An Examination of the Readability of Abstracts from Readability Studies on Biology Topics Published in Türkiye Between 2000 and 2026
Referanslar
Ağyürek, M., & Özay Köse, E. (2022). 11. sınıf biyoloji ders kitaplarındaki sinir sistemi konusunun okunabilirlik düzeylerinin incelenmesi. Uluslararası Beşeri Bilimler ve Eğitim Dergisi, 8(18), 354–370. https://izlik.org/JA96KD79DM
Altunoğlu, B.D., & Atav, E. (2005). Daha etkili bir biyoloji öğretimi için öğretmen beklentileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(28), 19–28. https://izlik.org/JA25WA64ZD
Arı, S. (2025). Hayat bilgisi doktora tez özetlerinin okunabilirliği üzerine bir değerlendirme. Ege Eğitim Dergisi, 26(2), 246–261. https://doi.org/10.12984/egeefd.1503395
Ateşman, E. (1997). Türkçede okunabilirliğin ölçülmesi. Dil Dergisi, (58), 71–74.
Bakuuro, J. (2024). In the belly of text complexity: Unravelling the nexus between lexical density and readability. Athens Journal of Philology, 11(3), 255–274.
Baran, E. (2006). Lise 1 biyoloji ders kitapları arasındaki iletişim stratejilerinin karşılaştırılması üzerine bir araştırma (Tez No. 183146) [Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
Baram-Tsabari, A., Wolfson, O., Yosef, R., Chapnik, N., Brill, A., & Segev, E. (2020). Jargon use in public understanding of science papers over three decades. Public Understanding of Science, 29(6), 644–654.
Bezirci, B., & Yılmaz, A. E. (2010). Metinlerin okunabilirliğinin ölçülmesi üzerine bir yazılım kütüphanesi ve Türkçe için yeni bir okunabilirlik ölçütü. DEÜ Mühendislik Fakültesi Fen Bilimleri Dergisi, 12(3), 49–62
Burton, R.S. (2014). Readability, logodiversity, and the effectiveness of college science textbooks. Bioscene: The Journal Of College Biology Teaching, 40, 3–10.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2020). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (31. baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.
Canim-Alkan, S. (2016). Türkçe akademik yazımda çeviri ve terim sorunları. Istanbul University Journal of the School of Business, 45, 78–79.
Çetinkaya, G. (2010). Türkçe metinlerin okunabilirlik düzeylerinin tanımlanması ve sınıflandırılması (Tez No. 265580) [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
Çimer, A., & Coşkun, S. (2018). Students’ opinions about their ninth grade biology textbook: From the perspective of constructivist learning approach. Journal of Education and Learning, 7(4), 201. https://doi.org/10.5539/jel.v7n4p201
Çoban, A. (2014). Okunabilirlik kavramına yönelik bir derleme çalışması. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, (9), 96–111.
DuBay, W. H. (2004). The principles of readability. Impact Information.
Erten, F. (2017). Ortaöğretim 9. sınıf biyoloji ders kitaplarının MEB Talim Terbiye Kurulunun belirlediği kriterlere göre incelenmesi (Tez No. 461345) [Yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
Fatoba, J. O. (2015). Readability of biology textbooks and students’ academic performance in senior secondary schools in Ekiti State, Nigeria. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, 3(3), 79–84.
Fenner, M. (2022). Front Matter: Annual Report 2021. Front Matter. https://doi.org/10.53731/rc2nchn-tzg61kj-7ztfa
Flesch, R. F. (1948). A new readability yardstick. Journal of Applied Psychology (32), 221-233.
Gopal, R., Maniam, M., Madzlan, N. A., binti Shukor, S. S., & Neelamegam, K. (2021). Readability formulas: An analysis into reading index of prose forms. Studies in English Language and Education, 8(3), 972-985.
Gül, Ş. (2019). Ortaöğretim 10. sınıf biyoloji ders kitabındaki metinlerin okunabilirliğinin incelenmesi. Asian Journal of Instruction (E-AJI), 7(2), 22-37. https://izlik.org/JA94LH75ER
Gül, Ş., Özay Köse, E., & Diken, E. H. (2020). The examination of the readability levels of texts in 9th grade biology textbook. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 49(1), 1-27. https://doi.org/10.14812/cufej.466481
Harrison, C. (1980). Readability in the classroom. Cambridge University Press
Gunning, R. (1952). The Technique of Clear Writing, New York: McGraw-Hill.
