, Pegem Akademi, Ankara.
Cüceloğlu, D., 2006, İnsan ve Davranışı, Remzi Kitabevi, İstanbul, ISBN-10: 975-14-0250-6.
Çavaş, P., 2011, Factors affecting the motivation of turkish primary students for science learning, Science education ınternational, 22 (1), 31-42.
Dede, Y., Yaman, S., 2008, Fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması, Necatibey eğitim fakültesi elektronik fen ve matematik eğitimi dergisi, 2 (1), 19-37.
Dilekmen, M., Ada, Ş., 2005, Öğrenmede güdülenme, Kazım karabekir eğitim fakültesi dergisi, sayı (11), 113-123.
Durmuş, H., 2007, Eğitim yönetiminde motivasyon ve ödüllendirme, https://docplayer.biz.tr/11057849-egitim-yonetiminde-motivasyon-ve-odullenddrme-hayati-durmus.html, [Ziyaret Tarihi: 8 Nisan 2019].
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., 2006, How to design and evaluate research in education, 6th ed., NY: McGraw-Hill, New York.
Goto, T., Nakanishi, K., Kano, K., 2018, A large-scale longitudinal survey of participation in scientific events with a focus on students' learning motivation for science: antecedents and consequences, Learning and ındividual differences, cilt 61, 181-187.
İnceoğlu, M., 1985, Güdüleme yöntemleri, Ankara, Ankara üniversitesi basın-yayın yüksek okulu yayınları, Ankara.
Karasar, N., 2005, Bilimsel araştırma yöntemi., Nobel yayın dağıtım, Ankara.
Karasar, N., 2016, Bilimsel araştırma yöntemi., Nobel yayın dağıtım, Ankara.
Kelecioğlu, H., 1992, Güdülenme, Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı (7), 175-181.
Koral, S., Z. Suludere ve C. Ayvalı, 2000. Biyoloji Terimleri Sözlüğü. Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Türk Dil Kurumu Yayınları. 2. Baskı.
Lumsden, L. S., 1994, Student Motivation To Learn , https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED370200.pdf, [Ziyaret Tarihi: 4 Şubat 2019].
Meece, J. L., Anderman, E. M., Anderman, L. H., 2006, Classroom goal structure, student motivation, and academic achievement, Annual review of psychology, 57 (1), 487-503.
Tas, Y., Subaşı, M., Yerdelen, S., 2018, The role of motivation between perceived teacher support and student engagement in science class, https://www.researchgate.net/publication/327111983_The_role_of_motivation_between_perceived_teacher_support_and_student_engagement_in_science_class , [Ziyaret Tarihi: 11 Mayıs 2019].
TDK, 2018. https://sozluk.gov.tr/
Trna, J., Trnova, E., 2004, Cognıtıve Motıvatıon In Scıence Teacher Traınıng, Science and Technology Education for a Diverse Word dilemmas: needs and partnership - 11th IOSTE Symposium for Central and East European Countries, Lublin Poland, Lublin, M. Curie-Sklodovska University press, ISBN 83-227-2285-0, 223-224.
Uzun, N., Keleş, Ö., 2010, Fen öğrenmeye yönelik motivasyonun bazı demografik özelliklere göre değerlendirilmesi, Gazi üniversitesi gazi eğitim fakültesi dergisi, 30 (2), 561-584.
Vedder-Weiss, D., Fortus, D., 2018, Teacher’s mastery goals: using a self-report survey to study the rlations between teaching practices and students’ motivation for science learning, Research in science education, 48 (1), 181-206.
Referanslar
Akbaba, S., 2006, Eğitimde motivasyon, Kazım karabekir eğitim fakültesi dergisi, sayı (13), 343-361.
Akbaba, S., & Aktaş, A., 2005, İçsel motivasyonun bazı değişkenler açısından incelenmesi, Marmara üniversitesi atatürk eğitim fakültesi eğitim bilimleri dergisi, 21 (21), 19-42.
