Okul ve Eğitim
Özet
Bu bölümde, eğitim kavramının farklı boyutları ele alınarak okul ve eğitim arasındaki ilişki ele alınmaya çalışılmıştır. Bu bağlamda eğitim, okul ve okul iklimi kavramı irdelenmiştir. Okul ikliminin, öğrencilerin akademik başarıları ve sosyal-duygusal gelişimleri üzerindeki etkisi vurgulanmış, olumlu bir okul ikliminin eğitim sürecine katkıları örneklerle açıklanmıştır. Ivan Illich’in Okulsuz Toplum adlı eseri üzerinden, eğitim sistemlerine yönelik eleştirileri değerlendirilmiştir. Aristoteles ve Peripatetik Okul hakkında bilgi verilmiş, Aristoteles’in eğitim anlayışına odaklanılmıştır. Aristoteles, eğitimi bireyin erdemli bir vatandaş olması yolunda en önemli araçlardan biri olarak görmüştür. Bu bağlamda, onun eğitimin amacına dair iyi yaşam ve mutluluk kavramlarına yaptığı vurgu detaylandırılmıştır. Aristoteles’in felsefi perspektifi, günümüzde de eğitimin etik ve ahlaki boyutlarının önemini hatırlatan bir rehber niteliğinde olduğu değerlendirilmiştir. İnsanlıkla birlikte var olan eğitimin, insanlık var olduğu sürece devam edeceği, eğitim kurumlarının bireylerin eğitimindeki rolünde günün şartlarına uygun değişimler yaşanabileceği sonucuna ulaşılmıştır.
In this section, different dimensions of the concept of education are discussed and the relationship between school and education is tried to be addressed. In this context, the concepts of education, school and school climate were examined. The impact of school climate on students' academic achievement and social-emotional development was emphasized, and the contributions of a positive school climate to the educational process were explained with examples. Ivan Illich's criticisms of education systems were evaluated through his work The Schoolless Society. Information was given about Aristotle and the Peripatetic School, focusing on Aristotle’s understanding of education. Aristotle saw education as one of the most important means for the individual to become a virtuous citizen. In this context, his emphasis on the concepts of good life and happiness regarding the purpose of education is elaborated. Aristotle’s philosophical perspective has been evaluated as a guide that reminds the importance of the ethical and moral dimensions of education today. It has been concluded that education, which has existed with humanity, will continue as long as humanity exists, and that there may be changes in the role of educational institutions in the education of individuals in accordance with the conditions of the day.
Referanslar
Abay, H. (2021). 1960’lı yıllarda başlayan karşı kültür hareketlerinin grafik tasarıma yansımaları [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi.
Aristoteles. (2017). Politika (F. Akderin, Çev.; 3. bs.). İstanbul: Say Yayınları.
Aydın, K. (2016). “Şâkile” kavramı bağlamında kişilik ve karakter oluşumu. V. Türkiye Lisansüstü Çalışmaları Kongresi- Bildiriler Kitabı II, 293-304.
Balay, R. (2013). Erdemi paylaşılan ve paylaşmayı erdemleştiren okul: Erdemli okul. Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 47-65.
Baltacı, C., & Uysal, M. (2012). Türkiye’de bir siyasal sosyalleşme aracı olarak ders materyali: İlköğretim sosyal bilgiler dersi üzerine bir inceleme. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 17(3), 177-194.
Barnes, G. M. (1977). Emile Durkheim’s contribution to the sociology of education. The Journal of Educational Thought (JET)/Revue de La Pensée Éducative, 11(3), 213-223. http://www.jstor.org/stable/23768661
Başaran, İ. E. (1996). Türkiye eğitim sistemi. Yargıcı Matbaası.
Baykal, İ. (2007). İlköğretim okullarının örgüt ikliminin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ege Üniversitesi.
Blair, T. R., Rupley, W. H., & Nichols, W. D. (2007). The effective teacher of reading: Considering the what and how of instruction. The Reading Teacher, 60, 432-438.
Burnet, J. (2008). Aristoteles eğitim üzerine (A. Aydoğan, Çev.). İstanbul: Say Yayınları.
Casian, M., Mugo, L., & Claire, M. M. (2021). Impact of teachers’ qualifications on students’ academic performance in public secondary schools in Rwanda. Journal of Education, 4(2), 75-88.
