Dil Gelişiminin Değerlendirilmesi

Acarlar, F. (2002). Language assessment in children: Descriptive approach. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 35(1), 121-127.

Acarlar, F. (2005). Türkçe ediniminde gelişimsel özelliklerin dil örneği ölçümleri açısından incelenmesi. Türk Psikoloji Dergisi, 20(56), 61-74.

Acarlar, F., & Johnston, J. (2010). Turkish-SALT: computerassisted language sample analysis. In S. Topbas & M. Yavas (Eds.), Communication Disorders in Turkish (Bristol: Multilingual Matters), pp. 119–136.

Akbağ, M. (2018). Oyun temelli tanıma ve değerlendirme. A. Önder (Ed.), Okul öncesi dönemde çocukları değerlendirme ve tanıma teknikleri içinde. Eğiten Kitap.

Akdeniz, H., & Birol, N. Y. (2025). Türkiye'deki dil ve konuşma terapistlerinin dil örneği analizi kullanımları: Tanımlayıcı araştırma. Türkiye Klinikleri Journal of Health Sciences 10(1), 18-26. https://doi.org/10.5336/healthsci.2024-105427

Akgün, E., & Yeşilyaprak, B. (2010). Effectiveness of the training program in improving mother child relationship through play. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 43(2), 123-148.

Bayraktar, V. (2018). Çocuğu tanıma ve değerlendirme. S. Kesicioğlu & B. Yıldırım Hacıibrahimoğlu (Ed.), Erken çocuklukta çocuğu tanıma ve değerlendirme içinde. Eğiten Kitap.

Botting, N. (2002). Narrative as a tool for the assessment of inguistic and pragmatic impairments. Child Language Teaching and Therapy, 18, 1-21.

Cangökçe Yaşar, Ö., & Topbaş, S. (2018). Profiling morpho-syntactical development of cochlear implanted children with TR-LARSP. Clinical Linguistics & Phonetics, 32(3), 181-192.

Chippett, D. C. (1999). Early home based interventions with developmentally delayed young children [Doctoral dissertation]. Memorial University of Newfoundland.

Crais, E.R., Roy, V.P., Free, K. (2006). Parents’ and professionals’ perceptions of the ımplementation of family-centered practices in child assessments. American Journal of Speech Language Pathology, 15, 365–377.

Crosson, J., & Geers A. (2001). Analysis of narrative ability in children with cochlear implants. Ear and Hearing, 22(5), 381-394.

Davis-Kean, P. E. (2005). The influence of parent education and family income on child achievement: The indirect role of parental expectations and the home environment. Journal of Family Psychology, 19(2), 294–304.

Dunn, L. M. & Dunn, L. M. (1997). PPVT-III Peabody picture vocabulary test (3. ed). Form III A. American Guidance Service, Inc.: USA.

Dunn, M., Flax, J., Sliwinski, M., & Aram, D. (1996). The use of spontaneous language measures as criteria for identifying children with specific language impairment: An attempt to reconcile clinical and research incongruence. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 39(3), 643-654.

Dükar, B. N., & Tunçer, A. M. (2021). Gecikmiş dil-konuşması bulunan çocukların alıcı ve ifade edici sözcük dağarcığının değerlendirilmesi. Dil Konuşma ve Yutma Araştırmaları Dergisi, 4(3), 261-283.

Ege, P., Acarlar, F., & Güleryüz, F. (1998). Türkçe kazanımında yaş ve ortalama sözce uzunluğunun ilişkisi. Türk Psikoloji Dergisi, 13(41), 19-31.

Erdil, Z. (2010). Sosyoekonomik olarak risk altında bulunan çocuklara yönelik erken müdahale programları ve akademik başarı ilişkisi. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 17(1), 72-78.

Erim, A., & Seçkin Yılmaz, Ş. (2022). Dil ve konuşma terapistlerinin iki dilliliğe yönelik bilgi düzeylerinin incelenmesi. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(2), 727-744.

Fabiano-Smith, L., & Barlow, J. A. (2010). Interaction in bilingual phonological acquisition: Evidence from phonetic inventories. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 13(1), 81-97.

Geers, A., & Hayes, H. (2010). Reading, writing, and phonological processing skills of adolescents with 10 or more years of cochlear implant experience. Ear & Hearing, 32(1), 49-59.

Glogowska, M., Campbell, R., Peters, T. J., Roulstone, S., & Enderby, P. (2002). A multimethod approach to the evaluation of community preschool speech and language therapy provision. Child: Care, Health and Development, 28(6), 513-521.

