Erken Çocuklukta Beyin Gelişimi ve Motor Gelişim

Adolp, K. E. (2019). Motor Development: The most important, least understood aspect of development. Developmental Review, 52, 100861 Doi: 10.1016/j.dr.2019.100861

Adolp, K. E. & Berger, S. E. (2006). Motor development. In W. Damon & R. M. Lerner development (6th. Ed. Pp. 165-214).

Ainsworh, M. D. S., Blehar, M. C., Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the strange situation. Lawrence Erlbaum.

Akar, H., & Yalçın, S. S. (2019). Türkiyede okul öncesi dönme çocuklarında beslenme durumunun gelişimsel gerilik üzerine etkisi: Sistematik derleme. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi, 62(1), 1-10.

Alabay, A. (2013). Okul öncesi eğitimde fen ve doğa eğitimi. Pegem Akademi.

Anastopoulos, S., De Gier, I., & Dautzenberg, J. (2021). Phsical activity and executive functioning in preadolescent children: A systematic review and meta-analysisi. International Review of Sport and Exercise Psychology, 14(1), 1-25. Doi: 10.1080/1750984X.2020.1802967

Andersen, R. A., & Cui, H. (2009). Intention, action planning, and motor preparation in posterior parietal cortex. Current Opinion in Neorobiology, 19(2), 232-239. Doi: 10.1016/j.conb.2009.04.004

Anderson, P., & Doyle, L. W. (2008). Neurodevelopmental outcome of preterm infants. Current Paediatric, 18(4), 385-392. Doi: 10.1016/j.paed.2008.06.002

Atay, M. (2005). Erken çocukluk eğitimi. Morpa Yayınları.

Avcıoğlu, H. (2018). Erken çocukluk döneminde değerlendirme. Nobel Yayıncılık.

Aydemir, A. (2022). Dijital oyunların erken çocukluk dönemi gelişimine etkileri. Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi, 9(1), 58-75.

Aylward, G. P., Pfeiffer, S. I., Wright, A., & Velhulst, S. J. (1989). The utility of the Bayley Developmental Scales in assessing cognitive functioning in the young child. Journal of Clinical Child Psychology 18(3), 273-280. Doi: 10.1207/s15374424jccp1803_8

Ayres, A. J. (1972). Sensory integration and learning disorders. Western Psychological Services.

Aytekin, N., & Bayhan, P. (2015). Erken çocukluk dönemi müdahale programları ve önemi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 48(2), 17-38.

Ayrancı Sucaklı, G., Diken, İ. H., & Sümer, G. (2015). Erken çocukluk dönemi özel eğitim hizmetleri. İ. H. Diken (Ed.), Erken çocukluk özel eğitimi (379-408). Pegem Akademi.

Baker, L., Blumberg, S., & Schieve, L. (2007). The parent experience of having a child with a developmental disbility. Pediatrics, 120(6), 1359-1367. Doi: 10.1542/peds.2007-0655

Baran, G. (2011). Çocuk gelişimi. Lisans Yayıncılık.

Baydar, N., Küntay, A. C., & Gökşen, F. (2012). Türkiye’de erken çocukluk gelişimi: Ebeveyn ve çocuk özellikleri. Koç Üniversitesi Çocuk Gelişimi Çalışmaları Merkezi Raporu.

Bayley, N. (2006). Bayley Scales of Infant and Toddler Develoment (3rd ed.). Pearson Education

Bayar, V. (2023). Erken çocukluk döneminde çevresel faktörlerin nöraplastisite üzerindeki etkisi. Uluslararası Erken Çocukluk Eitim Çalışmaları Dergisi, 10(1), 15-30.

Berk, L. E. (2013). Child develoment (9th ed.). Pearson Education.

Best, J. R. (2010). Effects of physical activity on children’s executive function: Contributions ofexpprimental research on aerobik exercise. Developmental Review, 30(3), 251-269. Doi: 10.1016/j.dr.2010.05.001

Binaşıoğlu, C. (1992). Gelişim ve öğrenme psikolojisi. Esin Yayınevi.