Charters, W. (1952). Chapter V: The school as a social system. Review of Educational Research, 22(1), 41-50. https://doi.org/10.3102/00346543022001041
Cohen, J., McCabe, E., Michelli, N., & Pickeral, T. (2009). School climate: Research, policy, practice, and teacher education. Teachers College Record, 111(1), 180-213. https://doi.org/10.1177/016146810911100108
Demirel, Ö., & Kaya, Z. (2001). Eğitim ile ilgili temel kavramlar. Ö. Demirel & Z. Kaya (Ed.), Öğretmenlik mesleğine giriş (ss. 1-21). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Dib, Z. C. (1987). Formal, non-formal, and informal education: Concepts/applicability. In Cooperative Networks in Physics Education (pp. 300–315). American Institute of Physics.
Döş, İ. (2013). Mutlu okul. Eğitim ve Bilim, 38(170), 266-280.
Dürüşken, Ç. (2016). Antikçağ felsefesi. İstanbul: Alfa Yayınları.
Ergün, M. (1997). Eğitim sosyolojisine giriş. Ocak Yayınları.
Ergüneş, Y. (2007). Eğitim bilimine giriş. N. Saylan (Ed.), Eğitim bilimine giriş (ss. 1-30). Ankara: Anı Yayınları.
Feinberg, W., & Soltis, J. F. (2009). School and society (5th ed.). New York: Teachers College Press.
Fidan, N. (2012). Okulda öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Fidan, N., & Erden, M. (1998). Eğitime giriş. Alkım Yayınları.
Gündüz, M. (2022). Eğitim üzerine. İstanbul: Nokta Yayınları.
Gürkan, T. (2001). Eğitim öğretim ve programlarla ilgili temel kavramlar. M. Gültekin (Ed.), Öğretimde planlama ve değerlendirme (ss. 1-20). Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
Gürkan, T. (2006). Öğretmenlik mesleği ile ilgili temel kavramlar. In M. Gültekin (Ed.), Öğretmenlik mesleğine giriş (ss. 1-14). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını.
Heater, D. (2004). A brief history of citizenship. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Illich, I. (2006). Okulsuz toplum (C. Öner, Çev.). İstanbul: Oda Yayınları.
Kant, I. (2005). Pedagoji üzerine. İstanbul: Yeni Zamanlar.
Kaya, M. (2004). Meşşaiyye. Diyanet İslam Ansiklopedisi (ss. 393-396). İstanbul: Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları.
Kenny, A. (2006). An illustrated brief history of Western philosophy. New Jersey: Blackwell Publishing.
Oğuzkan, A. F. (1993). Eğitim terimleri sözlüğü. Ankara: Emel Matbaacılık.
Ross, W. D. (1995). Aristotle. London: Routledge.
Routray, S. (2012). 'Deschooling society': The strange legacy of Ivan Illich. Contemporary Education Dialogue, 9(1), 85-104. https://doi.org/10.1177/097318491100900105
Sackney, L. (1996). Enhancing school learning climate: Theory, research and practice. SSTA Research Centre Report, 180.
Sağlam, H. İ. (2009). Eğitimin toplumsal temelleri. A. Çiçek-Sağlam (Ed.), Eğitim bilimine giriş (ss. 123-145). Ankara: Maya Akademi.
Sezgin-Nartgün, Ş. (2023). Eğitimle ilgili temel kavramlar. Ü. Dilekçi (Ed.), Eğitime giriş (ss. 25-40). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Sözer, E. (1998). Kuramdan uygulamaya sosyal bilimlerin öğretimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
Swanson, J. A. (1992). The public and the private in Aristotle’s political philosophy. New York: Cornell University Press.
Şahin, A. E. (2006). Eğitimle ilgili temel kavramlar. V. Sönmez (Ed.), Eğitim bilimine giriş (ss. 123-145). Ankara: Anı Yayıncılık.
Şenel, E. A. (2018). Eğitimin temel kavramları. M. Gültekin (Ed.), Eğitim bilimine giriş (ss. 45-60). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Taşkaya, S. M. (2012). Nitelikli bir öğretmende bulunması gereken özelliklerin öğretmen adaylarının görüşlerine göre incelenmesi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(33), 283-298.
