Üstün Yetenekli Çocuklarda Beyin Yapısı ve Gelişimi
Özet
Referanslar
Akçay, Ş. Gitar Performansında Beyin İşlevleri.
Akçay, Ş. (2016). Gitar Performansında Beyin İşlevleri Uluslararası Müzik Sempozyumu, Bursa.
Andreasen, N. C., Flaum, M., Swayze, V., O'Leary, D. S., Alliger, R., Cohen, G., Ehrhardt, J., & Yuh, W. T. (1993). Intelligence and brain structure in normal individuals. American Journal of Psychiatry, 150, 130-130.
Applebaum, A. S. (1998). Learning to parent the gifted child: Development of a model parenting program to prevent underachievement and other related emotional difficulties in gifted children. Widener University, Institute for Graduate Clinical Psychology.
Ataman, A. (2003). Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler. In A. Ataman (Ed.), Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Ataman, A. (2004). Üstün zekalı ve Üstün Özel Yetenekli Çocuklar. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar kongresi, İstanbul.
Baysal-Metin, N., Dağlıoğlu, H., & Saranlı, A. (2018). Çocuk gelişimi bakış açısıyla üstün yetenekli çocuklar. Hedef CS Yayıncılık.
Carroll, J. B. (1993). Human cognitive abilities: A survey of factor-analytic studies. Cambridge University Press.
Chan, D. W. (2000). Exploring identification procedures of gifted students by teacher ratings: Parent ratings and student self-reports in Hong Kong. High Ability Studies, 11(1), 69-82.
Clark, B. (2015). Üstün zekalı olarak büyümek: Evde ve okulda çocukların potansiyellerini geliştirmek [Growing up gifted: Developing the potential of children at school and at home](U. Ogurlu & F. Kaya, Eds.). Nobel Yayın Dağıtım.
Coleman, L. J., & Cross, T. L. (2001). Schooling the Gifted. Addison-Wesley.
Corballis, M. C. (1997). Mental rotation and the right hemisphere. Brain and language, 57(1), 100-121.
Çağlar, D. (2004). Üstün zekalı çocukların özellikleri. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar kongresi İstanbul.
D'Oliveira, T. C. (2004). Dynamic spatial ability: An exploratory analysis and a confirmatory study. The International Journal of Aviation Psychology, 14(1), 19-38.
Dağlıoğlu, E. (2016). Üstün Yetenekli Çocuklar. In E.-N. Metin & A. İpek-Yükselen (Eds.), Özel gereksinimli Çocuklar ve Kaynaştırma. Hedef CS Basın Yayın.
Davaslıgil, Ü. (2004). Üstün Çocuklar. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi, İstanbul.
Davis, G. A., & Rimm, S. B. (2004). Education of the Gifted and Talented (5 ed.). Pearson Education İnc.
Davis, G. A., Rimm, S. B., & Siegle, D. (2011). Education of the gifted and talented (6 ed.). Pearson.
Desco, M., Navas-Sanchez, F. J., Sanchez-González, J., Reig, S., Robles, O., Franco, C., Guzmán-De-Villoria, J. A., García-Barreno, P., & Arango, C. (2011). Mathematically gifted adolescents use more extensive and more bilateral areas of the fronto-parietal network than controls during executive functioning and fluid reasoning tasks. NeuroImage, 57(1), 281-292.
Dönmez, N., & Kurt, Ş. (2004). Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Üstün Yetenekli Çocukların Ailelerine Rehberlik. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar kongresi, İstanbul.
Enç, M. (2005). Üstün Beyin Gücü. Gündüz Yayıncılık.
Geake, J. G. (2008). The neurobiology of giftedness. Wystąpienie na konferencji 10th Asia-Pacific conference on giftedness, Singapore,
Geake, J. G., & Hansen, P. C. (2005). Neural correlates of intelligence as revealed by fMRI of fluid analogies. NeuroImage, 26(2), 555-564.
Gross, M. U. (1999). Small poppies: Highly gifted children in the early years. Roeper Review, 21(3), 207-214.
Gross, M. U. (2002). Musings: Gifted Children and the Gift of Friendship. Understanding Our Gifted, 14(3), 27-29.
Harrison, C. (1995). Giftedness in Early Childhood. KU Children’s Services.