Bonney, C. R., Kempler, T. M., Zusho, A., Coppola, B. P., Pintrich, P. R., 2005, Student learning ın science classrooms: what role does motivation play?, Beyond cartesian dualism, In: Alsop, S. (ed.), Chapter 7, Springer, Netherlands, 83-97.
Büyüköztürk, Ş., 2016, Veri Analizi El Kitabı, Pegem Akademi, Ankara.
Cüceloğlu, D., 2006, İnsan ve Davranışı, Remzi Kitabevi, İstanbul, ISBN-10: 975-14-0250-6.
Çavaş, P., 2011, Factors affecting the motivation of turkish primary students for science learning, Science education ınternational, 22 (1), 31-42.
Dede, Y., Yaman, S., 2008, Fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması, Necatibey eğitim fakültesi elektronik fen ve matematik eğitimi dergisi, 2 (1), 19-37.
Dilekmen, M., Ada, Ş., 2005, Öğrenmede güdülenme, Kazım karabekir eğitim fakültesi dergisi, sayı (11), 113-123.
Durmuş, H., 2007, Eğitim yönetiminde motivasyon ve ödüllendirme, https://docplayer.biz.tr/11057849-egitim-yonetiminde-motivasyon-ve-odullenddrme-hayati-durmus.html, [Ziyaret Tarihi: 8 Nisan 2019].
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., 2006, How to design and evaluate research in education, 6th ed., NY: McGraw-Hill, New York.
Goto, T., Nakanishi, K., Kano, K., 2018, A large-scale longitudinal survey of participation in scientific events with a focus on students' learning motivation for science: antecedents and consequences, Learning and ındividual differences, cilt 61, 181-187.
İnceoğlu, M., 1985, Güdüleme yöntemleri, Ankara, Ankara üniversitesi basın-yayın yüksek okulu yayınları, Ankara.
Karasar, N., 2005, Bilimsel araştırma yöntemi., Nobel yayın dağıtım, Ankara.
Karasar, N., 2016, Bilimsel araştırma yöntemi., Nobel yayın dağıtım, Ankara.
Kelecioğlu, H., 1992, Güdülenme, Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, sayı (7), 175-181.
Koral, S., Z. Suludere ve C. Ayvalı, 2000. Biyoloji Terimleri Sözlüğü. Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Türk Dil Kurumu Yayınları. 2. Baskı.
Lumsden, L. S., 1994, Student Motivation To Learn , https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED370200.pdf, [Ziyaret Tarihi: 4 Şubat 2019].
Meece, J. L., Anderman, E. M., Anderman, L. H., 2006, Classroom goal structure, student motivation, and academic achievement, Annual review of psychology, 57 (1), 487-503.
Tas, Y., Subaşı, M., Yerdelen, S., 2018, The role of motivation between perceived teacher support and student engagement in science class, https://www.researchgate.net/publication/327111983_The_role_of_motivation_between_perceived_teacher_support_and_student_engagement_in_science_class , [Ziyaret Tarihi: 11 Mayıs 2019].
TDK, 2018. https://sozluk.gov.tr/
Trna, J., Trnova, E., 2004, Cognıtıve Motıvatıon In Scıence Teacher Traınıng, Science and Technology Education for a Diverse Word dilemmas: needs and partnership - 11th IOSTE Symposium for Central and East European Countries, Lublin Poland, Lublin, M. Curie-Sklodovska University press, ISBN 83-227-2285-0, 223-224.
Uzun, N., Keleş, Ö., 2010, Fen öğrenmeye yönelik motivasyonun bazı demografik özelliklere göre değerlendirilmesi, Gazi üniversitesi gazi eğitim fakültesi dergisi, 30 (2), 561-584.
Vedder-Weiss, D., Fortus, D., 2018, Teacher’s mastery goals: using a self-report survey to study the rlations between teaching practices and students’ motivation for science learning, Research in science education, 48 (1), 181-206.
