Biyoloji Öğretmen Adaylarının Covid-19 Salgınına Yönelik Tutumlarının İncelenmesi
Özet
Bu araştırma, biyoloji öğretmen adaylarının Covid-19 salgınına yönelik tutumlarını hastalığa yakalanma durumu, aşı durumu, sınıf düzeyi, bilgi düzeyi ve bilgi kaynağı gibi farklı bağımsız değişkenler açısından detaylıca incelemeyi amaçlamaktadır. Nicel araştırma yöntemlerinden tarama modelinin benimsendiği bu çalışmaya, Türkiye'nin İç Anadolu Bölgesi'nde yer alan bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan toplam 84 biyoloji öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "Covid-19 Salgınına Yönelik Tutum Ölçeği" kullanılmış; elde edilen veriler IBM SPSS paket programı aracılığıyla nonparametrik testlerden Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis H analizleri ile değerlendirilmiştir. Elde edilen araştırma bulgularına göre, öğretmen adaylarının salgına yönelik tutumları ile kendilerinin veya yakınlarının hastalığa yakalanma durumları ve aşı olma durumları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Buna karşın, sınıf düzeyi yükseldikçe öğretmen adaylarının genel tutum ölçeği ile tedbir ve bağışıklık alt boyutlarındaki puanlarının anlamlı seviyede arttığı saptanmıştır. Benzer şekilde, salgına yönelik bilgi düzeyi yüksek olan adayların genel tutum ve bağışıklık boyutundaki puanlarının da daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Bilgi kaynağı değişkeni incelendiğinde ise, bilgi kaynağı olarak akademik makaleleri referans alan adaylar lehine bağışıklık boyutunda anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Sonuç olarak, lisans düzeyindeki alan eğitiminin ve bilimsel bilgi kaynaklarına erişimin, salgın hastalık süreçlerine yönelik toplumsal farkındalık ve olumlu tutum geliştirmede kritik bir rol oynadığı görülmektedir.
This study aims to thoroughly examine prospective biology teachers' attitudes toward the Covid-19 pandemic in terms of various independent variables such as status of contracting the disease, vaccination status, grade level, level of knowledge, and source of information. A total of 84 prospective biology teachers studying at a state university in the Central Anatolia Region of Turkey participated in this study, which adopted the survey model among quantitative research methods. The "Attitude Scale Towards Covid-19 Pandemic" was used as a data collection tool, and the obtained data were evaluated via non-parametric tests, specifically Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis H analyses using the IBM SPSS package program. According to the findings, no statistically significant difference was detected between prospective teachers' attitudes toward the pandemic and their own or their first-degree relatives' status of contracting the disease, nor their vaccination status. Conversely, as the grade level increased, prospective teachers' scores in the general attitude scale, as well as in the precaution and immunity sub-dimensions, increased significantly. Similarly, prospective teachers with higher levels of knowledge regarding the pandemic had higher scores on the general attitude scale and the immunity dimension. Regarding the source of information variable, a significant difference emerged in the immunity dimension in favor of candidates who referenced academic articles as their information source. In conclusion, field education at the undergraduate level and access to scientific information sources play a critical role in developing social awareness and positive attitudes toward epidemic processes.