Birkan, B. (2002). Erken müdahale programlarının aileler üzerindeki etkileri. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.

Black, M. M.(2003). Mcronutrient deficiencies and cognitive functioning. Journal of Nutrition, 133(11), 3927S-3931S. Doi: 10.1093/jn/133.11.3927S

Boz, T. (2018). Erken çocukluk döneminde alternatif değerlendirme yöntemleri. Anı Yayıncılık.

Bronfenberenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by natüre and design. Harved Üniversity Press.

Brussoni, M., Ishikawa, T., Brunelle, S., & Herrinton, S. (2017). Landscapes for play: Effects of natural environments on children’s play and development. Pediatric Clinics of North America, 64(3), 565-585. Doi: 10.1016/j.pcl.2017.02.008

Bucatko, D., & Daehler, M. W. (2004). Child development: A topical approach. Hougton Mifflin.

Budday S, Steinmann P and Kuhl E (2015) Physical biology of human brain development. Front. Cell. Neurosci. 9:257. doi: 10.3389/fncel.2015.00257

Burton, A. W., & Miller, D. E. (1998). Movement skill assessment. Human Kinetics.

Can Gül, Z. (2009). Okul öncesi eğitimde ölçme ve değerlendirme. Pegem Akademi.

Can Yaşar, M., & Kaya, İ. (2017). Okul öncesi dönem çocuklarının temel hareket becerilerinin incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 13(1), 77-90.

Canlı, Ö. (2014). Oyun ve çocuk gelişimi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 39(421), 6-11.

Case Smith, J., & O’ Brien, J. C. (2014). Occupational therapy for children and adolescents (7th ed.). Elsevier Health Sciences.

Catherin, M., Javier, F. R. & Francisko, A. Z. (2020). Plasticity and learning in the brain. Current Opinion in Behavioral Sciences, 32, 1-7. Doi: 10.1016/j.cobeha.2019.10.003

Çelebi Öncü, E., & Özbay, T. (2005). Oyun ve erken çocukluk eğitimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 79-88.

Çınar, A. (2008). Oyun ve çocuk gelişimi. Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 15-28.

Curtiss, S. (1977). Genie: A psycholinguistic study of a modern-day “wild child”. Academic Press.

Diamond, A. (2000). Close interrelation of motor development and cognitive development and of the cerebellum and prefrontal cortex. Child Development, 71(1), 44-56. Doi: 10.1111/1467-8624.00117

Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Rewview of Psychology, 64, 135-168. Doi: 10.1146/annurev-psych-113011-143750

Dunst, C. J., Trivette, C. M., & Hamby, D. W. (2014). Family-centered practises in early childhood intervention: Synthesis and appraisal of the evidence. Exceptional Children, 80(4), 391-404. Doi: 10.1177/0014402914521409

Durmuş, G. (2016). Kritik dönem hipotezi ve dil edinimi. Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 1(1), 45-58.

Egemen, E., YILMAZ, h., & Akil, B. (2004). Oyun ve Çocuk. Yeni Symposium, 42(3), 38-46

Sabuncuoğlu, S., & Diken, İ. H. (2008). Erken çocukluk döneminde özel eğitim. Kök Yayıncılık.

Erol, N., Erdoğan, S., & Şenyuva, E. (2005). Ankara Gelişim Tarama Envanteri (AGTE) El Kitabı. Türk Psikologlar Derneği Yayınları.

Ertem, İ. O., & Doğan M. (2005). Türkiye’de çocuk gelişiminin izlenmesi ve desteklenmesi. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi, 48(3), 220-231.

Feldman, R. S. (2004). Development across the life span. Pearson Education.

Folio, M. R., & Fewell, R. R. (2000). Peabody Developmental Motor Scales (2nd ed.). Pro-Ed.

Galvan, E. (2010). The emergence of the new field of neuroplasticity. Revista Mexicana de Neurociencia, 11(3), 195-201.

