Eğitim Teknolojilerine Yeni Bir Bakış: Sanal Laboratuvar
Özet
Teknolojideki hızlı gelişim, eğitim alanında bazı reformların yapılmasına ve eğitim sorunlarının çözümüne imkân tanımıştır (Kiraz, 2010). Fen Bilimleri eğitimcilerine göre, laboratuvar etkinlikleri sayesinde öğrenme daha nitelikli olarak gerçekleşir (Hofstein & Lunetta, 1982). Fakat ne yazık ki okulların fiziki imkânlarındaki bir takım eksiklikler nedeniyle bazı deney ve etkinliklerin yapılmasında güçlük çekilmesi veya laboratuvar malzemelerinin maliyetinin yüksek olması gibi nedenlerden dolayı birtakım deneyler yaptırılamamakta ya da öğretim açısından yeterince etkili olamamaktadır. Bu sebeple; yeni, ucuz ve öğretimi kolaylaştırıcı alternatif olarak sanal laboratuvarlar kullanılabilir (Domingues, 2010). Dolayısıyla bu sorunların önüne geçmek için son yıllarda eğitim öğretimde sanal laboratuvarların kullanıldığı görülmektedir (Oral, 2005).
Referanslar
Ağır, F. (2007). Özel okullarda ve devlet okullarında çalışan ilköğretim öğretmenlerinin uzaktan eğitime karşı tutumlarının belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
Akdeniz, A. R., Çepni, S., & Azar, A. (1999). Fizik öğretmen adaylarının laboratuvar kullanım becerilerini geliştirmek için bir yaklaşım. III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu,(Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon, 23-25 Eylül 1998), 118-125.
Akın, E., & Karaköse, M. (2003). Elektrik ve bilgisayar mühendisliği eğitiminde sanal laboratuvarların kullanımı. Elektrik-Elektronik-Bilgisayar Mühendislikleri Eğitimi 1. Ulusal Sempozyumu, Ankara, Türkiye, 166-169.
Akgün, A., Özden, M., Çinici, A., Aslan, A. & Berber, S. (2014). Teknoloji destekli öğretimin bilimsel süreç becerilerine ve akademik başarıya etkisinin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 48(48).
Altun, A., Çelik, S. & Elçin, A. E. (2011). Genetik mühendisliği, biyoteknoloji ve moleküler biyolojiyle ilgili rehber materyallerin öğrenci başarısına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 21-32.
Andolsek, D. L. 1995. Virtual reality in education and training. International Journal of Media, 22: 145-155.
Arslan Y. & Şumuer, E. (2020). Covid-19 Döneminde sanal sınıflarda öğretmenlerin karşılaştıkları sınıf yönetimi sorunları. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 201-230.
Aydoğdu, M. & Kesercioğlu, T. (2005) İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi, Anı Yayıncılık, Ankara.
Bacanak, A., Karamustafaoğlu, O. & Köse, S. (2003). Yeni bir bakış: eğitimde teknoloji okuryazarlığı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (2), 191-196.
Balcı, B. & Eşme, İ., “Teknoloji Eğitimi”, Yeni Binyılın Başında Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, 7-8 Eylül, Maltepe Üniversitesi, İstanbul, 214-220, 2001.
Birkök, M. C. (2006). Uzaktan eğitimin sosyolojik kavramlarla analizi. Journal of Human Sciences, 1(1) 1-8.
Bozkurt, E. (2008). Fizik Eğitiminde Hazırlanan Bir Sanal Laboratuvar Uygulamasının Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Çankaya B. & Girgin S. (2018). The Effect of Augmented Reality Technology on the Academıc Success of Science Course. Journal of Social And Humanities Sciences Research (JSHSR). 5(30), 4283-4290.
Çankaya B. & Girgin S. (2021). Eğitimde yeni yaklaşımlar: dijital gerçeklikler. Akademisyen Yayınevi, Ankara.
Çelik, H., & Karamustafaoğlu, O. (2016). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fizik Kavramları Öğretiminde Bilişim Teknolojilerinin Kullanımına Yönelik Öz-Yeterlik ve Görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10(1), 182-208.
Çinici, A., Özden, M., Akgün, A., Ekici, M. & Yalçın, H. (2013). Sanal ve Geleneksel Laboratuvar Uygulamalarının 5. Sınıf Öğrencilerinin Işık ve Ses Ünitesiyle İlgili Başarıları Üzerine Etkisinin Karşılaştırılması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (2), 92-106. 11 Mayıs 2023 tarihinde https://dergipark.org.tr/tr/pub/befdergi/issue/23140/247177 adresinden erişildi.