Günay Bilaloğlu, R., & Aktaş Arnas, Y. (2019). Okul öncesi eğitimde aile katılımı engelleri ve süreçte karşılaşılan sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(3), 804-823.

Gürgah Oğul, İ., & Aktaş Arnas, Y. (2021). Role of home mathematics activities and mothers’ maths talk in predicting children’s maths talk and early maths skills. European Early Childhood Education Research Journal, 29(4), 501-518.

Gürgah Oğul, İ., Aktaş Arnas, Y., & Sarıbaş, Ş. (2020). Enriching mothers’ maths talk with their children through home visits. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 4(3), 833-857.

Güven, S., & Topbaş, S. (2014). Adaptation of the Test of Early Language Development-(TELD-3) into Turkish: Reliability and validity study. International Journal of Early Childhood Special Education, 6(2), 151-176.

Hoff, E. (2014). Language development (5th ed.). Wadsworth Cengage Learning.

Hoff, E., & Core, C. (2015). What clinicians need to know about bilingual development. Seminars in Speech and Language, 36 (2), 89-99. https://doi.org/10.1055/s-0035-1549104

Hoff, E., Core, C., Place, S., Rumiche, R., Señor, M., & Parra, M. (2012). Dual language exposure and early bilingual development. Journal of Child Language, 39(1), 1–27. https://doi.org/10.1017/S0305000910000759

Hoff, E., & Luz Rumiche, R. (2012). Studying children in bilingual environments. In E. Hoff (Ed.), Research methods in child language: A practical guide (pp. 300-316). Blackwell Publishing.

Hresko W. P., Reid D. K., & Hammill D. D. (1999). Test of Early Language Development (TELD) Third Edition. PRO-ED.

Işıtan, S., & Turan, F. (2014). Çocuklarda dil gelişiminin değerlendirilmesinde bir anlatı analizi yaklaşımı olarak öykü anlatımı. Journal of Educational Sciences & Practices, 13(25), 105-124.

Justice, L. M. & Ezell, H. K. (2001). A needs assessment: Perceptions and practices of student speech language clinicians regarding parental ınvolvement. Contemporary Issues in Com-munication Science and Disorders, 28, 64-73.

Kazak Berument, S., & Güven, A. G. (2013). Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil (TİFALDİ) Testi: I. alıcı dil kelime alt testi standardizasyon ve güvenilirlik geçerlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 24(3), 192-201.

Kelly-Vance, L., & Ryalls, B. O. (2005). A systematic, reliable approach to play assessment in preschoolers. School Psychology, 26(4), 398-412.

Kemp, K., & Klee, T. (1997). Clinical language sampling practices: Results of a survey of speech-language pathologists in the United States. Child Language Teaching and Therapy, 13(2), 161-176.

Küntay, A. C. (2012). Crosslinguistic research. In E. Hoff (Ed.), Research methods in child language: A practical guide (pp. 287-299). Blackwell Publishing.

Lowenthal, B. (1997). Useful early childhood assessment: Play-based, interviews and multiple intelligences. Early Childhood and Care, 129, 43-49.

Mathisen, B., Bennett, S., Lockett, C., Beazley, K., Howlett, J., Charlesworth, M., ... & Read, J. (2016). Talking matters bendigo: Engaging parents early to prevent long-term speech, language and communication needs in preschool-aged children. Children Australia, 41(4), 258-264

McAfee, O., Leong, D. J., & Bodrova, E. (2015). Assessing and guiding young children’s development and learning (6th ed.). Pearson Education Inc.

Milli Eğitim Bakanlığı (2024). Okul Öncesi Eğitim Programı. https://ttkb.meb.gov.tr/

Niklas, F., Cohrssen, C., & Tayler, C. (2016). Improving preschoolers’ numeracy abilities by enhancing the home numeracy environment. Early Education and Development, 27(3), 372–383.

Özekeş, M. (2016). Peabody Resim Kelime Testi III (R) 4 yaş ve 5 yaş çocuklar için İzmir bölgesi standardizasyonu çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 17(1), 272-295.

Özpolat, M., & Sağlam, M. (2020). Erken çocukluk döneminde iki dilliliğin çocukların alıcı ve ifade edici dil gelişimine etkisinin incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 4(3), 788-814. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967202043282

Petitto, L. A., Katerelos, M., Levy, B. G., Gauna, K., Tétreault, K., & Ferraro, V. (2001). Bilingual signed and spoken language acquisition from birth: Implications for the mechanisms underlying early bilingual language acquisition. Journal of Child Language, 28(2), 453–496. https://doi.org/10.1017/s0305000901004718

Piştav Akmeşe, P. (2015). Çocuklarda öykülemenin gelişimi ve dilin değerlendirilmesinde kullanımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 16(03), 293-305.