Gander, M. J., & Gardiner, H. W. (1998). Çocuk ve ergen elişimi. İmge Kitabevi.

Georgieff, M. K. (2007). Nutrition and the developing brain: Nutrient shortages and neural development. Annual Review of Nutrition, 27, 105-131. Doi: 10.1146/annurev.nutr.27.060106.103013

Gilmore, J. H., Knickmeyer, R. C., & Gao, W. (2018). Imaging structural and functional brain development in early childhood. Nature reviews. Neuroscience, 19(3), 123–137. https://doi.org/10.1038/nrn.2018.1

Grantham McGregor, S., Cheung, Y. B., Cueto, S., P., Richter, L., & Strupp, B. (2007). Developmental potential in the first 5 years for children in developing countries. The Lancet, 369(9555), 60-70. Doi: 10.1016/S0140-6736(07)60032-4

Greenough, W. T., Black, J. E., & Wallace, C. S. (1987). Experience and brain development. Child Development, 58(3), 539-559. Doi: 10.1111/j.1467-8624.1987.tb01438.x

Gullo, D. F. (2005). Assesment in early childhood education. Sage Publication.

Gunnar, M. R., & Quevedo, K. (2007). The neurobiology of stress and early childhood adversity. Annual Review of Psychology, 58, 145-174. Doi: 10.1146/annurev.PSYCH.58.110405.085603

Guralnick, M. J. (2001). A developmental systems model for early childhood interventional: Premises and principles. Infant and Young Children, 14(2), 1-18.

Gürsoy, F., & Akman, B. (2020). Erken çocuklukta beslenme eğitimi. Erken Çocukluk Eğitim Çalışmaları Dergisi, 1(1), 1-15.

Gürsoy, f., & Özaslan, N. (2017). Çocukluk gelişimi. Lisans Yayıncılık.

Haibach, P., Reid, G. &Collier, D. (2011).Motor development for elemantary school children. Human Kinetics.

Haywood, K. M., Getchell, N., & Berger, B. G. (2011). Life span motor development (6th ed.). Human Kinetics.

Hilmann, C. H., Erickson, K. I., & Kramer, A. . (2008). Be mart, exercise your heart: Exercisa effects on brain and cognition. Nature Reviews Neuroscience, 9(1), 58-65. Doi: 10.1038/nrn2298

Hubel, D. H., & Wiesel, T. N. (1970). Te period of suspectibility to the physiological effects of unilateral eye closure in kittens. The Jounal of Physiology, 206(2), 419-436. Doi: 10.1113/jphysiol.1970.sp009022

Huttenlocher, P. R., & Dabholkar, A. S. (1997. Regional differences in sypnatogenesis in human cerebrel cortex. The Journal of Comparative Neurology, 387(2), 167-178. Doi: 101002/(SICI)1096-9861(19971013)387:2<167:aıd-cne1>3.0CO;2-P

Işıkoğlu Erdoğan, N., & Canbelek, Y. (2017). Erken çocukluk döneminde alternatif değerlendirme yöntemleri. Vize Yayıncılık.

Johnson, J. S., & Newport, E. L. (1989). Critical period effects in second language learning: The influence of maturational state on the acquisition of English as a second language. Cognitive Psyclogy, 21(1), 60-99. Doi: 10.1016/0010-0010-0285(89)90005-0

Kağıtçıbaşı, Ç. (2005). Kültür, çevre ve çocuk gelişimi. Koç Üniversitesi Yayınları.

Kalkavan, A. (1996). Beden eğitimi ve sporun çocuk gelişimine etkileri. Eser Ofset.

Kara, S., & Korkmaz, İ. (2020). Türkiye’de erken müdahale hizmetleri: Mevcut durum ve öneriler. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 16(2), 341-365.

Karaaslan, E. (2016). Erken çocukluk döneminde gelişimsel değerlendirme. Pegem Akademi.

Keilty, B. (2010). Rethinking early intervention: Beyond early childhood special education. Teachers College Press.