Dalgarno, B., Bishop, A. G. & Bedgood Jr, D. R. (2003). The potential of virtual laboratories for distance education science teaching: reflections from the development and evaluation of a virtual chemistry laboratory. In Proceedings of The Australian Conference on Science and Mathematics Education, 9.
Domingues, L., Rocha, I., Dourado, F., Alves, M. & Ferreira, E. C. (2010). Virtual laboratories in (bio)chemical engineering education, Education for Chemical Engineers 5, 22-27.
Duman, M. Ş., & Avcı, G. (2016). Sanal laboratuvar uygulamalarının öğrenci başarısına ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 13-33.
Erdan, S. (2014). Sanal laboratuvarın, öğrenenlerin akademik başarılarına ve algılanan öğrenmelerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Eroğlu, F., & Kalaycı, N. (2020) Üniversitelerdeki Zorunlu Ortak Derslerden Yabancı Dil Dersinin Uzaktan Eğitim Uygulamasının Değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(1), 236-265.
Güven, G. & Sülün, Y. (2012). Bilgisayar Destekli Öğretimin 8.Sınıf Fen ve Teknoloji Dersindeki Akademik Başarıya ve Öğrencilerin Derse Karşı Tutumlarına Etkisi, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 68-79.
Hofstein, A.& Lunetta, N.V. (1982). The role of the laboratory in science teaching: Neglected aspect of research, Review of Educational
Research, 52(2), 201-217.
Hofstein, A.,& Lunetta, V. N. (2003), The laboratory in science education: Faundations for the twenty-first century. Science Education. 88(1). 28-54.
International Technology Education Association (ITEA), Technology for All American Project; Standards For Technological Literacy: Content for The Study of Technology, Reston, Virginia, 2000.
Kaba, U. A. (2012). Uzaktan fen eğitiminde destek materyal olarak sanal laboratuvar. (Yayımlanmamış doktora tezi). Anadolu University, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Karadağ, E. & Yucel, C. (2020). Yeni Tip Koronavirüs Pandemisi Döneminde Üniversitelerde Uzaktan Eğitim: Lisans Öğrencileri Kapsamında Bir Değerlendirme Çalışması. Yükseköğretim Dergisi, 10 (2) , 181-192.
Karalar, H. & Sarı, Y. (2007). “Bilgi Teknolojileri Eğitiminde BDÖ Yazılımı Kullanma ve Uygulama Sonuçlarına Yönelik Bir Çalışma”, Akademik Bilişim 2007, Kütahya: Dumlupınar
Killermann, W. (1998). Research into biology teaching methods. Journal of Biological Education, 33, 4-9.
Kiraz, A. (2010). Yapay sinir ağları ile sanal laboratuvar tasarımı. Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Korkmaz, H., Kaptan, F. (2001). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. 26. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (20), 193.
Lloyd, S. A.,Byrne, M. M. & Mc Coy, T. S. (2012). Faculty-perceived barriers of online education. Journal of Online Learning and Teaching, 5(1).
Mintz, R. (1993). Computerized simulation as an inquiry tool. School Science and Mathematics, 93(2), 76-80.
Oral, O. (2005). Sanal malzeme laboratuvarı oluşturulması. Doktora Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
Prieto-Blázquez, J., Herrera-Joancomarti, J., & Guerrero-RoldÃ, A. E. (2009). A virtual laboratory structure for developing programming labs. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 4(2009).
Roth, W. M. & Roychoudhury, A. (1993). The concept map as a tool for the collaborative construction of knowledge: A microanalysis of high school physics students. Journal of research in science teaching,30(5), 503-534.
Sarı Ay, O. & Yılmaz, S. (2015). Effects of virtual experiments oriented science instruction on students’ achievement and attitude. Elementary Education Online 14(2), 609-620.
Tabata, L. N. & Johnsrud, L. K. (2008). The impact of faculty attitudes toward technology, distance education, and innovation. Research in higher education, 49(7), 625-646.
https://link.springer.com/article/10.1007%252Fs11162-008-9094-7.
Taşdelen, K. (2004). Mühendislik eğitimi için internete dayalı, interaktif, sanal mikrodeneteleyici laboratuvar tasarımı. Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Isparta.
The Council of The European Union. Council Recommendation of 22 May 2018 on key competences for lifelong learning.
Uşun, S. (2006). Uzaktan eğitim.(1.baskı) Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Yılmaz, M. & Eren, A. (2014). Sınıf öğretmen adaylarına basit elektrik devreleri konusunun simülasyon ve laboratuvar uygulaması teknikleriyle öğretimi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 84-99.
Yılmazsoy B., Özdinç F. & Kahraman, M. (2018). Sanal ortamdaki sınıf yönetimine yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 8(3), 513-525. https://dergipark.org.tr/tr/pub/trkefd/issue/37181/296409
Yiğit, N. (2014). Kuramdan Uygulamaya Fen ve Teknoloji Öğretimi (14. Baskı), (Ed. Salih Çepni), Pegem Akademi, Ankara.