Taşkıran, A. (2008). Meslek lisesi öğrencilerinin okul iklimi algıları ile mesleki olgunluk düzeyleri arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi.
Taymaz, H. (1992). Hizmetiçi eğitim. AnkarA: Pegem Yayınları.
Toktaş, F. (2004). Meşşai felsefe. İstanbul: İnsan Yayınları.
Tozlu, N. (1992). Eğitim problemlerimiz üzerine düşünceler. Van: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Yayınları.
Tozlu, N. (2003). İnsandan devlete eğitim. Ankara: Yeni Türkiye Yayınları.
Tozlu, N. (2006). Eğitim bilimine giriş. Ş. Şule Erçetin & N. Tozlu (Eds.), Eğitimin siyasi temelleri (ss. 159-175). Ankara: Hegem Yayınları.
Yıldırım, K. (2009). Values education experiences of Turkish class teachers: A phenomenological approach. Eğitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 35, 165-184.
Yıldız, R. (2006). Eğitim bilimine giriş. Ş. Şule Erçetin & N. Tozlu (Eds.), Eğitimin işlevleri (ss. 271-308). Ankara: Hegem Yayınları.
Referanslar
Abay, H. (2021). 1960’lı yıllarda başlayan karşı kültür hareketlerinin grafik tasarıma yansımaları [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi.
Aristoteles. (2017). Politika (F. Akderin, Çev.; 3. bs.). İstanbul: Say Yayınları.
Aydın, K. (2016). “Şâkile” kavramı bağlamında kişilik ve karakter oluşumu. V. Türkiye Lisansüstü Çalışmaları Kongresi- Bildiriler Kitabı II, 293-304.
Balay, R. (2013). Erdemi paylaşılan ve paylaşmayı erdemleştiren okul: Erdemli okul. Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 47-65.
Baltacı, C., & Uysal, M. (2012). Türkiye’de bir siyasal sosyalleşme aracı olarak ders materyali: İlköğretim sosyal bilgiler dersi üzerine bir inceleme. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 17(3), 177-194.
Barnes, G. M. (1977). Emile Durkheim’s contribution to the sociology of education. The Journal of Educational Thought (JET)/Revue de La Pensée Éducative, 11(3), 213-223. http://www.jstor.org/stable/23768661
Başaran, İ. E. (1996). Türkiye eğitim sistemi. Yargıcı Matbaası.
Baykal, İ. (2007). İlköğretim okullarının örgüt ikliminin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Ege Üniversitesi.
Blair, T. R., Rupley, W. H., & Nichols, W. D. (2007). The effective teacher of reading: Considering the what and how of instruction. The Reading Teacher, 60, 432-438.
Burnet, J. (2008). Aristoteles eğitim üzerine (A. Aydoğan, Çev.). İstanbul: Say Yayınları.
Casian, M., Mugo, L., & Claire, M. M. (2021). Impact of teachers’ qualifications on students’ academic performance in public secondary schools in Rwanda. Journal of Education, 4(2), 75-88.
Charters, W. (1952). Chapter V: The school as a social system. Review of Educational Research, 22(1), 41-50. https://doi.org/10.3102/00346543022001041
Cohen, J., McCabe, E., Michelli, N., & Pickeral, T. (2009). School climate: Research, policy, practice, and teacher education. Teachers College Record, 111(1), 180-213. https://doi.org/10.1177/016146810911100108
Demirel, Ö., & Kaya, Z. (2001). Eğitim ile ilgili temel kavramlar. Ö. Demirel & Z. Kaya (Ed.), Öğretmenlik mesleğine giriş (ss. 1-21). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Dib, Z. C. (1987). Formal, non-formal, and informal education: Concepts/applicability. In Cooperative Networks in Physics Education (pp. 300–315). American Institute of Physics.
Döş, İ. (2013). Mutlu okul. Eğitim ve Bilim, 38(170), 266-280.
Dürüşken, Ç. (2016). Antikçağ felsefesi. İstanbul: Alfa Yayınları.
Ergün, M. (1997). Eğitim sosyolojisine giriş. Ocak Yayınları.
Ergüneş, Y. (2007). Eğitim bilimine giriş. N. Saylan (Ed.), Eğitim bilimine giriş (ss. 1-30). Ankara: Anı Yayınları.
