Eğitim Yöneticilerinin Yönetim Süreçlerinde Kaygı ve Tutumları

Acar, F. (2019). Eğitimde liderlik ve değişim yönetimi. Ankara: Eğitim Yayınevi.

Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50(2), 179-211.

Akbaş, M., & Yılmaz, T. (2022). Eğitim yöneticilerinin karar alma süreçlerinde kaygının rolü. Eğitim Yönetimi Dergisi, 28(1), 45-62.

Aksoy, A. (2019). Okul yöneticilerinin değişim karşısındaki tutumları: Kaygı ve liderlik ilişkisi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 14(2), 78-94.

Arslan, C. (2022). Eğitimde mentorluk sistemleri ve liderlik becerileri. Eğitim Politikaları Dergisi, 11(3), 23-37.

Aslan, H., & Demirci, Y. (2020). Eğitim yöneticilerinin tutumlarının okul kapasitesi üzerindeki etkisi. Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi, 9(2), 112-130.

Bass, B. M., & Avolio, B. J. (1994). Transformational leadership and organizational culture. Public Administration Quarterly, 17(1), 112-121.

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership. Psychology Press.

Başar, R., & Gündüz, T. (2018). Eğitimde iş birliği ve kapasite geliştirme süreçleri. Uluslararası Eğitim Yönetimi Dergisi, 7(1), 56-72.

Blase, J., & Blase, J. (2000). Effective instructional leadership: Teachers’ perspectives on how principals promote teaching and learning in schools. Journal of Educational Administration, 38(2), 130-141.

Boin, A., Kuipers, S., & Overdijk, W. (2013). Leadership in times of crisis: A framework for assessment. International Review of Public Administration, 18(1), 79-91.

Bozkurt, N. (2018). Duygusal zekâ ve liderlik ilişkisi: Eğitim yöneticileri üzerine bir inceleme. Türk Eğitim Araştırmaları Dergisi, 20(3), 99-115.

Bulut, S. (2020). Öğretmen mesleki gelişimi ve lider desteği: Bir meta-analiz çalışması. Eğitim ve Bilim Dergisi, 45(1), 85-101.

Bush, T. (2003). Theories of educational leadership and management. Sage Publications.

Çelik, M. (2021). Okul yöneticilerinde kaygı ve karar alma mekanizmaları. Liderlik ve Eğitim Yönetimi Dergisi, 5(1), 34-49.

Day, C. (2000). Beyond transformational leadership. Educational Leadership, 57(7), 56-59.

Day, C., Gu, Q., & Sammons, P. (2016). The impact of leadership on student outcomes: How successful school leaders use transformational and instructional strategies. Educational Administration Quarterly, 52(2), 221-258.

Deal, T. E., & Peterson, K. D. (2016). Shaping school culture: Pitfalls, paradoxes, and promises. Jossey-Bass.

Demir, B. (2021). Okul kültürü ve kapasite geliştirme süreçleri: Yönetici perspektifi. Uluslararası Eğitim Çalışmaları Dergisi, 13(2), 40-58.

Demirtaş, H., & Koç, M. (2018). Eğitim yöneticilerinin değişime direnç gösterme nedenleri. Eğitim ve Yönetim Dergisi, 22(1), 76-92.

Eagly, A. H., & Carli, L. L. (2007). Through the labyrinth: The truth about how women become leaders. Harvard Business Review Press.

Eagly, A. H., Johannesen-Schmidt, M. C., & Van Engen, M. L. (2003). Transformational, transactional, and laissez-faire leadership styles: A meta-analysis comparing women and men. Psychological Bulletin, 129(4), 569-591.

Erdoğan, N., & Yıldırım, Z. (2022). Liderlik ve kapasite geliştirme: Eğitim yöneticileri üzerine bir analiz. Eğitim Yönetimi Araştırmaları Dergisi, 6(2), 27-44.

Eren, O. (2020). Eğitimde duygusal zekâ ve liderlik. Psikoloji ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 18(3), 65-82.

Erol, H. (2020). Okul yöneticilerinin kaygı düzeyi ile karar alma süreçleri arasındaki ilişki. Eğitim ve Psikoloji Dergisi, 10(1), 55-70.

Ertuk, J. Z., & Balyer, A. (2021). Okul Yöneticilerinin Örgütsel Güven Algıları ile Okul Kültürü Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 67-90

Fullan, M. (2014). Leading in a culture of change. John Wiley & Sons.

Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. Bantam Books.

Guthrie, E. R. (1935). The Psychology of Learning.

Gündüz, O. (Ed.). (2012). Sosyal Psikoloji: Aronson, Wilson, Akert. İstanbul: Kaknüs Yayınları.

Güneş, E. (2021). Eğitim yöneticilerinin yenilikçi tutumları ve öğretmen gelişimi üzerindeki etkisi. Eğitim Bilimleri ve Araştırmaları Dergisi, 12(3), 95-110.

Hallinger, P., & Heck, R. H. (1998). Exploring the principal’s role in school effectiveness. School Effectiveness and School Improvement, 9(2), 157-191.

Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.

Hargreaves, A., & Fullan, M. (2020). Leadership with depth in a time of crisis. Educational Management Administration & Leadership, 48(5), 617-622.

Harris, A., & Jones, M. (2020). COVID-19 – School leadership in crisis? Journal of Professional Capital and Community, 5(3/4), 321-326.