ISMAIL, M. J., ANUAR, A. F., & KAMIS, M. S. (2020). Divergent thinking in musically gifted practices: A review. Quantum Journal of Social Sciences and Humanities, 1(5), 13-26.
Kalbfleisch, M., & Gillmarten, C. (2011). Giftedness neuroscience. J. Reidl Cross & T.
Kalbfleisch, M. L., & Gillmarten, C. (2013). Left brain vs. right brain: Findings on visual spatial capacities and the functional neurology of giftedness. Roeper Review, 35(4), 265-275.
Kokot, S. (1999). Help! Our child is gifted: Guidelines for parents. Radford House Publications.
Kurtulmuş, Z. (2010). Bilim ve sanat merkezine devam eden üstün yetenekli çocukların ailelerine verilen bilgisayar temelli eğitimin aile bireylerinin aile ilişkilerini algılamalarına ve çocukların mükemmeliyetçilik düzeylerine etkisinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Lee, K. H., Choi, Y. Y., Gray, J. R., Cho, S. H., Chae, J.-H., Lee, S., & Kim, K. (2006). Neural correlates of superior intelligence: stronger recruitment of posterior parietal cortex. NeuroImage, 29(2), 578-586.
Metin, N. (1999). Üstün Yetenekli Çocuklar. Özaşama Matbaacılık.
Metin, N. (2012). Zihinsel Engelli Çocuklar. In E.-N. Metin (Ed.), Özel Gereksinimli Çocuklar. Maya Akademi Yayıncılık.
Mohler, J. L. (2008). A review of spatial ability research. The Engineering Design Graphics Journal, 72(2).
Morelock, M. J. (1992). Giftedness: The view from within. Understanding Our Gifted, 4(3), 1.
Mrazik, M., & Dombrowski, S. C. (2010). The neurobiological foundations of giftedness. Roeper Review, 32(4), 224-234.
NAGC. (2019). Key Considerations in Identifying and Supporting Gifted and Talented Learners.
O'Boyle, M. W. (2008). Mathematically gifted children: Developmental brain characteristics and their prognosis for well-being. Roeper Review, 30(3), 181-186.
O'Boyle, M. W., Cunnington, R., Silk, T. J., Vaughan, D., Jackson, G., Syngeniotis, A., & Egan, G. F. (2005). Mathematically gifted male adolescents activate a unique brain network during mental rotation. Cognitive Brain Research, 25(2), 583-587.
Parker, W. D., & Mills, C. J. (1996). The incidence of perfectionism in gifted students. Gifted Child Quarterly, 40(4), 194-199.
Popp, A. J. (2004). Music, musicians, and the brain: an exploration of musical genius: the 2004 presidential address. Neurosurgical Focus, 17(6), 895-903.
Porter, L. (1999). Gifted Young Children a Guide for Teacher and Parents. Open University Press.
Sak, U. (2008). Üstün Zekalı Öğrenciler In H.-İ. Diken (Ed.), Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler Ve Özel Eğitim. Pegem Akademi Yayıncılık.
Sankar‐DeLeeuw, N. (1999). Gifted preschoolers: Parent and teacher views on identification, early admission and programming. Roeper Review, 21(3), 174-179.
Saranli, A. G., & Metin, N. (2012). Üstün Yetenekli Çocuklarda Gözlenen Sosyal-Duygusal Sorunlar. Journal of Faculty of Educational Sciences, 45(1).
Semrud-Clikeman, M., & Ellison, P. A. T. (2009). Child neuropsychology. Springer.
Shaw, P., Greenstein, D., Lerch, J., Clasen, L., Lenroot, R., Gogtay, N., Evans, A., Rapoport, J., & Giedd, J. (2006). Intellectual ability and cortical development in children and adolescents. Nature, 440(7084), 676-679.
Sherman, G., Galaburda, A., Behan, P., & Rosen, G. (1987). Neuroanatomical anomalies in autoimmune mice. Acta neuropathologica, 74, 239-242.
Silverman, L. K. (1995). Gifted and Talented. In E. L. Meyen & T. M. Skrtic (Eds.), Special Education and Student Disability: An Introduction (4 ed.). Love Publishing Company.
