Türkçe Öğretiminde Yapay Zekâ Araçlarının Kullanım Durumları
Özet
Referanslar
Akkaya, N. & Çıvğın, H. (2021). Türkçe eğitiminde yapay zekâ. The Journal of International Education Science, 8 (29), 308-322.
Arslan, K. (2020). Eğitimde yapay zekâ ve uygulamaları. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(1), 71-88.
Becker, S. A.; Brown, M.; Dahlstrom, E.; Davis, A.; DePaul, K.; Diaz, V. & Pomerantz, J. (2018). Horizon report 2018 higher education edition brought to you by EDUCAUSE (pp. 1-54).
Carnegie Learning (2024). Carnegie Learning. https://www.carnegielearning.com/company/
ChatGPT (Nisan 2024). In Wikipedia. https://en.wikipedia.org/wiki/ChatGPT
Coşkun, F. & Gülleroğlu, D. (2021). Yapay zekanın tarih içinde gelişimi ve eğitimde kullanılması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 54(3), 947-966.
Cognii (2024). Cognii: Artificial intelligence for education. https://www.cognii.com/about
Coursera (2024). About Coursera. https://about.coursera.org/
Çetin, M., & Aktaş, A. (2021). Yapay zeka ve eğitimde gelecek senaryoları. OPUS International Journal of Society Researches, 18(Eğitim Bilimleri Özel Sayısı), 4225-4268. https://doi.org/10.26466/opus.911444
edX (2024). About edX. https://www.edx.org/about-us
Dreambox (2023). Dreambox Learning by discovery education. https://www.dreambox.com/
Duolingo (t.y.). Hakkımızda. https://tr.duolingo.com/info
Edmentum (t.y.). About Edmentum. https://www.edmentum.com/about/
Esdeira, F. A. A. (2017). Bilgi yönetimi için anlamsal öğrenme ortamlarının incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Kastamonu Üniversitesi, Kastamonu.
Groover, M. P.; Weiss, M. & Nagel, R. N. (1986). Industrial robotics: Technology, programming and application. McGraw-Hill Higher Education.
Gün, M. & Öz, B. D. (2024). Türkçe eğitiminde yapay zeka kullanımı: Chatcpt örneği. International Journal of Language Academy, 12(3), 98-119, http://dx.doi.org/10.29228/ijla.76804.
Khan Academy (2024). About Khan Academy. https://www.khanacademy.org/about
IBM Watson (2024). IBM Watson to watsonx. https://www.ibm.com/watson
OpenAI (2024). ChatGPT [Large language model]. https://chat.openai.com
Osetskyi, V., Vitrenko, A., Tatomyr, I., Bilan, S. and Hirnyk, Y. (2020). Artificıal intelligence application in educatıon: Financial implicatıons and prospects. Financial and Credit Activity: Problems of Theory and Practice, 2(33), 574-584. doi:10.18371/fcaptp.v2i33.207246
Öztürk, K. & Şahin, M.E. (2018). Yapay sinir ağları ve yapay zekâ’ya genel bir bakış. Takvim-i Vekayi, 6 (2), 25-36.
Pirim, H. (2006). Yapay zeka. Yaşar Üniversitesi E-Dergisi, 1(1), 81-93. https://doi.org/10.19168/jyu.72783
Schultz, D. P. & Ellen-Schultz, S. (2007). Modern psikoloji tarihi (Y. Aslay, çev.). İstanbul: Kaknüs Yayınları.
Smart Sparrow (t.y.). About Smart Sparrow. https://www.smartsparrow.com/about/
Soft Zone (t.y.). Services. https://softzoneits.com/#
Sun, M.; Zhou, M., & Cao, Y. (2021). Semantic parsing for dialogue systems: A survey. Science China Information Sciences, 64(1), 1-16.
Udemy (2024). About us. https://about.udemy.com/
Valenzuela, M., Liu, Y., & Bresson, X. (2021). Machine learning for video editing: A survey. IEEE Transactions on Circuits and Systems for Video Technology, 31(10), 3891-3908.
Zhang, Y., & Lapata, M. (2017). Sentence simplification with deep reinforcement learning. Transactions of the Association for Computational Linguistics, 5, 611-624.
Zou, D., & Xie, H. (2025). The effects of Duolingo, an AI-integrated technology, on EFL learners’ willingness to communicate and engagement in online classes. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 26(1), 123-140.