Referanslar
Arık, S., Karakaya, F., Çimen, O., & Yılmaz, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde uygulanan uzaktan eğitim hakkında ortaöğretim öğrencilerinin görüşlerinin belirlenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 631-659. https://doi.org/10.17152/gefad.926838
Artan, T., Karaman, M., Arslan, İ., & Cebeci, F. (2020). COVID-19 salgınına yönelik algı ve tutumları değerlendirme ölçeği'nin değerlendirilmesi. Sosyal Çalışma Dergisi, 4(2), 101-107. https://dergipark.org.tr/en/pub/scd/issue/58064/820242
Aygün, E. & Tortop, H. S. (2020). Ebeveynlerin aşı tereddüt düzeylerinin ve karşıtlık nedenlerinin incelenmesi. Güncel Pediatri, 18(3), 300-316. https://dergipark.org.tr/en/pub/pediatri/issue/58343/841404
Bao, W. (2020) COVID-19 and online teaching in higher education: A case study of Peking University. Hum Behav & Emerg Tech. 2020, 1-3. https://doi.org/10.1002/hbe2.191
Bao, Y., Sun, Y., Meng, S., Shi, J., & Lu, L. (2020). 2019-nCoV Epidemic: Address Mental Health Care to Empower Society. The Lancet, 0(395), 10224; e37-e38. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30309-3
Basilaia, G., & Kvavadze, D. (2020). Transition to Online Education in Schools during a SARS-CoV-2 Coronavirus (COVID-19) Pandemic in Georgia. Pedagogical Research, 5(4), em0060. https://doi.org/10.29333/pr/7937
Bhagavathula, S. A., Aldhaleei, A. W., Rahmani, J., Mahabadi, A. M., & Bandari, K. D. (2020). Novel coronavirus (COVID-19) knowledge and perceptions: A survey of healthcare workers. medRXiv, 1-15. https://doi.org/10.1101/2020.03.09.20033381
Cao, W., Fang, Z., Hou, G., Han, M., Xu, X., Dong, J., & Zheng, J. (2020). The psychological impact of the COVID-19 epidemic on college students in China. Psychiatry Research, 287, 1129-1134. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.112934
Çobanoğlu, N. (2020). Bireysel, Profesyonel, Toplumsal, Bilimsel ve Siyasal Etiği Yeniden Sorgulatan COVID-19 Pandemisi. Anatolian Clinic the Journal of Medical Sciences, 25(Supplement 1), 36-42. https://doi.org/10.21673/anadoluklin.709891
Elmaoğlu, E., Sungur, M., Çelik, M., & Öztürk Çopur, E. (2021). Bireylerde COVID-19 Aşısına Yönelik Tutum ile COVID-19 Kontrolü Algısı Arasındaki İlişki. Toplum ve Sosyal Hizmet, 1(Covid-19), 337-353. https://doi.org/10.33417/tsh.978616
Ertaş, A., Kagan, G., Akçı, Y., & Zelka, M. (2021). Türk Toplumunun Covid-19’a ilişkin bilgi, tutum ve uygulamaları. Ekev Akademi Dergisi, (86), 1-20. http://dx.doi.org/10.17753/Ekev1851
Gallè, F., Sabella, E. A., Da Molin, G., De Giglio, O., Caggiano, G., Di Onofrio, V., ... & Napoli, C. (2020). Understanding knowledge and behaviors related to CoViD–19 epidemic in Italian undergraduate students: the EPICO study. International journal of environmental research and public health, 17(10), 3481. https://doi.org/10.3390/ijerph17103481
Haleem, A., Javaid, M., & Vaishya, R. (2020). Effects of COVID 19 pandemic in daily life. Current medicine research and practice, 10.1016/j.cmrp.2020.03.011. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.cmrp.2020.03.011
Hayır Kanat, M., Görgülü Arı, A., & Arslan, K. (2021). Covid-19 salgınına yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Asya Studies, 5(18), 1-19. http://dx.doi.org/10.31455/asya.935591 4
Karaahmetoğlu, G. U., & Softa, H. K. (2018). Hemşirelik öğrencilerinin kanıta dayalı hemşireliğe yönelik tutumlarının incelenmesi. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 21(4), 256-263. https://dergipark.org.tr/en/pub/ataunihem/issue/41815/386974
Karakaya, F., Adıgüzel, M., Üçüncü, G., Çimen, O., & Yılmaz, M. (2021). Teachers’ views towards the effects of covid-19 pandemic in the education process in Turkey. Participatory Educational Research, 8(2), 17-30. https://doi.org/10.17275/per.21.27.8.2
Karakaya, F., Arik, S., Cimen, O., & Yilmaz, M. (2020). Investigation of the views of biology teachers on distance education during the COVID-19 pandemic. Journal of Education in Science, Environment and Health (JESEH), 6(4), 246-258. https://doi.org/10.21891/ jeseh.792984
Karakuş, G., & Erşen, Z. B. (2021). Examining teachers’ attitude towards distance education and Covid-19 fears in terms of different variables. Manisa Celal Bayar University Journal of the Faculty of Education, 9(2), 66-85. https://doi.org/10.52826/mcbuefd.954341.
