An Investigation of the Relationship between the Level of Social Support and the Attitudes of Teamwork among Teachers Working in Special Education Schools

Boyacı, A. (2017). Öğretmenlerin algılanan örgütsel destek ve örgütsel özdeşleme düzeylerinin veri madenciliği ile analizi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çorum.

Chinomona, R., Mashiloane, M. & Pooe, D. (2013). the influence of servant leadership on employee trust in a leader and commitment to the organization. Mediterranean Journal of Social Sciences, 4(14), 405-414.

Dalkılıç, O. S. (2014). Çalışma hayatında tükenmişlik sendromu tükenmişlikle mücadele teknikleri. Ankara: Nobel Yayınları.

Deveci, M. & Ergin, D.Y. (2018). Özel eğitim kurumunda çalışan öğretmenlerin algıladıkları mesleki sosyal destek ve mesleki yetkinlik inançları arasındaki ilişki. Asya Öğretim Dergisi, 6(2), 18-39.

Görgün, B. & Melekoğlu, M. A. (2019). Türkiye’de özel öğrenme güçlüğü alanında yapılan çalışmaların incelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 9 (1) 2019, 83-106.

Gül, G. (2004). Birey toplum eğitim ve öğretmen. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (2004), 223-236.

Gülbahar, B. (2020). Öğretmenlerde takım çalışmasına ilişkin tutum ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of History School, 46, 1630-1647.

Karakuş, S. (2017). Özel eğitim öğretmenlerinin psikolojik dayanıklılık ile mesleki sosyal destek düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi). Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş.

Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.

Kozacıoğlu, G. & Gördürür. H. E. (1995). Bireyden topluma ruh sağlığı. Ankara: Alfa Yayınları.

Özmen, F. Aküzüm, C. & Sünkür, M. (2012). Sosyal ağ sitelerinin eğitsel ortamlardaki işlevselliği. Education Sciences, 7 (2), 496-506.

Ronfeldt, M., Farmer, S., Mcqueen, K. & Grissom, J. (2015). Teacher collaboration in instructional teams and student achievement. American Educational Research Journal, 52, 475-514.

Sarı, H. & Gülsöz, T. (2020). Özel eğitim uygulama okulunda görevlendirme yoluyla çalışan öğretmenlerin çalışma isteklerinin incelenmesi. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 194-201.

Sokoll, S. (2014). Servant laedership and employee commitmentto a supervisor. International Journal of Leadership Studies, 8, 88-104.

Sucuoğlu, B., Diken, İ.H., Demir, Ş., Ünlü, E. & Şen, A. (2010). Özel eğitim terimler sözlüğü. Ankara: Maya Akademi.

Yıldırım, İ. (1997). Algılanan sosyal destek ölçeğinin geliştirilmesi güvenirliği ve geçerliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 81-87.

Boyacı, A. (2017). Öğretmenlerin algılanan örgütsel destek ve örgütsel özdeşleme düzeylerinin veri madenciliği ile analizi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çorum.

Chinomona, R., Mashiloane, M. & Pooe, D. (2013). the influence of servant leadership on employee trust in a leader and commitment to the organization. Mediterranean Journal of Social Sciences, 4(14), 405-414.

Dalkılıç, O. S. (2014). Çalışma hayatında tükenmişlik sendromu tükenmişlikle mücadele teknikleri. Ankara: Nobel Yayınları.

Deveci, M. & Ergin, D.Y. (2018). Özel eğitim kurumunda çalışan öğretmenlerin algıladıkları mesleki sosyal destek ve mesleki yetkinlik inançları arasındaki ilişki. Asya Öğretim Dergisi, 6(2), 18-39.

Görgün, B. & Melekoğlu, M. A. (2019). Türkiye’de özel öğrenme güçlüğü alanında yapılan çalışmaların incelenmesi. Sakarya University Journal of Education, 9 (1) 2019, 83-106.

Gül, G. (2004). Birey toplum eğitim ve öğretmen. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (2004), 223-236.

Gülbahar, B. (2020). Öğretmenlerde takım çalışmasına ilişkin tutum ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of History School, 46, 1630-1647.

Karakuş, S. (2017). Özel eğitim öğretmenlerinin psikolojik dayanıklılık ile mesleki sosyal destek düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi). Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kahramanmaraş.

Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayıncılık.

Kozacıoğlu, G. & Gördürür. H. E. (1995). Bireyden topluma ruh sağlığı. Ankara: Alfa Yayınları.

Özmen, F. Aküzüm, C. & Sünkür, M. (2012). Sosyal ağ sitelerinin eğitsel ortamlardaki işlevselliği. Education Sciences, 7 (2), 496-506.

Ronfeldt, M., Farmer, S., Mcqueen, K. & Grissom, J. (2015). Teacher collaboration in instructional teams and student achievement. American Educational Research Journal, 52, 475-514.

Sarı, H. & Gülsöz, T. (2020). Özel eğitim uygulama okulunda görevlendirme yoluyla çalışan öğretmenlerin çalışma isteklerinin incelenmesi. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 194-201.

Sokoll, S. (2014). Servant laedership and employee commitmentto a supervisor. International Journal of Leadership Studies, 8, 88-104.

Sucuoğlu, B., Diken, İ.H., Demir, Ş., Ünlü, E. & Şen, A. (2010). Özel eğitim terimler sözlüğü. Ankara: Maya Akademi.

Yıldırım, İ. (1997). Algılanan sosyal destek ölçeğinin geliştirilmesi güvenirliği ve geçerliği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 81-87.