Feinberg, W., & Soltis, J. F. (2009). School and society (5th ed.). New York: Teachers College Press.
Fidan, N. (2012). Okulda öğrenme ve öğretme. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Fidan, N., & Erden, M. (1998). Eğitime giriş. Alkım Yayınları.
Gündüz, M. (2022). Eğitim üzerine. İstanbul: Nokta Yayınları.
Gürkan, T. (2001). Eğitim öğretim ve programlarla ilgili temel kavramlar. M. Gültekin (Ed.), Öğretimde planlama ve değerlendirme (ss. 1-20). Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
Gürkan, T. (2006). Öğretmenlik mesleği ile ilgili temel kavramlar. In M. Gültekin (Ed.), Öğretmenlik mesleğine giriş (ss. 1-14). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını.
Heater, D. (2004). A brief history of citizenship. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Illich, I. (2006). Okulsuz toplum (C. Öner, Çev.). İstanbul: Oda Yayınları.
Kant, I. (2005). Pedagoji üzerine. İstanbul: Yeni Zamanlar.
Kaya, M. (2004). Meşşaiyye. Diyanet İslam Ansiklopedisi (ss. 393-396). İstanbul: Türkiye Diyanet Vakfı Yayınları.
Kenny, A. (2006). An illustrated brief history of Western philosophy. New Jersey: Blackwell Publishing.
Oğuzkan, A. F. (1993). Eğitim terimleri sözlüğü. Ankara: Emel Matbaacılık.
Ross, W. D. (1995). Aristotle. London: Routledge.
Routray, S. (2012). 'Deschooling society': The strange legacy of Ivan Illich. Contemporary Education Dialogue, 9(1), 85-104. https://doi.org/10.1177/097318491100900105
Sackney, L. (1996). Enhancing school learning climate: Theory, research and practice. SSTA Research Centre Report, 180.
Sağlam, H. İ. (2009). Eğitimin toplumsal temelleri. A. Çiçek-Sağlam (Ed.), Eğitim bilimine giriş (ss. 123-145). Ankara: Maya Akademi.
Sezgin-Nartgün, Ş. (2023). Eğitimle ilgili temel kavramlar. Ü. Dilekçi (Ed.), Eğitime giriş (ss. 25-40). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Sözer, E. (1998). Kuramdan uygulamaya sosyal bilimlerin öğretimi. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
Swanson, J. A. (1992). The public and the private in Aristotle’s political philosophy. New York: Cornell University Press.
Şahin, A. E. (2006). Eğitimle ilgili temel kavramlar. V. Sönmez (Ed.), Eğitim bilimine giriş (ss. 123-145). Ankara: Anı Yayıncılık.
Şenel, E. A. (2018). Eğitimin temel kavramları. M. Gültekin (Ed.), Eğitim bilimine giriş (ss. 45-60). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Taşkaya, S. M. (2012). Nitelikli bir öğretmende bulunması gereken özelliklerin öğretmen adaylarının görüşlerine göre incelenmesi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(33), 283-298.
Taşkıran, A. (2008). Meslek lisesi öğrencilerinin okul iklimi algıları ile mesleki olgunluk düzeyleri arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi.
Taymaz, H. (1992). Hizmetiçi eğitim. AnkarA: Pegem Yayınları.
Toktaş, F. (2004). Meşşai felsefe. İstanbul: İnsan Yayınları.
Tozlu, N. (1992). Eğitim problemlerimiz üzerine düşünceler. Van: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Yayınları.
Tozlu, N. (2003). İnsandan devlete eğitim. Ankara: Yeni Türkiye Yayınları.
Tozlu, N. (2006). Eğitim bilimine giriş. Ş. Şule Erçetin & N. Tozlu (Eds.), Eğitimin siyasi temelleri (ss. 159-175). Ankara: Hegem Yayınları.
Yıldırım, K. (2009). Values education experiences of Turkish class teachers: A phenomenological approach. Eğitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, 35, 165-184.
Yıldız, R. (2006). Eğitim bilimine giriş. Ş. Şule Erçetin & N. Tozlu (Eds.), Eğitimin işlevleri (ss. 271-308). Ankara: Hegem Yayınları.