Santrock, J. W. (2023). Yaşam boyu gelişim: Gelişim Psikolojisi. (G. Yüksel, Çev. Ed.; 13. Baskı). Nobel Yayınevi.

Schramm, B., Bohnert, A., & Keilmann, A. (2010). Auditory, speech and language development in young children with cochlear implants compared with children with normal hearing. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 74, 812–819

Tamis-LeMonda, C. S., Bornstein, M. H., & Baumwell, L. (2001). Maternal responsiveness and children’s achievement of language milestones. Child Development, 72(3), 748-767.

Tokalak, S., & Can Yaşa, İ. (2023). Gelişimsel dil bozukluğu olan vakaların klinik yönetimi: Nitel bir çalışma. Dil Konuşma ve Yutma Araştırmaları Dergisi, 6(3), 219-267.

Tokalak, S., & Konrot, A. (2024). Dil ve konuşma terapistlerinin hizmet sunumlarında aile katılımını sağlamaya yönelik görüş, uygulama, beklenti ve önerilerinin belirlenmesi. Sağlık Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi, 1(1), 29-50.

Tomblin, J. B., Barker, B. A., Spencer, L. J., Zhang, X., & Gantz, B. J. (2005). The effect of age at cochlear implant initial stimulation on expressive language growth in infants and toddlers. Journal of Speech Language and Hearing Research, 48, 853–867.

Turan, Z., Küçüköncü, D. T., Cankuvvet, N., & Yolal, Y. (2012). Koklear implant ve işitme cihazı kullanan işitme kayıplı çocukların dil ve dinleme becerilerinin değerlendirilmesi. Gülhane Tıp Dergisi, 54(2), 142-150.

Üstündağ, A. (2016). Dil becerilerinin değerlendirilmesinde aile raporlarının kullanımı ve önemi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 3(1), 92-92.

Vegas, E., & Santibanez, L. (2011). The promise of early childhood development in Latin Amrica and the Caribbean. The World Bank Press.

Wasik, B. H., Ramey, C. T., Bryant, D. M., & Sparling, J. J. (1990). A longitudinal study of two early intervention strategies: Project CARE. Child Development, 61(6), 1682-1696.

Acarlar, F. (2002). Language assessment in children: Descriptive approach. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 35(1), 121-127.

Acarlar, F. (2005). Türkçe ediniminde gelişimsel özelliklerin dil örneği ölçümleri açısından incelenmesi. Türk Psikoloji Dergisi, 20(56), 61-74.

Acarlar, F., & Johnston, J. (2010). Turkish-SALT: computerassisted language sample analysis. In S. Topbas & M. Yavas (Eds.), Communication Disorders in Turkish (Bristol: Multilingual Matters), pp. 119–136.

Akbağ, M. (2018). Oyun temelli tanıma ve değerlendirme. A. Önder (Ed.), Okul öncesi dönemde çocukları değerlendirme ve tanıma teknikleri içinde. Eğiten Kitap.

Akdeniz, H., & Birol, N. Y. (2025). Türkiye'deki dil ve konuşma terapistlerinin dil örneği analizi kullanımları: Tanımlayıcı araştırma. Türkiye Klinikleri Journal of Health Sciences 10(1), 18-26. https://doi.org/10.5336/healthsci.2024-105427

Akgün, E., & Yeşilyaprak, B. (2010). Effectiveness of the training program in improving mother child relationship through play. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 43(2), 123-148.

Bayraktar, V. (2018). Çocuğu tanıma ve değerlendirme. S. Kesicioğlu & B. Yıldırım Hacıibrahimoğlu (Ed.), Erken çocuklukta çocuğu tanıma ve değerlendirme içinde. Eğiten Kitap.

Botting, N. (2002). Narrative as a tool for the assessment of inguistic and pragmatic impairments. Child Language Teaching and Therapy, 18, 1-21.

Cangökçe Yaşar, Ö., & Topbaş, S. (2018). Profiling morpho-syntactical development of cochlear implanted children with TR-LARSP. Clinical Linguistics & Phonetics, 32(3), 181-192.

Chippett, D. C. (1999). Early home based interventions with developmentally delayed young children [Doctoral dissertation]. Memorial University of Newfoundland.

Crais, E.R., Roy, V.P., Free, K. (2006). Parents’ and professionals’ perceptions of the ımplementation of family-centered practices in child assessments. American Journal of Speech Language Pathology, 15, 365–377.

Crosson, J., & Geers A. (2001). Analysis of narrative ability in children with cochlear implants. Ear and Hearing, 22(5), 381-394.

