Türkçe Öğretimi ile Çocuklar için Felsefe Eğitimi P4C’nin Teorik Bağlamda İlişkilendirilmesi

Akkocaoğlu Çayır, N. (2015). Çocuklar İçin Felsefe eğitimi üzerine nitel bir araştırma (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Altunsöz, F. (2021). Çocuklar İçin Felsefe programının uygulanmasının önemi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.

Arıcı, A. F., & Ungan, S. (2017). Yazılı anlatım el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.

Batu, M. & Kalaman, S. (2018). İletişimde kavramsal çerçeve: 2000 yılı sonrasında Türkiye'deki yayınlar üzerine bir inceleme. Selçuk İletişim, 11 (1), 19-39.

Börklüoğlu, E. (2024). Çocuklar İçin Felsefe (P4C) uygulamalarının tartışmacı yazma becerisinin geliştirilmesinde kullanılması: Bir eylem araştırması. Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.

Brookhart, S. M. (2021). Sınıfınızda üst düzey düşünme becerilerini nasıl belirlersiniz? (Çev. E. C. Aybek). Ankara: Nobel Yayıncılık.

Cemiloğlu, M. (2004). İlköğretim okullarında Türkçe öğretimi. İstanbul: Aktüel Yayıncılık.

Çotuksöken, B. & Tepe, H. (2013). Çocuklar İçin Felsefe. Ankara: Türkiye Felsefe Kurumu Yayınları.

Dal, B. (2024). Çocuklar İçin Felsefe yaklaşımına göre işlenen Türkçe metinleriyle eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Burdur.

Demirel, Ö. (2002). Türkçe ve sınıf öğretmenleri için Türkçe öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık.

Eldeleklioğlu Onuk, D. & Avcı, B. (2021). Okuma Becerileri Dersi Öğretim Programının İncelenmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 9(2), 343-359.

Erik, P. (2014). Teaching the core skills of listening and speaking. USA: ASCD.

Eroymak, S. (2024). Çocuklar İçin Felsefe (P4C) uygulamalarının ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin yaratıcı ve eleştirel düşünme eğilimleri üzerine etkisi. Yüksek lisans, tezi, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.

Esemen, A. & Sadioğlu, Ö. (2021). İlkokul Türkçe ders kitaplarının eleştirel okuma becerisi açısından incelenmesi. Türk Kütüphaneciliği, 35(3), 436-460.

Esen, G. (2024). Çocuklar için felsefe eğitiminin (P4C) ortaokul öğrencilerinin eleştirel okuma becerilerine etkisi. Yüksek lisans tezi, Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ordu.

Ferretti, R. P., Andrews Weckerly, S., & Lewis, W. E. (2007). Improving the argumentative writing of students with learning disabilities: Descriptive and normative considerations. Reading & Writing Quarterly, 23(3), 267-285.

Gregory, M. (2008). Philosophy for children: Practitioner handbook. Montclair, USA: IAPC Publication.

Güneş, F. (2013). Türkçe öğretimi: Yaklaşımlar ve modeller. Ankara: Pegem A Yayınları.

Güneş, F. (2021). Türkçe öğretimi: Yaklaşımlar ve modeller. Ankara: Pegem Akademi.

Karabatak Yılmaz, N. (2023). Çocuklar İçin Felsefe Eğitimi Programı'nın (P4C) ortaokul öğrencilerinin sözlü iletişim becerilerine etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Burdur.

Karakaya, Z. (2006). Çocuk felsefesi ve çocuk eğitimi. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 6(4), 23-37.

Lipman, M. (1981). Philosophy for children. In A. L. Costa (Ed.), Developing minds: Programs for teaching thinking (Vol. 2, pp. 35-38). Association for Supervision and Curriculum Development.

Lipman, M. (2023). Felsefe okulda (Çev. M. Kerem). İstanbul: Usturlab.

Lipman, M., Sharp, A. M. & Oscanyan, F. S. (2023). Felsefe sınıfta (Çev. M. Kerem). İstanbul: Usturlab.

Matthews, G. (2000). Çocukluk felsefesi (Çev. E. Çakmak). İstanbul: Gendaş Kültür.

Matthews, G. B. (2023). Felsefe ve çocuk (Çev. M. Bülbül). Ankara: Say Yayınları.

McCall, C. C. (2017). Düşünmeyi dönüştürmek (Çev. K. Gülenç & N. P. Boyacı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

MEB. (2024). Ortaokul Türkçe dersi öğretim programı (5-8. sınıflar). Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.

Özdemir, M. (2024). Çocuklar İçin Felsefe (P4C) yöntemiyle gerçekleştirilen yazma eğitiminin ortaokul öğrencilerinin yaratıcı yazma becerisine ve yazma tutumuna etkisi. Yüksek lisans tezi, Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.

Özensoy, A. U. (2011). Eleştirel okumaya göre düzenlenmiş sosyal bilgiler dersinin eleştirel düşünme becerisine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Özkan, B. (2020). Çocuklar için felsefe neden önemlidir? Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi, 4(1), 49-61.

Sormaz Öğüt, F. (2019). Felsefi düşünmenin önemi ve Çocuklar İçin Felsefe (Yayımlanmamış doktora tezi). Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Şahin T. G. (2023). The effect of body language-centered drama activities on students speaking skills in seco8ndary school Turkish teaching. Internatıonal Journal of Contemporary Educatıonal Research, 10(3), 762-784.

Tağa, T. & Ünlü, S. (2013). Yazma eğitiminde karşılaşılan sorunlar üzerine bir inceleme. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(8), 1285-1299.

Tekışık, H. H. (1994). İlköğretim Türkçe öğretimi ve 4. sınıf ders kitabı uygulama kılavuzu. Ankara: Tekışık Yayıncılık.

Temizkan, M. (2007). Türkçe öğretmenlerinin yazılı anlatım etkinliği çerçevesinde yaptıkları uygulamaların değerlendirilmesi. Milli Eğitim, 36(174), 135-154.

Tok, M. & Ünlü, S. (2014). Yazma becerisi sorunlarının ilkokul, ortaokul ve lise öğretmenlerinin görüşleri doğrultusunda karşılaştırılmalı olarak değerlendirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13(50), 73-95.

Tunç, A. İ. (2017). Çocuklarla felsefe. Çocuk ve Medeniyet, 2(4), 71-90.

UNESCO. (2007). Philosophy: A school of freedom teaching philosophy and learning to philosophize: Status and prospects. Paris.

Vansieleghem, N. & Kennedy, D. (2011). What is philosophy for children, what is philosophy with children after Matthew Lipman? Journal of Philosophy of Education, 45(2), 172-182.

Walker, B., Shippen, M. E., Alberto, P., Houchins, D. E., & Cihak, D. F. (2005). Using the expressive writing program to improve writing skills. Learning Disabilities Research and Practice, 20(3), 175-183.

Wartenberg, T. E. (2018). Küçük çocuklar için büyük fikirler (S. Kurtar & A. K. Gülen, Çev.). Ankara: Sentez Yayıncılık.