Görsel Sanatlar Eğitiminde Disiplinlerarası Yaklaşım ve Uygulama Önerileri
Özet
Referanslar
Aksakal, F. (2011). Konstrüktivist mimari ve hesaplamalı tasarım ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
Alexander Calder. Untitled, 1937. (17/09/2025 tarihinde https://www.tate.org.uk/art/art-terms/m/mobile adresinden ulaşılmıştır).
Anthony Howe. Mums the word. (17/09/2025 tarihinde https://www.howeart.net/mums-the-word-icl4 adresinden ulaşılmıştır).
Antmen, A. (2014). Sanatçılardan yazılar ve açıklamalarla 20. yüzyıl Batı sanatında akımlar (6. baskı). Sel Yayıncılık.
Boran Şenocak (2024). STEAM eğitiminin görsel sanatlar öğretmen adaylarının STEM Ppedagojik alan bilgilerine ve tutumlarına etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. Çukurova Üniversitesi, Adana.
David Černý. Franz Kafka’nın kafası, 2014. (17/09/2025 tarihinde https://prague.org/tr/franz-kafkas-rotating-heads/ adresinden ulaşılmıştır).
Edeer, Ş. (2005). Sanat eğitiminde disiplinlerarası yaklaşım. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (19), 78–84.
Erdoğan, S. (2018). Sanat ve bilim ilişkisinin eğitime yansıması hakkında öğretim elemanlarının görüşlerinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.
Erdoğan, Y. (2023). Görsel sanatlar öğretmen eğitiminde STEAM odaklı öğrenme süreci geliştirme. Yayımlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Golding, C. (2012). An interdisciplinary approach. In Reshaping environments: An interdisciplinary approach to sustainability in a complex world (pp. 256–274).
Gökaydın, N. (1990). Eğitimde tasarım ve görsel algı. Sedir Yayınevi.
Guo, X., & Li, Z. (2023). Exploring the significance and path of interdisciplinary integration of art education in primary and secondary schools in the era of artificial intelligence. Journal of Contemporary Educational Research, 7(12), 326–333. https://doi.org/10.26689/jcer.v7i12.5840
Helvacı, İ., & Yılmaz, M. (2020). Görsel Sanatlar Eğitiminde Disiplinler Arası Yaklaşım: STEAM. Kastamonu Education Journal, 28(6), 2203-2213. https://doi.org/10.24106/kefdergi.797480
Karaaslan, S. (2005). Heykel ve mekân. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 289–295.
Kao, Y. F., Chen, H. C., & Lo, J. H. (2023). Exploring an interdisciplinary curriculum in product and media design education: Knowledge innovation and competency development. Sustainability, 15(23), 16369.
Kim, H. (2018). An analysis of creative effect on interdisciplinary practices in art education. International Journal of Education Through Art, 14(2), 179–196.
Li, J., & Chin, L. F. B. H. (2024). Interdisciplinary integration in dance education: The intersection of art and science. Contemporary Education Frontiers, 2(2), 5–12.
Li, Z. (2023). Analysis of “teaching” and “learning” in interdisciplinary learning. Journal of Contemporary Educational Research, 7(12), 248–252.
Naum Gabo. Linear construction in space no. 2. 1958. (17/09/2025 tarihinde https://www.guggenheim.org/artwork/1385 adresinden ulaşılmıştır).
OECD (2011). Organisation for Economic Co-operation and Development. Education for innovation: the role of arts and STEM education Workshop Summary Report. EDU/CERI/CD(2011)8.
Ocvirk, O. G., Stinson, R. E., Wigg, P. R., Bone, R. O., & Cayton, D. L. (2015). Sanatın temelleri: Teori ve uygulama. Karakalem Kitabevi Yayınları.
Partnership for 21st Century Skills. (2019). A network of Battelle for kids. (15.09.2025 tarihinde
https://www.battelleforkids.org/wp-content/uploads/2023/11/P21_Fr amework_Brief.pdf adresinden ulaşılmıştır)
Pavlou, V. (2020). Art technology integration: Digital storytelling as a transformative pedagogy in primary education. International Journal of Art & Design Education, 39(1), 195–210.
Petry, E. (2022). Visual design evaluation rubric (Görsel tasarım değerlendirme rubriği). Adobe Education Exchange. (16.09.2025 tarihinde https://edex.adobe.com/teaching-resources/visual-design-evaluation- rubric adresinden ulaşılmıştır)
Read, H. (2020). Modern sanatın felsefesi (1. baskı). Hayalperest Yayın.
Saxena, S. (2014, October 1). How do you teach the 4Cs to students (Part 1): Creativity and innovation? EdTech Review. (13.09.2025 tarihinde
https://www.edtechreview.in/trends-insights/insights/how-do-you-tea ch-the-4Cs-to-students-part-1-creativity-and-innovation/ adresinden ulaşılmıştır)
Ubben, G. (2019). How to structure project-based learning to meet STEAM objectives. In Converting STEM into STEAM programs: Methods and examples from and for education (pp. 85–100).
