Türkiye’de Erken Çocukluk Özel Eğitiminin Yasal Çerçevesi

AB Bakanlığı. (2006). Rights of the child. Screening chapter 23 judiciary and fundamental rights agenda item III: fundamental rights. Retrieved from https://www.ab.gov.tr/files/tarama/tarama_files/23/SC23DET_Basic%20Human%20Rights%20(Rights%20of%20Child).pdf

Akhanlı, M., Tama, G., & Bülbül, M. (2024). Özel gereksinimli öğrencilerde bireyselleştirilmiş eğitim. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırma Dergisi, 11(107), 979–988. https://doi.org/10.5281/zenodo.11405475

Arat, Z. F. (2007). Human rights in Turkey. University of Pennsylvania Press.

Avcıoğlu, H. (2011). Türkiye’de özel eğitimin yasal çerçevesi. Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(3), 43–56.

Baykoç, N. (2014). Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim. N. Baykoç (Ed.), Özel eğitimin tarihsel gelişimi içinde (pp. 29–51). Eğiten Kitap.

Bowe, F. G. (2007). Early childhood special education: Birth to eight (4th ed.). Thomson Delmar Learning.

Çelik, E. (2016). Onuncu yılında Birleşmiş Milletler Engelli Kişilerin İnsan Hakları Sözleşmesi ve sözleşme ruhu. İnönü Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 7(1), 219–246. https://doi.org/10.21492/inuhfd.239943

Çitil, M., & Üçüncü, M. K. (2018). Türkiye’de engelli hakları ve engelliler hukukunun durumu. AAD, 9(35), 233–278.

Güleryüz, Ş. O. (2009). Kaynaştırma eğitimine devam eden engelli öğrencilerin akranları ile ilişkilerinde karşılaştıkları sorunların değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Konya.

Gürsel, O. (2010). Özel eğitimde değerlendirme. H. İ. Diken (Ed.), Özel eğitim içinde (s. 29-58). Pegem Akademi.

Harbin, G. L., McWilliam, R. A., & Gallagher, J. J. (2000). Services for young children with disabilities and their families. In J. P. Shonkoff & S. J. Meisels (Eds.), Handbook of early childhood intervention (2nd ed., pp. 387–415). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511529320.020

Hodgkin, R., & Newell, P. (2007). Implementation handbook for the Convention on the Rights of the Child (3rd ed.). UNICEF.

İmamoğlu, M. (2022). Historical development of special education services in Türkiye. International Journal of Barrier Free Life and Society, 6(1), 21–31. https://doi.org/10.29329/baflas.2022.547.2

Karaca, M. A. (2018). Kaynaştırma eğitimi programının öğretmenlerin kaynaştırma uygulamalarındaki mesleki yeterliliklerine etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Karasu, T., & Mutlu, Y. (2014). Öğretmenlerin perspektifinden özel eğitimde yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri: Muş il örneği. Anemon, 2(1), 47–66.

Korkut, Ö., & Baş, S. (2024). Çocuk hukuku genel esaslar ve güncel meseleler. Adalet Yayınevi.

Kurt, A. (2022). Bütünleştirmenin tarihsel gelişimi, mevcut durumu ve yaşanan sorunlar. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 9(1), 16–34.

Meisels, S. J., & Shonkoff, J. P. (2000). Early childhood intervention: A continuing evolution. In J. P. Shonkoff & S. J. Meisels (Eds.), Handbook of early childhood intervention (2nd ed., pp. 3-35). Cambridge University Press.

Milli Eğitim Bakanlığı. (2018). Özel eğitim hizmetleri yönetmeliği. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı.

Odom, S. L., & Wolery, M. (2003). A unified theory of practice in early intervention/early childhood special education: Evidence-based practices. The Journal of Special Education, 37(3), 164–173. https://doi.org/10.1177/00224669030370030601

Pınar, E. S. (2006). Dünyada ve Türkiye’de erken çocukluk özel eğitiminin gelişimi ve erken çocukluk özel eğitim uygulamaları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 7(2), 71–83. https://doi.org/10.1501/Ozlegt_0000000098

Republic of Turkey. (1982). Constitution of the Republic of Turkey. Retrieved from https://cdn.tbmm.gov.tr/TbmmWeb/Yayinlar/Dosya/ea266075-d26a-4bad-8007-efa2b7b773a8.pdf

Resmi Gazete. (2005). Engelliler Hakkında Kanun (5378 sayılı kanun). 7 Temmuz 2005 tarih ve 25868 sayılı Resmi Gazete. Retrieved from https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2005/07/20050707-2.htm

Robertson, C., & Messenger, W. (2010). Early childhood intervention in the UK: Family, needs, standards and challenges. International Journal of Early Childhood Special Education, 2(2), 161–171. https://doi.org/10.20489/intjecse.107967

Sazak-Pınar, E. (2006). Dünyada ve Türkiye'de erken çocukluk özel eğitiminin gelişimi ve erken çocukluk özel eğitim uygulamaları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 7(2), 71–83. https://doi.org/10.1501/Ozlegt_0000000098

Şirin, M. C. (2019). Engelli çocukların eğitim hakkı: İdarenin görevlerine dair hukuki bir değerlendirme. Çocuk ve Medeniyet, 4(8), 131–158.

Şişman, Y. (2014). Engelliler açısından eşitlik, ayrımcılık ve eğitim hakkı. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 32, 57–85. https://doi.org/10.21560/spcd.37719

Sohns, A., Hartung, A., De Camargo, O. K., & Hartung, A. (2010). The early-aid-system in Germany. International Journal of Early Childhood Special Education, 2(2), 111–123. http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.663.7264&rep=rep1&type=pdf

Toran, M. (2012). Çocukluğun ve erken çocukluk eğitiminin tarihi ve kuramsal temelleri. N. Avcı & M. Toran (Eds.), Okul Öncesi Eğitimine Giriş içinde (pp. 1–19). Eğiten Kitap, Ankara.

Tomris, G., & Çelik, S. (2022). Erken Çocukluk Özel Eğitimi: Kuramsal ve Yasal Temeller, Dünya’daki ve Türkiye’deki Son Eğilimler. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 23(1), 243-269. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.748893

UN. (2006). Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD). New York: United Nations.

United Nations. (2009). Convention on the Rights of Persons with Disabilities. United Nations General Assembly. https