Davis-Kean, P. E. (2005). The influence of parent education and family income on child achievement: The indirect role of parental expectations and the home environment. Journal of Family Psychology, 19(2), 294–304.

Dunn, L. M. & Dunn, L. M. (1997). PPVT-III Peabody picture vocabulary test (3. ed). Form III A. American Guidance Service, Inc.: USA.

Dunn, M., Flax, J., Sliwinski, M., & Aram, D. (1996). The use of spontaneous language measures as criteria for identifying children with specific language impairment: An attempt to reconcile clinical and research incongruence. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 39(3), 643-654.

Dükar, B. N., & Tunçer, A. M. (2021). Gecikmiş dil-konuşması bulunan çocukların alıcı ve ifade edici sözcük dağarcığının değerlendirilmesi. Dil Konuşma ve Yutma Araştırmaları Dergisi, 4(3), 261-283.

Ege, P., Acarlar, F., & Güleryüz, F. (1998). Türkçe kazanımında yaş ve ortalama sözce uzunluğunun ilişkisi. Türk Psikoloji Dergisi, 13(41), 19-31.

Erdil, Z. (2010). Sosyoekonomik olarak risk altında bulunan çocuklara yönelik erken müdahale programları ve akademik başarı ilişkisi. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, 17(1), 72-78.

Erim, A., & Seçkin Yılmaz, Ş. (2022). Dil ve konuşma terapistlerinin iki dilliliğe yönelik bilgi düzeylerinin incelenmesi. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(2), 727-744.

Fabiano-Smith, L., & Barlow, J. A. (2010). Interaction in bilingual phonological acquisition: Evidence from phonetic inventories. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 13(1), 81-97.

Geers, A., & Hayes, H. (2010). Reading, writing, and phonological processing skills of adolescents with 10 or more years of cochlear implant experience. Ear & Hearing, 32(1), 49-59.

Glogowska, M., Campbell, R., Peters, T. J., Roulstone, S., & Enderby, P. (2002). A multimethod approach to the evaluation of community preschool speech and language therapy provision. Child: Care, Health and Development, 28(6), 513-521.

Günay Bilaloğlu, R., & Aktaş Arnas, Y. (2019). Okul öncesi eğitimde aile katılımı engelleri ve süreçte karşılaşılan sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(3), 804-823.

Gürgah Oğul, İ., & Aktaş Arnas, Y. (2021). Role of home mathematics activities and mothers’ maths talk in predicting children’s maths talk and early maths skills. European Early Childhood Education Research Journal, 29(4), 501-518.

Gürgah Oğul, İ., Aktaş Arnas, Y., & Sarıbaş, Ş. (2020). Enriching mothers’ maths talk with their children through home visits. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 4(3), 833-857.

Güven, S., & Topbaş, S. (2014). Adaptation of the Test of Early Language Development-(TELD-3) into Turkish: Reliability and validity study. International Journal of Early Childhood Special Education, 6(2), 151-176.

Hoff, E. (2014). Language development (5th ed.). Wadsworth Cengage Learning.

Hoff, E., & Core, C. (2015). What clinicians need to know about bilingual development. Seminars in Speech and Language, 36 (2), 89-99. https://doi.org/10.1055/s-0035-1549104

Hoff, E., Core, C., Place, S., Rumiche, R., Señor, M., & Parra, M. (2012). Dual language exposure and early bilingual development. Journal of Child Language, 39(1), 1–27. https://doi.org/10.1017/S0305000910000759

Hoff, E., & Luz Rumiche, R. (2012). Studying children in bilingual environments. In E. Hoff (Ed.), Research methods in child language: A practical guide (pp. 300-316). Blackwell Publishing.

Hresko W. P., Reid D. K., & Hammill D. D. (1999). Test of Early Language Development (TELD) Third Edition. PRO-ED.

Işıtan, S., & Turan, F. (2014). Çocuklarda dil gelişiminin değerlendirilmesinde bir anlatı analizi yaklaşımı olarak öykü anlatımı. Journal of Educational Sciences & Practices, 13(25), 105-124.

Justice, L. M. & Ezell, H. K. (2001). A needs assessment: Perceptions and practices of student speech language clinicians regarding parental ınvolvement. Contemporary Issues in Com-munication Science and Disorders, 28, 64-73.

Kazak Berument, S., & Güven, A. G. (2013). Türkçe İfade Edici ve Alıcı Dil (TİFALDİ) Testi: I. alıcı dil kelime alt testi standardizasyon ve güvenilirlik geçerlik çalışması. Türk Psikiyatri Dergisi, 24(3), 192-201.

