Biyoloji Ders Kitabında Yer Alan Hücre Bölünmeleri Ünitesindeki Ölçme ve Değerlendirme Etkinliklerinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
Özet
Bu çalışmada, TTKB tarafından 2018 - 2019 eğitim - öğretim yılından itibaren beş yıl ders kitabı olarak Türkiye’de okutulması kabul edilen 10. sınıf Biyoloji ders kitabının Hücre Bölünmeleri ünitesinin bölüm ve ünite sonu ölçme değerlendirme etkinliklerine ait öğretmen görüşleri incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. TTKB’nin belirlediği ölçme değerlendirme yeterlik kriterlerinden faydalanılarak doküman incelemesi yöntemi uygulanmıştır. Çalışma grubu, Türkiye’deki devlet okullarında görev yapan yirmi (20) biyoloji öğretmeninden oluşmaktadır. Elde edilen veriler betimsel olarak çözümlenerek frekans hâlinde ifade edilmiştir. İncelenen etkinliklerin kazanımlara uygun olduğu, dil açısından anlaşılır ve sade olduğu belirtilirken geleneksel ölçme yaklaşımlarının ağırlıklı olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, çoktan seçmeli soru sayısının artırılabileceği önerilmektedir.
Referanslar
Alp, M. (2006). İlköğretim 4. Sınıf Fen Ve Teknoloji Dersi Yeni Müfredat Programının İncelenmesi Ve Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Aşıcı, M., Baştürk, M., Çebi, A., Delice, A., Kabapınar, F., Kabapınar, Y., Kaptan, A., Kaptan, S., Kılıç, D., Mozakoğlu, M., Oral, B., Yangın, B. (2005). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ö. Demirel, K. Kıroğlu (ed.). Ankara: Öğreti.
Baykul, Y. (1999), İlköğretimde ölçme ve değerlendirme. İlköğretimde etkili öğretmen ve öğrenme öğretmen el kitabı. Isparta: Süleyman Demirel Üniversitesi/MEB.
Bulut, İ. (2006). Yeni İlköğretim Birinci Kademe Programlarının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem.
Ceyhan, E. & Yiğit, B. (2003). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: Anı.
Çobanoğlu, E. O., Şahin, B. and Karakaya, Ç. (2009). Examination of the biology textbook for 10th grades in high school education and the ideas of the preservice teacher, ScienceDirect, Procedia Social and Behavioral Sciences 1, 2504-2512.
Coşkun, İ. Kaya & Kuglin, J. (Eds.) (1996). Türkiye ve Almanya’da ilköğretim ders kitapları. Ankara: Basımevi.
Çetin, S. & Çakır, M. (2013). 2007 biyoloji öğretim programındaki ölçme ve değerlendirme anlayışının ortaöğretim ders kitaplarına yansımasının değerlendirilmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 104- 113.
Demirel, Ö. (2000). Plandan Uygulamaya Öğretme Sanatı. Ankara: Pegem.
Ersoy, E. (2008). İlköğretim I. Kademe Fen Ve Teknoloji Dersindeki Ölçme ve Değerlendirme Uygulamasının Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Fidan, B. (2010). Fen ve teknoloji programındaki ölçme ve değerlendirme anlayışının 4. Ve 5. Sınıf ders kitaplarına yansımaları. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Göçer, A. (2010). İlköğretim Türkçe ders kitaplarının ölçme ve değerlendirme açısından incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11 (1) , 197-210.
Gümüş, E. (2004). Ortaöğretim coğrafya ders kitaplarına bir bakış. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, s. 83, İstanbul.
Işık, C. (2008). İlkögretim ikinci kademesinde matematik öğretmenlerinin matematik ders kitabı kullanımını etkileyen etmenler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(1), 163-176.
Kabapınar, F. (2005). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ö. Demirel(ed.), Ankara: Pegem.
Kete, R., Ensari, N. (2006). Lise 1 biyoloji ders kitaplarına ait öğrenci tutumları. VII. Ulusal Fen Bilimleri Ve Matematik Eğitimi Kongresi, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Ankara, 80.
Kılıç, A. ve Seven, S. (2002). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: Anı.
Morgil, F. İ. & Yılmaz, A. (1999). Lise kimya-II ders kitaplarının öğretmen ve öğrenci görüşleri açısından değerlendirilmesi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1(1), 26-41.
Özbaş, S. (2011). Biyoloji ders kitaplarının içerik, yöntem ve didaktik açıdan değerlendirilmesi. Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Tabak, R. (2007). İlköğretim 5. Sınıf Fen Ve Teknoloji Ders Programının Öğrenme –Öğretme Ve Ölçme Değerlendirme Yaklaşımları Kapsamında İncelenmesi (Muğla İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
TTKB (2018). Orta öğretim biyoloji dersi öğretim programı. Ankara: MEB-Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. [Online]:http://ttkb.meb.gov.tr/. sayfasından erişilmiştir.