Silverman, L. K. (2002). Asynchronous development. In M. Neihart, S. M. Reis, N. M. Robinson, & S. Moon (Eds.), The social and emotional development of gifted children: What do we know? . Prufrock Press.
Smutny, J. F. (2000). Teaching Young Gifted Children in the Regular Classroom. . ERIC Digest
Smutny, J. F., Walker, S. Y., & Meckstroth, E. A. (1997). Teaching Young Gifted Children in the Regular
Classroom: Identifying, Nurturing, and Challenging Ages 4-9. MN: Free Spirit Publishing Inc.
Sutherland, M. (2008). Developing the gifted and talented young learner. Sage Publication.
Tetreault, N., & Zakreski, M. (2021). The gifted brain revealed unraveling the neuroscience of the bright experience. GHF Dialogue, The Online Journal for the Gifted Community.
Uyaroğlu, B. (2011). Üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren ilköğretim öğrencilerinin empati becerileri ve duygusal zekâ düzeyleri ile anne-baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi Hacettepe Üniversitesi Sağlık bilimleri Enstitüsü]. Ankara.
Van Tassel- Baska, J. (1998). A Comprehensive Model of Program Development. In J. V. T.-. Baska (Ed.), Excellence in Education gifted and Talented Learners (3 ed.). Love Publishing.
Webb, J. T., Gore, J. L., Amend, E. R., & DeVries, A. R. (2007). A Parent's Guide to Gifted Children (1 ed.). Great Potential Press.
Webb, T. J., Meckstroth, E., & Tolan, S. (2006). Guiding the Gifted Child. Ohio Psychology Press.
Winner, E. (1996). Gifted Children: Myths and Realities. Basic Books
Yakmacı-Güzel, B. (2004). Üstün Yeteneklilerin Belirlenmesinde Yardımcı Yeni Bir Yaklaşım: Dabrowski’nin Aşırı Duyarlılık Alanları Üstün Yetenekli Çocuklar Bildiriler Kitabı, I. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi Yayın Dizisi: 2.
Referanslar
Akçay, Ş. Gitar Performansında Beyin İşlevleri.
Akçay, Ş. (2016). Gitar Performansında Beyin İşlevleri Uluslararası Müzik Sempozyumu, Bursa.
Andreasen, N. C., Flaum, M., Swayze, V., O'Leary, D. S., Alliger, R., Cohen, G., Ehrhardt, J., & Yuh, W. T. (1993). Intelligence and brain structure in normal individuals. American Journal of Psychiatry, 150, 130-130.
Applebaum, A. S. (1998). Learning to parent the gifted child: Development of a model parenting program to prevent underachievement and other related emotional difficulties in gifted children. Widener University, Institute for Graduate Clinical Psychology.
Ataman, A. (2003). Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler. In A. Ataman (Ed.), Özel Gereksinimli Çocuklar ve Özel Eğitime Giriş. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.
Ataman, A. (2004). Üstün zekalı ve Üstün Özel Yetenekli Çocuklar. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar kongresi, İstanbul.
Baysal-Metin, N., Dağlıoğlu, H., & Saranlı, A. (2018). Çocuk gelişimi bakış açısıyla üstün yetenekli çocuklar. Hedef CS Yayıncılık.
Carroll, J. B. (1993). Human cognitive abilities: A survey of factor-analytic studies. Cambridge University Press.
Chan, D. W. (2000). Exploring identification procedures of gifted students by teacher ratings: Parent ratings and student self-reports in Hong Kong. High Ability Studies, 11(1), 69-82.
Clark, B. (2015). Üstün zekalı olarak büyümek: Evde ve okulda çocukların potansiyellerini geliştirmek [Growing up gifted: Developing the potential of children at school and at home](U. Ogurlu & F. Kaya, Eds.). Nobel Yayın Dağıtım.
Coleman, L. J., & Cross, T. L. (2001). Schooling the Gifted. Addison-Wesley.
Corballis, M. C. (1997). Mental rotation and the right hemisphere. Brain and language, 57(1), 100-121.
Çağlar, D. (2004). Üstün zekalı çocukların özellikleri. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar kongresi İstanbul.