Luthy, K.E., Beckstrand, R.L., Callister, L.C., & Cahoon, S. (2012). Reasons parents exempt children from receiving immunizations. J Sch Nurs, 28(2), 153-60. https://doi.org/10.1177/1059840511426578.
Madigan, M.T., Bender, K.S., Buckley, D.H., Sattley, W. M., & Stahl, D.A. (2019). Brock Biology of Microorganisms. Pearson Education Limited, USA.
Milli Eğitim Bakanlığı (2018). Ortaöğretim Biyoloji Dersi (9, 10, 11 ve 12. Sınıflar) Öğretim Programı. http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20182215535566-Biyoloji%20d%C3%B6p.pdf
Önder, E. (2022). Covıd-19 salgınında öğretmenlerin uzak eğitime ilişkin deneyimleri. Milli Eğitim Dergisi, 51(233), 399-418. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787838
Özer, M . (2020). Educational Policy Actions by the Ministry of National Education in the times of COVID-19 Pandemic in Turkey. Kastamonu Eğitim Dergisi, 28(3). https://dergipark.org.tr/tr/pub/kefdergi/issue/54020/722280
Reece, J.B, Urry, L.A., Cain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V. & Jackson, R.B. (2017). Campbell Biology (Eleventh Edition). Pearson Education, USA.
Saqlain, M., Munir, M. M., Rehman, U. S., Gulzar, A., Naz, S., Ahmed, Z., Tahir, H. A. and Mashhood, M. (2020). Knowledge, attitude, practice and perceived barriers among healthcare workers regarding COVID-19: A cross-sectional survey from Pakistan. Journal of Hospital Infection, 105(3), 419-423. https://doi.org/10.1016/j.jhin.2020.05.007
Solmaz Avcıkurt, A. (2014). Balıkesir üniversitesi öğrencilerinin HIV/AIDS hakkındaki bilgi düzeyi ve tutumlarının değerlendirilmesi. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi, 3(2), 79-86. https://doi.org/10.5505/bsbd.2014.83703
Sögüt, S., & Cangöl, E. (2020). The relationship between COVID-19 knowledge levels and anxiety states of midwifery students during the outbreak: Across-sectional webbased survey. Wiley Perspectives in Psychiatric Care, 1-7. http://dx.doi.org/10.1111/ppc.12555
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics (Sixth edition). United States: Pearson Education.
Wang, Y., Wang, Y., Chen, Y., & Qin, Q. (2020). Unique epidemiological and clinical features of the emerging 2019 novel coronavirus pneumonia (COVID‐19) implicate special control measures. Journal of medical virology, 92(6), 568-576. https://doi.org/10.1002/jmv.25748
World Health Organization (WHO) (2020). WHO Director-General’s Remarks at the Media Briefing on 2019-nCoV on 11 February 2020. https://www.who.int/dg/speeches/detail/who-director-general-s-remarks-at-themedia-briefing-on-2019-ncov-on-11-february-2020
Xiao, C. (2020). A Novel Approach Of Consultation On 2019 Novel Coronavirus (COVID-19)-Related Psychological and Mental Problems: Structured Letter Therapy. Psychiatry Investigation, 17(2), 175-176. https://doi.org/10.30773/pi.2020.0047
Zhou, L., Wu, S., Zhou, M., & Li, F. (2020). 'School’s Out, But Class’ On', The Largest Online Education in the World Today: Taking China’s Practical Exploration During The COVID-19 Epidemic Prevention and Control As an Example. Best Evid Chin Edu 2020, 4(2), 501-519. https://doi.org/10.15354/bece.20.ar023