Zengin, F., Keçeci, G., & Kırılmazkaya, G. (2012). İlköğretim öğrencilerinin Nükleer Enerji sosyo-bilimsel konusunu online argümantasyon yöntemi ile öğrenmesi. Education Sciences, 7(2), 647-654. Retrived From
Referanslar
Ağır, F. (2007). Özel okullarda ve devlet okullarında çalışan ilköğretim öğretmenlerinin uzaktan eğitime karşı tutumlarının belirlenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir Üniversitesi, Balıkesir.
Akdeniz, A. R., Çepni, S., & Azar, A. (1999). Fizik öğretmen adaylarının laboratuvar kullanım becerilerini geliştirmek için bir yaklaşım. III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu,(Karadeniz Teknik Üniversitesi, Trabzon, 23-25 Eylül 1998), 118-125.
Akın, E., & Karaköse, M. (2003). Elektrik ve bilgisayar mühendisliği eğitiminde sanal laboratuvarların kullanımı. Elektrik-Elektronik-Bilgisayar Mühendislikleri Eğitimi 1. Ulusal Sempozyumu, Ankara, Türkiye, 166-169.
Akgün, A., Özden, M., Çinici, A., Aslan, A. & Berber, S. (2014). Teknoloji destekli öğretimin bilimsel süreç becerilerine ve akademik başarıya etkisinin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 48(48).
Altun, A., Çelik, S. & Elçin, A. E. (2011). Genetik mühendisliği, biyoteknoloji ve moleküler biyolojiyle ilgili rehber materyallerin öğrenci başarısına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40, 21-32.
Andolsek, D. L. 1995. Virtual reality in education and training. International Journal of Media, 22: 145-155.
Arslan Y. & Şumuer, E. (2020). Covid-19 Döneminde sanal sınıflarda öğretmenlerin karşılaştıkları sınıf yönetimi sorunları. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 201-230.
Aydoğdu, M. & Kesercioğlu, T. (2005) İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi, Anı Yayıncılık, Ankara.
Bacanak, A., Karamustafaoğlu, O. & Köse, S. (2003). Yeni bir bakış: eğitimde teknoloji okuryazarlığı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14 (2), 191-196.
Balcı, B. & Eşme, İ., “Teknoloji Eğitimi”, Yeni Binyılın Başında Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, 7-8 Eylül, Maltepe Üniversitesi, İstanbul, 214-220, 2001.
Birkök, M. C. (2006). Uzaktan eğitimin sosyolojik kavramlarla analizi. Journal of Human Sciences, 1(1) 1-8.
Bozkurt, E. (2008). Fizik Eğitiminde Hazırlanan Bir Sanal Laboratuvar Uygulamasının Öğrenci Başarısına Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Konya.
Çankaya B. & Girgin S. (2018). The Effect of Augmented Reality Technology on the Academıc Success of Science Course. Journal of Social And Humanities Sciences Research (JSHSR). 5(30), 4283-4290.
Çankaya B. & Girgin S. (2021). Eğitimde yeni yaklaşımlar: dijital gerçeklikler. Akademisyen Yayınevi, Ankara.
Çelik, H., & Karamustafaoğlu, O. (2016). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fizik Kavramları Öğretiminde Bilişim Teknolojilerinin Kullanımına Yönelik Öz-Yeterlik ve Görüşleri. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 10(1), 182-208.
Çinici, A., Özden, M., Akgün, A., Ekici, M. & Yalçın, H. (2013). Sanal ve Geleneksel Laboratuvar Uygulamalarının 5. Sınıf Öğrencilerinin Işık ve Ses Ünitesiyle İlgili Başarıları Üzerine Etkisinin Karşılaştırılması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 8 (2), 92-106. 11 Mayıs 2023 tarihinde https://dergipark.org.tr/tr/pub/befdergi/issue/23140/247177 adresinden erişildi.
Dalgarno, B., Bishop, A. G. & Bedgood Jr, D. R. (2003). The potential of virtual laboratories for distance education science teaching: reflections from the development and evaluation of a virtual chemistry laboratory. In Proceedings of The Australian Conference on Science and Mathematics Education, 9.
Domingues, L., Rocha, I., Dourado, F., Alves, M. & Ferreira, E. C. (2010). Virtual laboratories in (bio)chemical engineering education, Education for Chemical Engineers 5, 22-27.
Duman, M. Ş., & Avcı, G. (2016). Sanal laboratuvar uygulamalarının öğrenci başarısına ve öğrenilenlerin kalıcılığına etkisi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 13-33.