Jeronen, E., & Jeronen, J. (2026). Bibliometric and content analysis of sustainable education in biology for promoting sustainability at primary and secondary schools and in teacher education. Education Sciences, 16(2), 201. https://doi.org/10.3390/educsci16020201
Kalyoncu, R., & Memiş, M. (2024). Türkçe için oluşturulmuş okunabilirlik formüllerinin karşılaştırılması ve tutarlılık sorgusu. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 12(2), 417-436. https://doi.org/10.16916/aded.1434650
Kincaid, J. P., Fishburne, R. P., Rogers, R. L., & Chissom, B. S. (1975). Derivation of new readability formulas (automated readability index, fog count and Flesch reading ease formula) for Navy enlisted personnel (Research Branch Report 8-75). Naval Air Station Memphis.
Konu Kadirhanoğulları, M. (2024). YÖK ATLAS (2020-2021-2022) verilerine göre biyoloji öğretmenliği programları üzerine bir değerlendirme. 21. Yüzyılda Eğitim Ve Toplum, 12(36), 739-758.
Konu Kadirhanoğulları, M. ve Özay Köse, E. (2025). Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline göre hazırlanan dokuzuncu sınıf biyoloji ders kitabının okunabilirlik düzeyi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 16(1), 1401-1421. DOI:10.51460/baebd.1576667
Li, F., & Wang, L. (2024). A study on textbook use and its effects on students’ academic performance. Disciplinary and Interdisciplinary Science Education Research https://doi.org/10.1186/s43031-023-00094-1
Lumpe, A. T., & Beck, J. (1996). A profile of high school biology textbooks using scientific literacy recommendations. The American Biology Teacher, 58(3), 147–153. https://doi.org/10.2307/4450103
Millî Eğitim Bakanlığı. (2021). Millî Eğitim Bakanlığı ders kitapları ve eğitim araçları yönetmeliği. Resmî Gazete (Sayı: 31628). https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2021/10/20211014-1.htm
Morgan, H. (2022). Conducting a qualitative document analysis. The qualitative report, 27(1), 64-77.
Owu-Ewie, C. (2015). Readability of comprehension passages in Junior High School (JHS) English textbooks in Ghana. Ghana Journal of Linguistics, 3(2), 35–68. https://doi.org/10.4314/gjl.v3i2.
Özay Köse, E. (2009). Biyoloji 9 ders kitabında hücre ile ilgili metinlerin okunabilirlik düzeyleri. Çankaya Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Journal of Arts and Sciences, (12), 141-150.
Özay Köse, E., & Gül, Ş. (2016). Biyoloji öğretmen adaylarının Türkçe ve yabancı biyoloji terimlerini kullanım tercihleri. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(3), 1–10.
Özkan, N. (2011). Günümüzde biyoloji eğitiminin önemi. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 222-230.
Plavén-Sigray, P., Matheson, G. J., Schiffler, B. C., & Thompson, W. H. (2017). The readability of scientific texts is decreasing over time. eLife, 6. https://doi.org/10.7554/eLife.27725
Pop-Pacurar, I., & Ciascai, L. (2010). Biology school textbooks and their role for students' success in learning sciences. Acta Didactica Napocensia, 3(1), 1-10.
Senter, R. J. ve Smith, E. A. (1967). Automated readability index. Cincinnati University, Ohio
Seven, S. ve Kılıç, A. (2002). Konu alanı ders kitabı incelenmesi. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Soyibo, K., & Bermadee, M-B., 1998. Factors linked with Jamaican students’ comprehension of integrated science textbooks. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 21(1), 56-63.
Stansfield, W. D. (2006). Textbooks: Expectations vs. reality the DNA story. The American Biology Teacher, 68(8), 464–469. https://doi.org/10.2307/4452044
Swords, C. M., Porter, J. S., Hawkins, A. J., Li, E., Rowland-Goldsmith, M., Koci, M. D., Tansey, J. T., & Woitowich, N. C. (2023). Science communication training imparts confidence and influences public engagement activity. Journal of Microbiology & Biology Education, 24(1), https://doi.org/10.1128/jmbe.00037-23
Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı [TTKB]. (2021). Ders kitaplarında okunabilirlik. Millî Eğitim Bakanlığı.
Telles, S., & Salotti, B. (2024). Readability and understandability of notes to financial statements. Review of Business Management, 26(01). https://doi.org/10.7819/rbgn.v26i01.4251
Temur, T. (2003). Okunabilirlik (readability) kavramı. Türklük Bilimi Arastırmaları, (13), 169-172.
Yürümez, B. (2010). Ortaöğretim 9. sınıf biyoloji ders kitabının okunabilirliği ve hedef yaş düzeyine uygunluğu (Tez No. 251429) [Yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi]. Ulusal Tez Merkezi.
