Özel Gereksinimli Çocuklarda Ebeveyn Katılımıyla Müzik Eğitiminin Gelişimsel Katkıları

Adan, A. (2009). Görsel sanatlar eğitiminin down sendromlu çocuklar üzerindeki etkileri (Diyarbakır örneği) (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.

Akyüz, D. (2023). Özel gereksinimli öğrencilerin sanat eğitiminde müzelerden yararlanmalarına ilişkin öğretmen görüşleri (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Akıncı, M. Ş. (2017). Müzik öğretmenlerinin özel gereksinimli öğrencilerle müzik uygulamalarına ilişkin özyeterlik algıları (Doktora tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.

Alakuş, A. O., & Mercin, L. (2019). Sanat eğitimi ve görsel sanatlar öğretimi (3. Cilt). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Baykoç Dönmez, N., & Şahin, S. (2011). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim. N. Baykoç (Ed.), Özel eğitimin tarihi gelişimi içinde (ss. 31–49). Eğiten Kitap.

Canan, O. (2021). Özel gereksinimli bireylerde yaşam boyu eğitimin insan hakları açısından değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Maltepe Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.

Cavkaytar, A., & Diken, İ. H. (2012). Özel eğitim 1: Özel eğitim ve özel eğitim gerektirenler. Vize Yayıncılık.

Doğan, Ö., & Işıtan, S. (2011). Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri. N. Baykoç (Ed.), Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim içinde (ss. 271–287). Eğiten Kitap.

Ersoy, Ö., & Şahin, F. (1999). 0-6 yaş döneminde anne-baba eğitiminin önemi. Mesleki Eğitim Dergisi, 1(1), 58-62.

Güven, E., & Tufan, E. (2010). Kaynaştırma sınıflarında işbirlikli öğrenme yöntemi ile müzik dersleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 557–573.

Karateke, B. (2016). Üstün yetenekli potansiyeli olan çocuklara uygulanan sosyal beceri eğitim programının sosyal beceri gelişimine etkisi (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Kınalı, G. (2003). Zihin engellilerde beden–resim–müzik eğitimi. A. Kulaksızoğlu (Ed.), Farklı gelişen çocuklar içinde (ss. 244–271). Epsilon Yayıncılık.

Kırcaali-İftar, G. (2005). Özel eğitim. S. Eripek (Ed.), Özel gereksinimli bireyler ve özel eğitim içinde (8. bs., ss. 3–23). Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Kıvrak, N. İ. (2003). Özel eğitimde müzik öğretmeni sorunu. Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu (ss. 303–306). İnönü Üniversitesi.

Millî Eğitim Bakanlığı. (2000). Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği.

Millî Eğitim Bakanlığı. (2001). Orta düzeyde öğrenme yetersizliği olan çocuklar eğitim programı.

Millî Eğitim Bakanlığı. (2012). Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği.

Millî Eğitim Bakanlığı. (2013). Özel eğitim uygulama merkezi I. ve II. kademe eğitim programı.

Millî Eğitim Bakanlığı. (2015). Kaynaştırma yoluyla eğitim uygulamaları kitapçığı.

Okongo, R. B., Ngao, G., Rop, N. K., ve Nyongesa, W. J. (2015). Effect of availability of teaching and learning resources on inclusive education. Journal of Education and Practice, 6(35), 132-141.

Özsoy, Y., Özyürek, M., & Eripek, S. (2002). Özel eğitime muhtaç çocuklar: Özel eğitime giriş. Karatepe Yayınları.

Öztürk, S. M. (2025). Farklı Özel Gereksinim Gruplarında Müzik Eğitimine Yönelik Programların İncelenmesi ve Uygulamaya Yansımaları, Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 9(20), 70-80.

Palancı, M. (2013). Özel gereksinimli çocuklar. Ş. I. Terzi (Ed.), Eğitim psikolojisi içinde (ss. 477–509). Pegem Akademi.

Pektaş, S., Düzkantar, A., & Yurga, C. (2016). Özel Eğitim Alan Çocukların Eğitiminde Müziğin Kullanılmasına İlişkin Ebeveyn Görüşleri. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, 6(14), 1-17.

Sak, U. (2008). Üstün zekâlı öğrenciler. İ. H. Diken (Ed.), Özel gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim içinde (ss. 497–532). Pegem Akademi.

Sazak Pınar, E. (2010). Fiziksel ve çoklu yetersizlikler. İ. H. Diken (Ed.), İlköğretimde kaynaştırma içinde (ss. 120–161). Kök Yayıncılık.

Spencer-Brown, A. R. (2015). Parental expectations and perspectives (Doctoral dissertation). Brandman University.

Sucuoğlu, B., ve Kargın, T. (2006). İlköğretimde kaynaştırma uygulamaları. Morpa Yayınları.

Toy, B. (2006). Sanat eğitimi alan ve almayan 15-17 yaş grubundaki ergenlerin sosyal uyumlarının ve benlik tasarım düzeylerinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Uçan, A. (2005). Müzik eğitimi: Temel kavramlar. Evrensel Müzikevi.

UNICEF (2021). Fact sheet: The world’s nearly 240 million children living with disabilities are being denied basic rights. https://www.unicef.org/turkiye/en/press-releases/fact-sheet-worlds-nearly-240-million-children-living-disabilities-are-being-denied

Ürfioğlu, A. (1986). Bebeklik ve okulöncesi dönemde müzik eğitimi. Ya-Pa.