Erdan, S. (2014). Sanal laboratuvarın, öğrenenlerin akademik başarılarına ve algılanan öğrenmelerine etkisi. Yüksek Lisans Tezi. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Eroğlu, F., & Kalaycı, N. (2020) Üniversitelerdeki Zorunlu Ortak Derslerden Yabancı Dil Dersinin Uzaktan Eğitim Uygulamasının Değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(1), 236-265.
Güven, G. & Sülün, Y. (2012). Bilgisayar Destekli Öğretimin 8.Sınıf Fen ve Teknoloji Dersindeki Akademik Başarıya ve Öğrencilerin Derse Karşı Tutumlarına Etkisi, Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(1), 68-79.
Hofstein, A.& Lunetta, N.V. (1982). The role of the laboratory in science teaching: Neglected aspect of research, Review of Educational
Research, 52(2), 201-217.
Hofstein, A.,& Lunetta, V. N. (2003), The laboratory in science education: Faundations for the twenty-first century. Science Education. 88(1). 28-54.
International Technology Education Association (ITEA), Technology for All American Project; Standards For Technological Literacy: Content for The Study of Technology, Reston, Virginia, 2000.
Kaba, U. A. (2012). Uzaktan fen eğitiminde destek materyal olarak sanal laboratuvar. (Yayımlanmamış doktora tezi). Anadolu University, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Karadağ, E. & Yucel, C. (2020). Yeni Tip Koronavirüs Pandemisi Döneminde Üniversitelerde Uzaktan Eğitim: Lisans Öğrencileri Kapsamında Bir Değerlendirme Çalışması. Yükseköğretim Dergisi, 10 (2) , 181-192.
Karalar, H. & Sarı, Y. (2007). “Bilgi Teknolojileri Eğitiminde BDÖ Yazılımı Kullanma ve Uygulama Sonuçlarına Yönelik Bir Çalışma”, Akademik Bilişim 2007, Kütahya: Dumlupınar
Killermann, W. (1998). Research into biology teaching methods. Journal of Biological Education, 33, 4-9.
Kiraz, A. (2010). Yapay sinir ağları ile sanal laboratuvar tasarımı. Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Korkmaz, H., Kaptan, F. (2001). Fen Eğitiminde Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı. 26. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (20), 193.
Lloyd, S. A.,Byrne, M. M. & Mc Coy, T. S. (2012). Faculty-perceived barriers of online education. Journal of Online Learning and Teaching, 5(1).
Mintz, R. (1993). Computerized simulation as an inquiry tool. School Science and Mathematics, 93(2), 76-80.
Oral, O. (2005). Sanal malzeme laboratuvarı oluşturulması. Doktora Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü.
Prieto-Blázquez, J., Herrera-Joancomarti, J., & Guerrero-RoldÃ, A. E. (2009). A virtual laboratory structure for developing programming labs. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 4(2009).
Roth, W. M. & Roychoudhury, A. (1993). The concept map as a tool for the collaborative construction of knowledge: A microanalysis of high school physics students. Journal of research in science teaching,30(5), 503-534.
Sarı Ay, O. & Yılmaz, S. (2015). Effects of virtual experiments oriented science instruction on students’ achievement and attitude. Elementary Education Online 14(2), 609-620.
Tabata, L. N. & Johnsrud, L. K. (2008). The impact of faculty attitudes toward technology, distance education, and innovation. Research in higher education, 49(7), 625-646.
https://link.springer.com/article/10.1007%252Fs11162-008-9094-7.
Taşdelen, K. (2004). Mühendislik eğitimi için internete dayalı, interaktif, sanal mikrodeneteleyici laboratuvar tasarımı. Yüksek Lisans Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Isparta.
The Council of The European Union. Council Recommendation of 22 May 2018 on key competences for lifelong learning.
Uşun, S. (2006). Uzaktan eğitim.(1.baskı) Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Yılmaz, M. & Eren, A. (2014). Sınıf öğretmen adaylarına basit elektrik devreleri konusunun simülasyon ve laboratuvar uygulaması teknikleriyle öğretimi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 84-99.
Yılmazsoy B., Özdinç F. & Kahraman, M. (2018). Sanal ortamdaki sınıf yönetimine yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 8(3), 513-525. https://dergipark.org.tr/tr/pub/trkefd/issue/37181/296409
Yiğit, N. (2014). Kuramdan Uygulamaya Fen ve Teknoloji Öğretimi (14. Baskı), (Ed. Salih Çepni), Pegem Akademi, Ankara.
Zengin, F., Keçeci, G., & Kırılmazkaya, G. (2012). İlköğretim öğrencilerinin Nükleer Enerji sosyo-bilimsel konusunu online argümantasyon yöntemi ile öğrenmesi. Education Sciences, 7(2), 647-654. Retrived From