Kılıç, A. R., Uyanık, M., & Sarı, H. (2017). CHAMPS motor beceriler protokolü: Gelişimsel süreçte motor yeterlilik ve gelişim alanlarının dengelenmesi. Spor Bilimleri Dergisi, 28(2), 65-79.

Kirk, S. A., Gallagher, J. J., & Coleman, M. R. (2014). Educating exceptional children (14th ed.). Wadsworth Publishing.

Kliegman, R. M., Stanton, B., Geme, J. S., Schor, N. F., & Behrman, R. E. (2015). Nelson textbook of pediatrics (20th ed.). Elsevier Health Sciences.

Koç, H., & Tekin, M. (2011). Fiziksel aktivitenin çocuk gelişimine etkileri. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 5(3), 22-31.

Koçak, A., & Özgür, A. (2018). Beslenme ve gelişimsel rehabilitasyon programlarının erken çocukluk dönemindeki etkileri. Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı Dergisi, 25(2), 115-128.

Kocayiğit, A., & Çelik, A. (2021). Okul öncesi dönem çocuklarında kaba motor beceriler ile yürütücü işlevler arasındaki ilişkinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 793-818. Doi: 10.33400/gazi.880963

Kolb, B., & Gibb, R. (2011). Brain plastiicity and the behavioral consequences of perinatal injury. Developmental Medicine & Child Neurolo0g, 53(4), 16-20. Doi: 10.1111/j.1469-8749.2011.03960.x

Korkmaz, E., & Aktaş, S. (2018). Çocuklarda duyusal işleme yetenekleri ile motor performans arasındaki ilişki. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 6(1), 1-7.

Kostaviç, L., & Jovanov Miloseviç, N. (2006). The development of the cerebral cortex in human foetuses: Implications for brain plasticity. Pediatric Research, 60(4), 373-380. Doi: 10.1203/01.pdr.000023812295679.b3

Köktaş Kılbaş, Z. (2004). Çocukluk dönemi ve özellikleri. Morpa Kültür Yayınları.

Kuhl, P. K. (2004). Early language acquisition: cracking the speech code. Nature Reviews Neuroscience, 5(11), 831-843. Doi: 10.1038/nrn1533

Küntay, A. C., & Göksun, T. (2012). Erken dönemde dil gelişimi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 4(2), 159-178.

Küntay, A. C., & Slobin, D. I. (2002). Putting things in place: Developmental consequences of the Turkish evidence. In D. I. Slovin (Ed.), Relating events in narrative: Volume 2. Type of actiivity, type of language (pp. 377-408). Lawrwncw Erlbaum.

Law, J., Rush, R., & Schoon, I. (2017). The long-term impact of speech, language and communication needs on children’s life chances. International Jornal of Language & Comminication Disorders, 52(1), 1-17. Doi: 10.1111/1460-6984.12285

Leibovitz Z, Lerman-Sagie T, Haddad L. Fetal Brain Development: Regulating Processes and Related Malformations. Life (Basel). 2022 May 29;12(6):809. doi: 10.3390/life12060809. PMID: 35743840; PMCID: PMC9224903.

Lenneberg, E. H. (1967). Biological foundations of language. Wiley.

Lillard, A. S. (2017). Why pretend play is baffling and banal. Child Development Perspectives, 11(1), 3-10. DOİ: 10.1111/CDEP.12204

Macpherson, P. (2011). The role of sensory environments in early childhood education. Routledge.

McAfee, O., & Leong, D. J. (2012). Assessing and guiding young children’s development and learning (5th ed.). Pearson Education.

Memiş, A. (2006). Oyun ve oyunun çocuk üzerindeki etkileri. Nobel Yayın Dağıtım.