World Health Organization [WHO] (2023). World report on disability. https://www.who.int/teams/noncommunicable-diseases/sensoryfunctionsdisabilityand-rehabilitation/world-report-on-disability

Adan, A. (2009). Görsel sanatlar eğitiminin down sendromlu çocuklar üzerindeki etkileri (Diyarbakır örneği) (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.

Akyüz, D. (2023). Özel gereksinimli öğrencilerin sanat eğitiminde müzelerden yararlanmalarına ilişkin öğretmen görüşleri (Yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Akıncı, M. Ş. (2017). Müzik öğretmenlerinin özel gereksinimli öğrencilerle müzik uygulamalarına ilişkin özyeterlik algıları (Doktora tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.

Alakuş, A. O., & Mercin, L. (2019). Sanat eğitimi ve görsel sanatlar öğretimi (3. Cilt). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.

Baykoç Dönmez, N., & Şahin, S. (2011). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim. N. Baykoç (Ed.), Özel eğitimin tarihi gelişimi içinde (ss. 31–49). Eğiten Kitap.

Canan, O. (2021). Özel gereksinimli bireylerde yaşam boyu eğitimin insan hakları açısından değerlendirilmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Maltepe Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.

Cavkaytar, A., & Diken, İ. H. (2012). Özel eğitim 1: Özel eğitim ve özel eğitim gerektirenler. Vize Yayıncılık.

Doğan, Ö., & Işıtan, S. (2011). Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri. N. Baykoç (Ed.), Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim içinde (ss. 271–287). Eğiten Kitap.

Ersoy, Ö., & Şahin, F. (1999). 0-6 yaş döneminde anne-baba eğitiminin önemi. Mesleki Eğitim Dergisi, 1(1), 58-62.

Güven, E., & Tufan, E. (2010). Kaynaştırma sınıflarında işbirlikli öğrenme yöntemi ile müzik dersleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 557–573.

Karateke, B. (2016). Üstün yetenekli potansiyeli olan çocuklara uygulanan sosyal beceri eğitim programının sosyal beceri gelişimine etkisi (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Kınalı, G. (2003). Zihin engellilerde beden–resim–müzik eğitimi. A. Kulaksızoğlu (Ed.), Farklı gelişen çocuklar içinde (ss. 244–271). Epsilon Yayıncılık.

Kırcaali-İftar, G. (2005). Özel eğitim. S. Eripek (Ed.), Özel gereksinimli bireyler ve özel eğitim içinde (8. bs., ss. 3–23). Anadolu Üniversitesi Yayınları.

Kıvrak, N. İ. (2003). Özel eğitimde müzik öğretmeni sorunu. Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu (ss. 303–306). İnönü Üniversitesi.

Millî Eğitim Bakanlığı. (2000). Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği.

Millî Eğitim Bakanlığı. (2001). Orta düzeyde öğrenme yetersizliği olan çocuklar eğitim programı.

Millî Eğitim Bakanlığı. (2012). Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği.

Millî Eğitim Bakanlığı. (2013). Özel eğitim uygulama merkezi I. ve II. kademe eğitim programı.

Millî Eğitim Bakanlığı. (2015). Kaynaştırma yoluyla eğitim uygulamaları kitapçığı.

Okongo, R. B., Ngao, G., Rop, N. K., ve Nyongesa, W. J. (2015). Effect of availability of teaching and learning resources on inclusive education. Journal of Education and Practice, 6(35), 132-141.

Özsoy, Y., Özyürek, M., & Eripek, S. (2002). Özel eğitime muhtaç çocuklar: Özel eğitime giriş. Karatepe Yayınları.

Öztürk, S. M. (2025). Farklı Özel Gereksinim Gruplarında Müzik Eğitimine Yönelik Programların İncelenmesi ve Uygulamaya Yansımaları, Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 9(20), 70-80.

Palancı, M. (2013). Özel gereksinimli çocuklar. Ş. I. Terzi (Ed.), Eğitim psikolojisi içinde (ss. 477–509). Pegem Akademi.

Pektaş, S., Düzkantar, A., & Yurga, C. (2016). Özel Eğitim Alan Çocukların Eğitiminde Müziğin Kullanılmasına İlişkin Ebeveyn Görüşleri. İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, 6(14), 1-17.

Sak, U. (2008). Üstün zekâlı öğrenciler. İ. H. Diken (Ed.), Özel gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim içinde (ss. 497–532). Pegem Akademi.

Sazak Pınar, E. (2010). Fiziksel ve çoklu yetersizlikler. İ. H. Diken (Ed.), İlköğretimde kaynaştırma içinde (ss. 120–161). Kök Yayıncılık.

Spencer-Brown, A. R. (2015). Parental expectations and perspectives (Doctoral dissertation). Brandman University.

Sucuoğlu, B., ve Kargın, T. (2006). İlköğretimde kaynaştırma uygulamaları. Morpa Yayınları.

Toy, B. (2006). Sanat eğitimi alan ve almayan 15-17 yaş grubundaki ergenlerin sosyal uyumlarının ve benlik tasarım düzeylerinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Uçan, A. (2005). Müzik eğitimi: Temel kavramlar. Evrensel Müzikevi.

UNICEF (2021). Fact sheet: The world’s nearly 240 million children living with disabilities are being denied basic rights. https://www.unicef.org/turkiye/en/press-releases/fact-sheet-worlds-nearly-240-million-children-living-disabilities-are-being-denied

Ürfioğlu, A. (1986). Bebeklik ve okulöncesi dönemde müzik eğitimi. Ya-Pa.

World Health Organization [WHO] (2023). World report on disability. https://www.who.int/teams/noncommunicable-diseases/sensoryfunctionsdisabilityand-rehabilitation/world-report-on-disability