D'Oliveira, T. C. (2004). Dynamic spatial ability: An exploratory analysis and a confirmatory study. The International Journal of Aviation Psychology, 14(1), 19-38.
Dağlıoğlu, E. (2016). Üstün Yetenekli Çocuklar. In E.-N. Metin & A. İpek-Yükselen (Eds.), Özel gereksinimli Çocuklar ve Kaynaştırma. Hedef CS Basın Yayın.
Davaslıgil, Ü. (2004). Üstün Çocuklar. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi, İstanbul.
Davis, G. A., & Rimm, S. B. (2004). Education of the Gifted and Talented (5 ed.). Pearson Education İnc.
Davis, G. A., Rimm, S. B., & Siegle, D. (2011). Education of the gifted and talented (6 ed.). Pearson.
Desco, M., Navas-Sanchez, F. J., Sanchez-González, J., Reig, S., Robles, O., Franco, C., Guzmán-De-Villoria, J. A., García-Barreno, P., & Arango, C. (2011). Mathematically gifted adolescents use more extensive and more bilateral areas of the fronto-parietal network than controls during executive functioning and fluid reasoning tasks. NeuroImage, 57(1), 281-292.
Dönmez, N., & Kurt, Ş. (2004). Bebeklik ve Okul Öncesi Dönemde Üstün Yetenekli Çocukların Ailelerine Rehberlik. 1. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar kongresi, İstanbul.
Enç, M. (2005). Üstün Beyin Gücü. Gündüz Yayıncılık.
Geake, J. G. (2008). The neurobiology of giftedness. Wystąpienie na konferencji 10th Asia-Pacific conference on giftedness, Singapore,
Geake, J. G., & Hansen, P. C. (2005). Neural correlates of intelligence as revealed by fMRI of fluid analogies. NeuroImage, 26(2), 555-564.
Gross, M. U. (1999). Small poppies: Highly gifted children in the early years. Roeper Review, 21(3), 207-214.
Gross, M. U. (2002). Musings: Gifted Children and the Gift of Friendship. Understanding Our Gifted, 14(3), 27-29.
Harrison, C. (1995). Giftedness in Early Childhood. KU Children’s Services.
ISMAIL, M. J., ANUAR, A. F., & KAMIS, M. S. (2020). Divergent thinking in musically gifted practices: A review. Quantum Journal of Social Sciences and Humanities, 1(5), 13-26.
Kalbfleisch, M., & Gillmarten, C. (2011). Giftedness neuroscience. J. Reidl Cross & T.
Kalbfleisch, M. L., & Gillmarten, C. (2013). Left brain vs. right brain: Findings on visual spatial capacities and the functional neurology of giftedness. Roeper Review, 35(4), 265-275.
Kokot, S. (1999). Help! Our child is gifted: Guidelines for parents. Radford House Publications.
Kurtulmuş, Z. (2010). Bilim ve sanat merkezine devam eden üstün yetenekli çocukların ailelerine verilen bilgisayar temelli eğitimin aile bireylerinin aile ilişkilerini algılamalarına ve çocukların mükemmeliyetçilik düzeylerine etkisinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Lee, K. H., Choi, Y. Y., Gray, J. R., Cho, S. H., Chae, J.-H., Lee, S., & Kim, K. (2006). Neural correlates of superior intelligence: stronger recruitment of posterior parietal cortex. NeuroImage, 29(2), 578-586.
Metin, N. (1999). Üstün Yetenekli Çocuklar. Özaşama Matbaacılık.
Metin, N. (2012). Zihinsel Engelli Çocuklar. In E.-N. Metin (Ed.), Özel Gereksinimli Çocuklar. Maya Akademi Yayıncılık.
Mohler, J. L. (2008). A review of spatial ability research. The Engineering Design Graphics Journal, 72(2).
Morelock, M. J. (1992). Giftedness: The view from within. Understanding Our Gifted, 4(3), 1.
Mrazik, M., & Dombrowski, S. C. (2010). The neurobiological foundations of giftedness. Roeper Review, 32(4), 224-234.
NAGC. (2019). Key Considerations in Identifying and Supporting Gifted and Talented Learners.
O'Boyle, M. W. (2008). Mathematically gifted children: Developmental brain characteristics and their prognosis for well-being. Roeper Review, 30(3), 181-186.
