Duygu Davranış Bozukluğu Olan Çocuklar
Özet
Özel eğitim alanının yaygın bozukluklarından biri olmasına rağmen tanım ve tanılamalardaki sıkıntılardan dolayı özel eğitim öğrencileri içerisinde en az desteği alan gruplardan biri Duygu Davranış Bozukluğu (DDB) olan çocuklardır. Bunun nedeni ise DDB’nin tanımlanması diğer bir deyişle “bu çocukların kim olduğu” sorusudur. Bu soruyu cevaplamanın uzun zaman alması bu çocukların bilişsel, duygusal ve davranışsal düzeyde göstermiş oldukları karmaşık yapıdan kaynaklanmaktadır. Bununla birlikte her ne kadar ayırt edilmeleri zor olsa da bu çocukları tanımak ve ihtiyaçları olan müdahale ve tedavileri uygulamak biz uzmanların görevidir. Bu bağlamda bu kitap bölümünde, DDB olan çocukların kim olduklarına, DDB’nin nedenlerine, DDB kapsamında yer alan bozukluklara ve müdahale konularına yer verilecektir.
Referanslar
Akkuş, K. (2021). Sosyal kaygı bozukluğunun üstesinden gelmek: Danışanlar için bilişsel davranışçı bir el kitabı (2.baskı). Nobel Akademik Yayıncılık
Akkuş, K. (2024). Sosyal Kaygı Bozukluğunun Bilişsel Davranışçı Terapisi: Kapsamlı Bir Gözden Geçirme. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 14, 311-327.
Amerikan Psikiyatri Birliği (2013) Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve Sayımsal Elkitabı, Beşinci Baskı (DSM-5), Tanı Ölçütleri Başvuru Elkitabı (Çev. Ed.: E Köroğlu) Hekimler Yayın Birliği, Ankara, 2013.
Baştemur, Ş., & Kurşuncu, M. A. (2020). Ruh Sağlığı Alanında Genetik ve Çevre: İkiz Araştırmaları. AYNA Klinik Psikoloji Dergisi, 7(1), 41-56.
Bryant BJ, Cheng K. (2005). Anxiety disorders. In: Cheng K, Myers KM, ed. Child and Adolescent Psychiatry. The Essentials. (s.111-132) Philadelphia: Lippincott William & Wilkins;
Campbell, S. B. (1994). Behavior problems in preschool children: A review of recent research. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 36, 113-149.
Ciccarelli, S. K., & White, J. N. (2019). Psikoloji bir keşif gezintisi. D. N. Şahin (Ed.), Kaygı bozuklukları içinde (s. 459-460). Nobel Akademik Yayıncılık
Eaves, L., Rutter, M., Silberg, J. L., Shillady, L., Maes, H., & Pickles, A. (2000) Genetic and environmental causes of covariation in interview assessments of disruptive behavior in child and adolescent twins. Behav Genet, 30(4), 321-34.
Erbaş, E., Kurtoğlu, S., & Vuran, S. (2022). Ağır yetersizliği olan bireyler ve olumlu davranış desteği. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (61), 329-349.
Ergün, S. G., & Sezer, A. (2024). Psikiyatrik Hastalıklarda Genom Boyu İlişkilendirme Çalışmaları. Türkiye Klinikleri Medical Biology-Special Topics, 2(1), 38-44.
Eskander, N. (2020) The Psychosocial Outcome of Conduct and Oppositional Defiant Disorder in Children With Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Cureus, 12(8).
Ghosh, A., Ray, A., & Basu, A. (2017). Oppositional defiant disorder: Current insight. Psychology Research and Behavior Management, 10, 353-367.
Gündoğdu, R. (2012). Kaygı bozuklukları I: Özgül fobi, ayrılma kaygısı bozukluğu ve sosyal kaygı bozukluğu. M. Özekes (Çev. Ed.). Çocuk ve Ergenlerde Duygusal ve Davranışsal Bozukluklar. (s. 122-150). Nobel Yayıncılık.