Referanslar
Aksakal, F. (2011). Konstrüktivist mimari ve hesaplamalı tasarım ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
Alexander Calder. Untitled, 1937. (17/09/2025 tarihinde https://www.tate.org.uk/art/art-terms/m/mobile adresinden ulaşılmıştır).
Anthony Howe. Mums the word. (17/09/2025 tarihinde https://www.howeart.net/mums-the-word-icl4 adresinden ulaşılmıştır).
Antmen, A. (2014). Sanatçılardan yazılar ve açıklamalarla 20. yüzyıl Batı sanatında akımlar (6. baskı). Sel Yayıncılık.
Boran Şenocak (2024). STEAM eğitiminin görsel sanatlar öğretmen adaylarının STEM Ppedagojik alan bilgilerine ve tutumlarına etkisinin incelenmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. Çukurova Üniversitesi, Adana.
David Černý. Franz Kafka’nın kafası, 2014. (17/09/2025 tarihinde https://prague.org/tr/franz-kafkas-rotating-heads/ adresinden ulaşılmıştır).
Edeer, Ş. (2005). Sanat eğitiminde disiplinlerarası yaklaşım. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (19), 78–84.
Erdoğan, S. (2018). Sanat ve bilim ilişkisinin eğitime yansıması hakkında öğretim elemanlarının görüşlerinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya.
Erdoğan, Y. (2023). Görsel sanatlar öğretmen eğitiminde STEAM odaklı öğrenme süreci geliştirme. Yayımlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Golding, C. (2012). An interdisciplinary approach. In Reshaping environments: An interdisciplinary approach to sustainability in a complex world (pp. 256–274).
Gökaydın, N. (1990). Eğitimde tasarım ve görsel algı. Sedir Yayınevi.
Guo, X., & Li, Z. (2023). Exploring the significance and path of interdisciplinary integration of art education in primary and secondary schools in the era of artificial intelligence. Journal of Contemporary Educational Research, 7(12), 326–333. https://doi.org/10.26689/jcer.v7i12.5840
Helvacı, İ., & Yılmaz, M. (2020). Görsel Sanatlar Eğitiminde Disiplinler Arası Yaklaşım: STEAM. Kastamonu Education Journal, 28(6), 2203-2213. https://doi.org/10.24106/kefdergi.797480
Karaaslan, S. (2005). Heykel ve mekân. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(1), 289–295.
Kao, Y. F., Chen, H. C., & Lo, J. H. (2023). Exploring an interdisciplinary curriculum in product and media design education: Knowledge innovation and competency development. Sustainability, 15(23), 16369.
Kim, H. (2018). An analysis of creative effect on interdisciplinary practices in art education. International Journal of Education Through Art, 14(2), 179–196.
Li, J., & Chin, L. F. B. H. (2024). Interdisciplinary integration in dance education: The intersection of art and science. Contemporary Education Frontiers, 2(2), 5–12.
Li, Z. (2023). Analysis of “teaching” and “learning” in interdisciplinary learning. Journal of Contemporary Educational Research, 7(12), 248–252.
Naum Gabo. Linear construction in space no. 2. 1958. (17/09/2025 tarihinde https://www.guggenheim.org/artwork/1385 adresinden ulaşılmıştır).
OECD (2011). Organisation for Economic Co-operation and Development. Education for innovation: the role of arts and STEM education Workshop Summary Report. EDU/CERI/CD(2011)8.
Ocvirk, O. G., Stinson, R. E., Wigg, P. R., Bone, R. O., & Cayton, D. L. (2015). Sanatın temelleri: Teori ve uygulama. Karakalem Kitabevi Yayınları.
Partnership for 21st Century Skills. (2019). A network of Battelle for kids. (15.09.2025 tarihinde
https://www.battelleforkids.org/wp-content/uploads/2023/11/P21_Fr amework_Brief.pdf adresinden ulaşılmıştır)
Pavlou, V. (2020). Art technology integration: Digital storytelling as a transformative pedagogy in primary education. International Journal of Art & Design Education, 39(1), 195–210.
Petry, E. (2022). Visual design evaluation rubric (Görsel tasarım değerlendirme rubriği). Adobe Education Exchange. (16.09.2025 tarihinde https://edex.adobe.com/teaching-resources/visual-design-evaluation- rubric adresinden ulaşılmıştır)
Read, H. (2020). Modern sanatın felsefesi (1. baskı). Hayalperest Yayın.
Saxena, S. (2014, October 1). How do you teach the 4Cs to students (Part 1): Creativity and innovation? EdTech Review. (13.09.2025 tarihinde
https://www.edtechreview.in/trends-insights/insights/how-do-you-tea ch-the-4Cs-to-students-part-1-creativity-and-innovation/ adresinden ulaşılmıştır)
Ubben, G. (2019). How to structure project-based learning to meet STEAM objectives. In Converting STEM into STEAM programs: Methods and examples from and for education (pp. 85–100).