Murray, M. M., Lewkowicz, D.J., Amedi, A., & Wallace, M. T. (2016). The multisensory brain: Frm the single neuron to consciousness. The Oxford Handbook of Multimethod sychological Science, 198-223. Doi: 10.1093/oxfordhb/9780199746050.013.013

Nelson, C. A., Zeanah, C. H., Fox, N. A., Marshall, P. J., Smyke, A. T., & Guthrie, D. (2007). Cognitive recovery in socially deprived young children: The Bucharest Early Intervention Project. Science, 318(5858), 1937-1940. Doi: 10.1126/science.1143921

Neisworh, J. T., & Bagnato, S. J. (2004). The developmental assessment of young children: A guide for assessment and intervention. Brookes Publishing.

Nores, M., & Barnett, W. S. (2010). Early childhood education: The long-term effects. National Institute for Early Education Research.

Novak, I., Hines, M., Goldsmith, S., & Barclay, L. (2013). Clinical guidelines fort he use of intensive functional motor training for cerebral palsy. Physical Therapy, 93(9), 1215-1223. Doi: 10.2522/tj.20120448

Nutku, O. (1998). Oyun Kuramı. Kabalcı Yayınevi.

Özdemir, Ö., & Derman, O. (2021). Erken çocuklukta beslenme yetersizliği ve gelişimsel gerilik. Eğitim ve Bilim, 42(190), 253-268.

Özgür, A. (2017). Motor becerileri gelişmiş okul öncesi çocukların bilişsel alanlardaki başarısı. Eğitim ve Bilim, 42(190), 253-268.

Özkan, E. (2022). Erken çocuklukta gelişimsel değerlendirme ve erken müdahale. Pegem Akademi.

Özyürek, M., Özkan, C., Bedge, Y., & Yavuz, B. (2015). Okul öncesi dönem çocuklarının temel hareket becerilerinin değerlendirilmesi. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 9(3), 251-262.

Paolicelli, R. C., Bisht, K., & Tremblay, M. E. (2011). Synaptic pruning by microglia is necessary for normal brain davalopment. Science, 333(6041), 1417-1419. Doi: 10.1126/science.1202529

Pedük, Ş. (2011). Okul öncesi eğitimde hareket eğitimi. Nobel Akademik Yayıncılık.

Pellerini, A. D., & Smith, P. K. (1998). Physical activity play: The natüre and function of a neglected form of play. Child Development, 69(3), 577-598. Doi: 10.1111/j.1467-8624.1998.tb06225.x

Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.

Piek, J. P., Dawson, L., Smith, L. M., & Gasson, N. (2008). The role of mootor Coordination in early childhood development. Developmental Medicine & Child Neurology, 50(6), 434-439. Doi: 10.1111/j.1469-8749.2008.03294.x

Plomin, R., & DeFRİES, J. C. (1998). Genetics and experience: The interplay of natüre and nurture. Sage Publication.

Sağırekmekçi, Ö. (2016). Erken çocuklukta bilimsel düşünme becerileri. Pegem Akademi.

Saigal, S., Szatmari, P., Rosenbaum, P., Champbell, D., & King, S. (1991). Cognitive abilities and school performance of preterm children. Developmental Medicine & Child Neurology, 33(4), 287-296. Doi: 10.1111/j.1469-8749.1991.tb05141.x

Sağlam, S. (1997). Oyunun önemi ve çocuk gelişimi üzerine etkileri. Milli Eğitim Yayınları.

Schore, A. N. (2001). Effects of a secure attachment relationship on right brain development, affect regulation and infant mental health. Infant Mental Health Journal, 22(1-2), 7-66. Doi: 10.1002/1097-0355(200101/04)22:1/2<7::AID-IMHJ2>3.0CO;2-Q

Selçuk, Z. (1997). Gelişim ve öğrenme. Nobel Yayın Dağıtım.

Senemoğlu, N. (2004). Gelişim öğrenme ve öğretim: Kuramdan uygulamaya. Gazi Kitabevi.

Sevinç, M. (2004). Erken çocukluk gelişimi. Morpa Yayınları.

Shonkoff, J. P., & Phillips, D. A. (Eds.). (2000). From neurons to neigborhoods: The science of early childhood development. National Academy Press.