Güntekin Ergün, S., & Sezer, A. (2024). Psikiyatrik hastalıklarda genom boyu ilişkilendirme çalışmaları. Güran Ş, (Ed.) Psikiyatrik Hastalıkların Moleküler Biyolojisi. (s. 38-44) Türkiye Klinikleri.
Hallahan, D. P., Kauffman, J. M., & Pullen, P. C. (2015). Exceptional learners: An introduction to special education (13th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Hallahan, D. P., Lloyd, J. W., Kauffman, J. M., Weiss, M., & Martinez, E. (2005). Introduction to learning disabilities (3rd ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon.
Hanson, M. J., Beckman, P. J., Horn, E., Marquart, J., Sandall, S. R., Greig, D., & Brennan, E. (2000). Entering preschool: Family and professional experiences in this transition process. Journal of Early Intervention, 23(4), 279-293.
Karaman, Ö. (2018). Selektif Mutizm Olgusu. Klinik Tıp Aile Hekimliği, 10(2), 38-41.
Kasapoğlu Akyol, P. (2020). Kültüre ilişkin kavramlar ve özellikleri. Z. N. Nahya (Ed.) Eğitim antropolojisi (s. 47-66). Nobel Yayıncılık
Kauffman J. M. & Landrum T. J. (2018). Characteristics of Emotional and Behavioral Disorders of Children and Youth. Eleventh Edition. New York, NY: Pearson
Kineşçi, E. (2020). Okul antropolojisi. Z. N. Nahya (Ed.) Eğitim antropolojisi (s. 169-195). Nobel Yayıncılık.
Lahey, B. B., Van Hulle, C. A., Singh, A. L., Waldman, I. D., & Rathouz, P. J. (2011). Higher-order genetic and environmental structure of prevalent forms of child and adolescent psychopathology. Arch. Gen. Psychiatry, 68, 181–189.
Öncü, T. (2022). Anksiyete bozuklukları. B. Doğangün ve E. Erol (Eds.) Vakalarla çocuk psikopatolojileri (s. 245-261) İdeal Kültür Yayıncılık.
Perepletchıkova, F. & Kazdin, A. E. (2005). Oppositional Defiant Disorder and Conduct Disorder. K. Cheng ve K. M. Meyers (Eds.) Child and Adolescent Psychiatry: The Essentials. Birleşik Krallık: Lippincott Williams & Wilkins.
Rimm-Kaufman, S. E., & Pianta, R. C. (2000). An ecological perspective on the transition to kindergarten: A theoretical framework to guide empirical research. Journal of Applied developmental psychology, 21(5), 491-511.
Sarı, B. A. (2018). Mizaç özellikleri ve gelişime etkileri. Türkiye Klinikleri J Child Psychiatry-Special Topics, 4(1), 5-9.
Sart, G. (2012). Giriş. M. Özekes (Çev.E .) Duygu ve davranış bozukluğu olan çocuklar (s.1-18). Nobel Yayıncılık.
Silove, D., & Manicavasagar, V. (2016). Panik Atak ve Agorafobi. Kuraldışı Yayınları. İstanbul
Şahin, M. (2017) Davranışın Biyolojik Temelleri. H.Coşkun ve N. Ş. Özabacı (Eds.), Psikolojiye Giriş (s.38-88). Lisans Yayıncılık.
Thapar, A., & Stergiakouli, E. (2008). Genetic influences on the development of childhood psychiatric disorders. Psychiatry, 7(7), 277-281.
Thomas, A., Chess, S., & Birch, H. G. (1968). Temperament and Behavior Disorders in Children. New York: New York University Press.
Wentzel, K. R. (2009). Peers and academic functioning at school. In K. Rubin, W. Bukowski, & B. Laursen (Eds.), Handbook of peer interactions, relationships, and groups (pp. 531–547). New York: Guilford Press.
Yıldırım, A. (2020). Aile ve akrabalık sistemleri. Z. N. Nahya (Ed.) Eğitim antropolojisi (s. 119-136). Nobel Yayıncılık.
Zapcı, N. (2022). Davranım bozukluğunda ruhsal etmenler. B. Doğangün ve E. Erol (Eds.) Vakalarla çocuk psikopatolojileri (s. 169-189). İdeal Kültür Yayıncılık.