Heilman, M. E. (2012). Gender stereotypes and workplace bias. Research in Organizational Behavior, 32, 113-135.

Hoy, W. K., & Tarter, C. J. (1992). Measuring the health of the school climate: A conceptual framework. NASSP Bulletin, 76(547), 74-79.

Kaplan, Y., & Uslu, K. (2022). Eğitim yöneticilerinde stres yönetimi ve kaygı düzeyleri. Eğitimde Liderlik Çalışmaları Dergisi, 8(2), 48-64.

Kaya, A., & Demir, T. (2020). Okul yöneticilerinin liderlik tarzlarının eğitim reformları üzerindeki etkisi. Eğitim Bilimleri Dergisi, 29(1), 33-50.

Koçak, A. (2018). Eğitim kurumlarında kapasite geliştirme ve liderlik yaklaşımları. Uluslararası Eğitim Yönetimi Dergisi, 15(4), 78-93.

Koenig, A. M., Eagly, A. H., Mitchell, A. A., & Ristikari, T. (2011). Are leader stereotypes masculine? A meta-analysis of three research paradigms. Psychological Bulletin, 137(4), 616-642.

Kurt, C., & Polat, S. (2021). Okul yöneticilerinin duygusal zekâ ve kriz yönetimi becerileri. Eğitimde Stratejik Araştırmalar Dergisi, 5(1), 102-118.

Leithwood, K., & Jantzi, D. (2005). Transformational leadership. Educational Administration Quarterly, 39(5), 663-695.

Leithwood, K., Day, C., Sammons, P., Harris, A., & Hopkins, D. (2008). Seven strong claims about successful school leadership. National College for School Leadership.

Marzano, R. J., Waters, T., & McNulty, B. A. (2005). School leadership that works: From research to results. ASCD. SN: 2636-7637), Vol:8, Issue:55; pp:4125-4133.

Northouse, P. G. (2018). Leadership: Theory and practice (8th ed.). Sage Publications.

Öner, N. (1972), “Kaygı ve başarı” Hacettepe Üniversitesi, Sosyal ve İdari Bilimler Dergisi, 4(1), 51-163.

Özdayı, N. (2001). Eğitim Yöneticilerinin Yetki Devri ile Kaygı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin Verimlilik Açısından Değerlendirilmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 13, 151-164.

Özdemir, H. (2019). Eğitimde kapasite geliştirme ve liderlik süreçleri. Eğitim ve Toplum Dergisi, 9(3), 65-81.

Öztürk, S., & Kılıç, Y. (2017). Eğitim yöneticilerinin değişime karşı tutumları ve okul kapasitesi üzerine etkileri. Eğitimde Yenilikler Dergisi, 11(2), 44-59.

Rosener, J. B. (1990). Ways women lead. Harvard Business Review, 68(6), 119-125

Senemoğlu, N. (2015). Gelişim, öğrenme ve öğretim: Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Yargı Yayınevi.

Şahin, C. (2011). Okul Yöneticilerinin Yönetici Kaygı Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(4), 143-161.

Şahin, F., & Aslan, R. (2019). Eğitim liderliği ve değişime direnç: Okul yöneticileri üzerine bir araştırma. Eğitim Yönetimi ve Politika Araştırmaları Dergisi, 7(1), 30-47.

Şen, A., & Doğan, E. (2020). Eğitimde duygusal zekâ ve liderlik becerileri. Psikoloji ve Eğitim Araştırmaları Dergisi, 15(2), 88-104.

Şenbahar, Ö. F., Merdan, Y., Oğuz, M. & Yeşilnacar, Y. (2023). “Eğitimde Dijital Dönüşümün Eğitim Yönetimi Üzerindeki Etkileri”, International Academic Social Resources Journal, (e-IS • Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2006). Transformational leadership. Psychology Press.

Şişman, M. (2011). Eğitimde mükemmelliği yakalama: Etkili okul ve okul geliştirme. Pegem Akademi.

Taner, D., & Çakır, O. (2019). Eğitim yöneticilerinde kriz yönetimi ve stres faktörleri. Eğitim Yönetimi Bilimleri Dergisi, 4(1), 72-89.

Tekin, M. (2020). Eğitim yöneticilerinin kapasite geliştirme süreçlerindeki rolü. Eğitim Yönetimi ve Liderlik Çalışmaları Dergisi, 9(2), 112-129.

Turan, M. (2020). Eğitim yöneticilerinin öğretmen gelişimi üzerindeki etkisi. Eğitim Bilimleri ve Liderlik Dergisi, 10(3), 50-67.

Tüfekçi, S., & Karahan, D. (2021). Eğitimde mentorluk ve kapasite geliştirme stratejileri. Uluslararası Eğitim Liderliği ve Yönetimi Dergisi, 6(1), 29-46.

Yıldırım, S., & Kara, H. (2019). Eğitim yöneticilerinin kaygı düzeyi ve liderlik becerileri arasındaki ilişki. Eğitim Psikolojisi Dergisi, 8(1), 63-79.

Yıldız, B., & Aydın, H. (2021). Eğitim liderliğinde kapasite geliştirme: Türkiye’deki uygulamalar üzerine bir değerlendirme. Eğitim Politikaları ve Yönetim Dergisi, 5(2), 19-35.