Kelly-Vance, L., & Ryalls, B. O. (2005). A systematic, reliable approach to play assessment in preschoolers. School Psychology, 26(4), 398-412.

Kemp, K., & Klee, T. (1997). Clinical language sampling practices: Results of a survey of speech-language pathologists in the United States. Child Language Teaching and Therapy, 13(2), 161-176.

Küntay, A. C. (2012). Crosslinguistic research. In E. Hoff (Ed.), Research methods in child language: A practical guide (pp. 287-299). Blackwell Publishing.

Lowenthal, B. (1997). Useful early childhood assessment: Play-based, interviews and multiple intelligences. Early Childhood and Care, 129, 43-49.

Mathisen, B., Bennett, S., Lockett, C., Beazley, K., Howlett, J., Charlesworth, M., ... & Read, J. (2016). Talking matters bendigo: Engaging parents early to prevent long-term speech, language and communication needs in preschool-aged children. Children Australia, 41(4), 258-264

McAfee, O., Leong, D. J., & Bodrova, E. (2015). Assessing and guiding young children’s development and learning (6th ed.). Pearson Education Inc.

Milli Eğitim Bakanlığı (2024). Okul Öncesi Eğitim Programı. https://ttkb.meb.gov.tr/

Niklas, F., Cohrssen, C., & Tayler, C. (2016). Improving preschoolers’ numeracy abilities by enhancing the home numeracy environment. Early Education and Development, 27(3), 372–383.

Özekeş, M. (2016). Peabody Resim Kelime Testi III (R) 4 yaş ve 5 yaş çocuklar için İzmir bölgesi standardizasyonu çalışması. Ege Eğitim Dergisi, 17(1), 272-295.

Özpolat, M., & Sağlam, M. (2020). Erken çocukluk döneminde iki dilliliğin çocukların alıcı ve ifade edici dil gelişimine etkisinin incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 4(3), 788-814. https://doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967202043282

Petitto, L. A., Katerelos, M., Levy, B. G., Gauna, K., Tétreault, K., & Ferraro, V. (2001). Bilingual signed and spoken language acquisition from birth: Implications for the mechanisms underlying early bilingual language acquisition. Journal of Child Language, 28(2), 453–496. https://doi.org/10.1017/s0305000901004718

Piştav Akmeşe, P. (2015). Çocuklarda öykülemenin gelişimi ve dilin değerlendirilmesinde kullanımı. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 16(03), 293-305.

Santrock, J. W. (2023). Yaşam boyu gelişim: Gelişim Psikolojisi. (G. Yüksel, Çev. Ed.; 13. Baskı). Nobel Yayınevi.

Schramm, B., Bohnert, A., & Keilmann, A. (2010). Auditory, speech and language development in young children with cochlear implants compared with children with normal hearing. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngology, 74, 812–819

Tamis-LeMonda, C. S., Bornstein, M. H., & Baumwell, L. (2001). Maternal responsiveness and children’s achievement of language milestones. Child Development, 72(3), 748-767.

Tokalak, S., & Can Yaşa, İ. (2023). Gelişimsel dil bozukluğu olan vakaların klinik yönetimi: Nitel bir çalışma. Dil Konuşma ve Yutma Araştırmaları Dergisi, 6(3), 219-267.

Tokalak, S., & Konrot, A. (2024). Dil ve konuşma terapistlerinin hizmet sunumlarında aile katılımını sağlamaya yönelik görüş, uygulama, beklenti ve önerilerinin belirlenmesi. Sağlık Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi, 1(1), 29-50.

Tomblin, J. B., Barker, B. A., Spencer, L. J., Zhang, X., & Gantz, B. J. (2005). The effect of age at cochlear implant initial stimulation on expressive language growth in infants and toddlers. Journal of Speech Language and Hearing Research, 48, 853–867.

Turan, Z., Küçüköncü, D. T., Cankuvvet, N., & Yolal, Y. (2012). Koklear implant ve işitme cihazı kullanan işitme kayıplı çocukların dil ve dinleme becerilerinin değerlendirilmesi. Gülhane Tıp Dergisi, 54(2), 142-150.

Üstündağ, A. (2016). Dil becerilerinin değerlendirilmesinde aile raporlarının kullanımı ve önemi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 3(1), 92-92.

Vegas, E., & Santibanez, L. (2011). The promise of early childhood development in Latin Amrica and the Caribbean. The World Bank Press.

Wasik, B. H., Ramey, C. T., Bryant, D. M., & Sparling, J. J. (1990). A longitudinal study of two early intervention strategies: Project CARE. Child Development, 61(6), 1682-1696.