Sola, G., & Diken, İ. H. (2008). Erken çocuklukta özel eğitim ve gelişimsel gerilik. Kök Yayıncılık.

Spittle, A. J., Ormond, K., & Doyle, L. W. (2017). Early motor development and later outcomes in children born preterm. Seminars in Perinatology, 41(7), 415-420. Doi: 10.1053/j.semperi.2017.07.008

Stein, B. E., & Stanford, T. R. (2008). Multisensory integration: current issues from the perspective of the single neuron. Nature Reviews Neuroscience, 9(3), 255-266. Doi: 10.1038/nrn2314

Stodden, D. F., Goodway, J. D., Langendorfer, S. J., Roberton, M. A., Rudisill, M. E., & Garcia, C. (2008). A. Developmental perspective on the role of motor skill ompetence in physical activity and health: An emergent relationship. Quest, 60(2), 290-306. Doi: 10.1080/00336297.2008.11059740

Stoodley, C. J. (2016). The cerebellum and cognition in health and disease. Current Opinion in Neurology, 29(6), 717-723. Doi: 10.1097/WCO.0000000000000378

Tekerci, h. (2022). Erken çocuklukta çok duyulu ortamların beyin gelişimine etkisi. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 8(1), 1-15

Thelen, E., & Smith, L. B. (1994). A dynamic systems approach to the development of cognition and action. MIT Press

Thompson R. A. (2024). Early Brain Development and Public Health. Delaware journal of public health, 10(4), 6–11. https://doi.org/10.32481/djph.2024.10.03

Tören, S. L. (2011). Oyunun çocuk gelişimindeki yeri ve önemi. Anı Yayıncılık.

Türk Pediatri Derneği, (2017). Çocukluk çağı beslenme rehberi. Türk Pediatri Derneği Yayınları.

Uludağ, E. (2017). Çocuklarda bilişsel gelişim. Nobel Yayın Dağıtım.

Uzkul S (2023). Serebral Korteks ve Davranış İlişkisi (Ed. Özge Pınarcık Sakaryalı), Beyin Gelişimi, 57-75. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. ISBN: 978-625-397-916-4 E-ISBN: 978-625-397-917-1

Ünsal, S., & Özmeert, E. (2025). Erken çocuklukta genetik ve çevresel faktörlerin etkileşimi. Nörogelişim Dergisi, 12(1), 45-60.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Westcott, S. L., & Berg, T. (1992). Motor control and development in early childhood. Physical Therapy, 72(2), 114-124. Doi: 10.1093/ptj/72.2.114

WHO. (2013). Global nutrition targets 2025: Policy brief series. Word Health Organization.

Wiart, L., & Darrah, J. (2001). Review of the literatüre on the motor assessment of the young child. Physiotherapy Theory and Practise, 17(2), 57-80. Doi: 10.1080/07337760190013348

Wolpert, D. M., Ghahramani, Z., & Jordan, M. I. (1995). An internel model for sensorimotor integration. Science, 269(5232), 1880-182. Doi: 10.1126/science.7687848

Wolpert, D. M., Miall, R. C., & Kawato, M. (1998). Internal models in the cerebellum. Trends in Cognitive Sciences, 2(9), 338-347. Doi: 10.1016/S1364-6613(98)01243-7

Xu, Y., & Filler, J. (2005). Early intervention and long-term outcomes for children with developmental delays. Early Childhood Research Quarterly, 20(4), 481-495. Doi: 10.1016/j.ecresq.2005.10.003

Yıldız, N., & Çetin, F. (2018). Erken çocukluk dönemi hareket eğitiminin gelişim alanlarına etkisi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(85), 297-310.

Zachopoulou, E., Tsapakidou, A., & Derri, V. (2004). The effects of a movement program on the motor skills of preschool children. Early Childhood Education Journal, 32(1), 13-19. Doi: 10.1023/B:ECEJ.0000039641.97904.70