Toprak, T. (1993). İlkokul ders kitaplarının öğretim programına uygunluğunun değerlendirilmesi (Adana ilinde bir araştırma). Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Uno, G. E., ve Bybee, R. W. (1994). Understanding the dimensions of biological literacy. Bioscience, 44(8), 553-557.
Yetkin, Y. (2000). Biyoloji eğitimi, öğretimi ve öğretmen yetiştirilmesinde yeni yaklaşımlar: Biyoloji felsefe ve mantığının anlaşılması. IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi, 51- 56.
Referanslar
Alp, M. (2006). İlköğretim 4. Sınıf Fen Ve Teknoloji Dersi Yeni Müfredat Programının İncelenmesi Ve Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Aşıcı, M., Baştürk, M., Çebi, A., Delice, A., Kabapınar, F., Kabapınar, Y., Kaptan, A., Kaptan, S., Kılıç, D., Mozakoğlu, M., Oral, B., Yangın, B. (2005). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ö. Demirel, K. Kıroğlu (ed.). Ankara: Öğreti.
Baykul, Y. (1999), İlköğretimde ölçme ve değerlendirme. İlköğretimde etkili öğretmen ve öğrenme öğretmen el kitabı. Isparta: Süleyman Demirel Üniversitesi/MEB.
Bulut, İ. (2006). Yeni İlköğretim Birinci Kademe Programlarının Uygulamadaki Etkililiğinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2017). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem.
Ceyhan, E. & Yiğit, B. (2003). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: Anı.
Çobanoğlu, E. O., Şahin, B. and Karakaya, Ç. (2009). Examination of the biology textbook for 10th grades in high school education and the ideas of the preservice teacher, ScienceDirect, Procedia Social and Behavioral Sciences 1, 2504-2512.
Coşkun, İ. Kaya & Kuglin, J. (Eds.) (1996). Türkiye ve Almanya’da ilköğretim ders kitapları. Ankara: Basımevi.
Çetin, S. & Çakır, M. (2013). 2007 biyoloji öğretim programındaki ölçme ve değerlendirme anlayışının ortaöğretim ders kitaplarına yansımasının değerlendirilmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 104- 113.
Demirel, Ö. (2000). Plandan Uygulamaya Öğretme Sanatı. Ankara: Pegem.
Ersoy, E. (2008). İlköğretim I. Kademe Fen Ve Teknoloji Dersindeki Ölçme ve Değerlendirme Uygulamasının Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Fidan, B. (2010). Fen ve teknoloji programındaki ölçme ve değerlendirme anlayışının 4. Ve 5. Sınıf ders kitaplarına yansımaları. Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Göçer, A. (2010). İlköğretim Türkçe ders kitaplarının ölçme ve değerlendirme açısından incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11 (1) , 197-210.
Gümüş, E. (2004). Ortaöğretim coğrafya ders kitaplarına bir bakış. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, s. 83, İstanbul.
Işık, C. (2008). İlkögretim ikinci kademesinde matematik öğretmenlerinin matematik ders kitabı kullanımını etkileyen etmenler. Kastamonu Eğitim Dergisi, 16(1), 163-176.
Kabapınar, F. (2005). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ö. Demirel(ed.), Ankara: Pegem.
Kete, R., Ensari, N. (2006). Lise 1 biyoloji ders kitaplarına ait öğrenci tutumları. VII. Ulusal Fen Bilimleri Ve Matematik Eğitimi Kongresi, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Ankara, 80.
Kılıç, A. ve Seven, S. (2002). Konu alanı ders kitabı incelemesi. Ankara: Anı.
Morgil, F. İ. & Yılmaz, A. (1999). Lise kimya-II ders kitaplarının öğretmen ve öğrenci görüşleri açısından değerlendirilmesi. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1(1), 26-41.
Özbaş, S. (2011). Biyoloji ders kitaplarının içerik, yöntem ve didaktik açıdan değerlendirilmesi. Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Tabak, R. (2007). İlköğretim 5. Sınıf Fen Ve Teknoloji Ders Programının Öğrenme –Öğretme Ve Ölçme Değerlendirme Yaklaşımları Kapsamında İncelenmesi (Muğla İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Muğla Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
TTKB (2018). Orta öğretim biyoloji dersi öğretim programı. Ankara: MEB-Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. [Online]:http://ttkb.meb.gov.tr/. sayfasından erişilmiştir.
Toprak, T. (1993). İlkokul ders kitaplarının öğretim programına uygunluğunun değerlendirilmesi (Adana ilinde bir araştırma). Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Uno, G. E., ve Bybee, R. W. (1994). Understanding the dimensions of biological literacy. Bioscience, 44(8), 553-557.
Yetkin, Y. (2000). Biyoloji eğitimi, öğretimi ve öğretmen yetiştirilmesinde yeni yaklaşımlar: Biyoloji felsefe ve mantığının anlaşılması. IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi, 51- 56.