O'Boyle, M. W., Cunnington, R., Silk, T. J., Vaughan, D., Jackson, G., Syngeniotis, A., & Egan, G. F. (2005). Mathematically gifted male adolescents activate a unique brain network during mental rotation. Cognitive Brain Research, 25(2), 583-587.
Parker, W. D., & Mills, C. J. (1996). The incidence of perfectionism in gifted students. Gifted Child Quarterly, 40(4), 194-199.
Popp, A. J. (2004). Music, musicians, and the brain: an exploration of musical genius: the 2004 presidential address. Neurosurgical Focus, 17(6), 895-903.
Porter, L. (1999). Gifted Young Children a Guide for Teacher and Parents. Open University Press.
Sak, U. (2008). Üstün Zekalı Öğrenciler In H.-İ. Diken (Ed.), Özel Gereksinimi Olan Öğrenciler Ve Özel Eğitim. Pegem Akademi Yayıncılık.
Sankar‐DeLeeuw, N. (1999). Gifted preschoolers: Parent and teacher views on identification, early admission and programming. Roeper Review, 21(3), 174-179.
Saranli, A. G., & Metin, N. (2012). Üstün Yetenekli Çocuklarda Gözlenen Sosyal-Duygusal Sorunlar. Journal of Faculty of Educational Sciences, 45(1).
Semrud-Clikeman, M., & Ellison, P. A. T. (2009). Child neuropsychology. Springer.
Shaw, P., Greenstein, D., Lerch, J., Clasen, L., Lenroot, R., Gogtay, N., Evans, A., Rapoport, J., & Giedd, J. (2006). Intellectual ability and cortical development in children and adolescents. Nature, 440(7084), 676-679.
Sherman, G., Galaburda, A., Behan, P., & Rosen, G. (1987). Neuroanatomical anomalies in autoimmune mice. Acta neuropathologica, 74, 239-242.
Silverman, L. K. (1995). Gifted and Talented. In E. L. Meyen & T. M. Skrtic (Eds.), Special Education and Student Disability: An Introduction (4 ed.). Love Publishing Company.
Silverman, L. K. (2002). Asynchronous development. In M. Neihart, S. M. Reis, N. M. Robinson, & S. Moon (Eds.), The social and emotional development of gifted children: What do we know? . Prufrock Press.
Smutny, J. F. (2000). Teaching Young Gifted Children in the Regular Classroom. . ERIC Digest
Smutny, J. F., Walker, S. Y., & Meckstroth, E. A. (1997). Teaching Young Gifted Children in the Regular
Classroom: Identifying, Nurturing, and Challenging Ages 4-9. MN: Free Spirit Publishing Inc.
Sutherland, M. (2008). Developing the gifted and talented young learner. Sage Publication.
Tetreault, N., & Zakreski, M. (2021). The gifted brain revealed unraveling the neuroscience of the bright experience. GHF Dialogue, The Online Journal for the Gifted Community.
Uyaroğlu, B. (2011). Üstün yetenekli ve normal gelişim gösteren ilköğretim öğrencilerinin empati becerileri ve duygusal zekâ düzeyleri ile anne-baba tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi Hacettepe Üniversitesi Sağlık bilimleri Enstitüsü]. Ankara.
Van Tassel- Baska, J. (1998). A Comprehensive Model of Program Development. In J. V. T.-. Baska (Ed.), Excellence in Education gifted and Talented Learners (3 ed.). Love Publishing.
Webb, J. T., Gore, J. L., Amend, E. R., & DeVries, A. R. (2007). A Parent's Guide to Gifted Children (1 ed.). Great Potential Press.
Webb, T. J., Meckstroth, E., & Tolan, S. (2006). Guiding the Gifted Child. Ohio Psychology Press.
Winner, E. (1996). Gifted Children: Myths and Realities. Basic Books
Yakmacı-Güzel, B. (2004). Üstün Yeteneklilerin Belirlenmesinde Yardımcı Yeni Bir Yaklaşım: Dabrowski’nin Aşırı Duyarlılık Alanları Üstün Yetenekli Çocuklar Bildiriler Kitabı, I. Türkiye Üstün Yetenekli Çocuklar Kongresi Yayın Dizisi: 2.
