Ortaöğretim 9. Sınıf Biyoloji Ders Kitabında Yaşam Temasının Sağlık Konuları Açısından İncelenmesi
Referanslar
Aldossari, A. T. (2021). Health education concepts in school biology textbooks in the United States and Singapore. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(5).
Çakırlar-Altuntaş, E. & Yılmaz, M. (2022). Views of prospective biology teachers on Covid-19 pandemic and biology-health education. Teacher Education and Instruction, 3(2), 120-132. https://doi.org/10.55661/jnate.1130520
Dost, A., & Üner, E. (2020). Öğretmenlerin sağlık okuryazarlığı düzeylerinin yükseltilmesi neden önemlidir?. İstanbul Gelişim University Journal of Health Sciences, (12), 475-483.
Gowri, M., & Missiriya, S. (2017). Knowledge and practice of school teachers on health care of school children. Int J Pharm Bio Sci, 8(1), 227-31.
Hoffer, N., Lex, S., & Simon, U. K. (2022). Virology in schoolbooks-a comprehensive analysis of Austrian biology textbooks for secondary school and implications for improvement. Sustainability, 14(18), 11562.
Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2024a). Ortaöğretim biyoloji dersi öğretim programı (9, 10, 11 ve 12. sınıflar) Türkiye yüzyılı maarif modeli. https://tymm.meb.gov.tr/upload/program/2024programbiy9101112Onayli.pdf
Millî Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2024b). Ortaöğretim biyoloji 9. sınıf ders kitabı. Millî Eğitim Bakanlığı, Ankara. https://tymm.meb.gov.tr/ders-kitaplari/ortaogretim
Nutbeam, D. (1998). Health promotion glossary. Health Promotion International, 13(4), 349-64.
Pınar, M. A., Karakaş, D., & Dönel-Akgül, G. (2026). Ortaokul fen bilimleri ders kitaplarında sağlık temalarının dağılımı ve sunum biçimleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 46(1), 19-40.
Pop-Pacurar, I., & Ciascai, L. (2010). Biology school textbooks and their role for students' success in learning sciences. Acta Didactica Napocensia, 3(1), 1-10.
Sak, R., Şahin Sak, İ. T., Öneren Şendil, Ç., & Nas, E. (2021). Bir araştırma yöntemi olarak doküman analizi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 4(1), 227-250. http://doi.org/10.33400/kuje.843306
Sönmez, V., & Alacapınar, F. (2018). Örneklendirilmiş bilimsel araştırma yöntemleri. Anı Yayıncılık.
Sütçü, E., & Yılmaz, M. (2023). Ortaöğretimde sağlık konusunun öğretim programlarındaki yerinin incelenmesi. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 6(1), 200-219.
Takmaz, S., & Yılmaz, M. (2020). Virüs konusunun ortaöğretim öğretim programlarındaki yeri. Anadolu Öğretmen Dergisi, 4(1), 21-43.
Taş, T. A., & Akış, N. (2016). Sağlık okuryazarlığı. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 25(3), 119-124.
Teixeira, T. C., Sigulem, D. M., & Correia, I. C. (2011). Assessment of the nutritional issues contained in high school biology textbooks. Revista Paulista de Pediatria, 29, 560-566.
Vydra, M., & Kováčik, J. (2025). A global review of biology textbook analyses: Exploring the trends, gaps and silences across topics. Review of Education, 13(3), e70124.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (12. Baskı). Seçkin Yayıncılık.
