Bellek ve Gelişimi

Ak, M., Uzun, Ö., Özmenler, K. N., Cöngeloğlu, E., Bozkurt, A., & Özşahin, A. (2011). Tourette sendromlu olgularda nöropsikiyatrik bulgular. Gülhane Tıp Dergisi, 53(2), 89-93.

Albayrak, Ö., & Eliöz, M. (2023). Spor yapma alışkanlığının özel gereksinimli çocukların kognitif becerilerine etkisi. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 42(1), 1-32.

Altmışdört, G. (2013). Dil edinimi ve dil öğrenimi olgusuna beyin ve dil gelişimi açısından bir bakış. Ege Eğitim Dergisi, 14(2), 41-62.

Arı, R. (2005). Gelişim Ve Öğrenme. (2. Baskı).Nobel Basımevi.

Atakurt, E., Şahan, A., & Erman, K. A. (2017). Oryantiring eğitiminin dikkat ve bellek üzerine etkisinin incelenmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 15(4), 127-134.

Ay, B. (2018). Farklı travma türlerine maruz kalma sonucu travma sonrası stres bozukluğu tanısı almış ergenlerde yürütücü işlevlerin sağlıklı kontrollerle karşılaştırılması. [Uzmanlık tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi, Tıp Fakültesi, İzmir.

Aydın, H. K. (2017). Satrancın çocukların planlama ve görsel-mekansal becerilerine etkiler. [Yüksek lisans tezi]. Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.

Aydın, R. İ. (2024). Sosyal bilgiler dersinde tarih konularının öğretiminde bellek destekleyici stratejilerin kullanımının başarıya ve kalıcılığa etkisi. [Yüksek lisans tezi]. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sivas.

Baddeley, A. (1992). Working memory. Science, 255(5044), 556-559.

Baddeley, A., Eysenck, M. W., & Anderson, M. C. (2015). Memory. Psychology Press.

Bağbaşlıoğlu, Ö.(2018). Trafik kazası geçirmiş bireylerde otobiyografik bellek özelliklerinin incelenmesi. [Yüksek lisans tezi]. Bahçeşehir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Baksu, B. (2020). Hafta hafta fetüs ne yapar? https://basakbaksu.com.tr/hafta-hafta-fetus-ne-yapar-2/ (Erişim Tarihi: 04. 01. 2024).

Banikowski, A.K., & Mehring, T.A., (1999). Strategies to enhange memory based on brain-research. Focus on Exceptional Children, 32, 2, 1-16.

Binder JR, Desai RH (2011). The neurobiology of semantic memory. Trends Cogn. Sci.

Calandri, I. L., Crivelli, L., Morello García, F., & Allegri, R. F. (2023). Utility of a Spanish version of Three Words-Three Shapes Test to detect memory impairment in primary progressive aphasia. Applied Neuropsychology: Adult, 30(1), 20-26.

Cangöz, B. (2005). Geçmişten günümüze belleği açıklamaya yönelik yaklaşımlara kısa bir bakış. Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 22(1).

Cangöz, B. (2019). Yaşlılıkta bilişsel ve psikolojik değişim. TEB Eczacılık Akademisi, 19, 99-104

Cengizoğlu, S. (2023). Okul öncesi dönem çocuklarının ve annelerinin organik atıkların geri dönüşümüne ilişkin bilgilerinin ve annelerin konuşma stilinin çocukların bellek çıktıları üzerindeki rolünün incelenmesi. [Doktora tezi]. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Conway, M. A. (2009). Episodic memories. Neuropsychologia, 47(11), 2305-2313.

Cowan, N. (2008). What are the differences between long-term, short-term, and working memory?. Progress in Brain Research, 169, 323-338.

Daloğlu, A. G. (2012). Gebelik ve depresyonun bilişsel işlevler üzerine olan etkisinin karşılaştırılması. [Uzmanlık Tezi]. Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi, Erzurum.

DeCasper, A. J., & Spence, M. J. (1986). Prenatal maternal speech influences newborns’ perception of speech sounds. Infant Behavior & Development, 9, 133–150.

Dehn, M. J. (2008). Working memory and academic learning: Assessment and intervention . New Jersey: John Wiley & Sons.

Dikici, A., Yıldız, F., Görücüler, M., Erkek, N. P., & Akman, Y. E. (2020). 0-72 ay bilişsel gelişim. 10 sınıf Çocuk gelişimi ders materyali. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.

Dinç, D., Aslan, A., & Kudiaki, C. (2018). Görsel ve sözel modalitede bellek ve öğrenme performanslarının 50 yaş ve üstü Türkiye örnekleminde karşılaştırılması: 3k3ş, mantıksal bellek testi. Nörodavranış Bilimleri Dergisi, 5(2), 72-81.

Doğan, N., Hatipoğlu, A., Keskiner, M., & Tarlacı, S. (2022). Subliminal uyarıcıların nöropsikolojisi. Current Research and Reviews in Psychology and Psychiatry, 2(2), 217-243.

Engin, A. O., Calapoğlu, M., & Gürbüzoğlu, S. (2008). Uzun süreli bellek ve öğrenme. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 1(2), 251-262.

Erdoğan, S. (2010). İleriye dönük bellek bozukluğu. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 2(2), 174-189.

Erkaper, Ş. (2007). İlköğretim II. kademe fen bilgisi derslerinde problem kopma performansı ile kısa süreli bellek kapasitesi arasındaki ilişkinin belirlenmesi. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.

Eroğlu, E. Ö., Ertuğrul, A., Oğuz, K. K., Karahan, S., & Yazıcı, M. K. (2020). Klozapinin hipokampusta proton manyetik rezonans spektroskopi bulguları üzerine etkisi. Türk Psikiyatri Dergisi, 31(3), 159-167.

Fitzpatrick, A., Carter, J., & Quigley, M. A. (2016). Association of gestational age with verbal ability and spatial working memory at age 11. Pediatrics, 138(6).

Forsberg, A., Adams, E. J., & Cowan, N. (2023). Why does visual working memory ability improve with age: More objects, more feature detail, or both? A registered report. Developmental Science, 26(2), e13283.

Genç Açıkgöz, D., & Karakaş, S. (1996). AVLT’nin Türk diline uyarlanmasına ilişkin bir çalışma. IX. Ulusal Psikoloji Kongresi, Türk Psikologlar Derneği, 591-596.

Gonzalez-Gonzalez, N. L., Suarez, M. N., Perez-Pinero, B., Armas, H., Domenech, E., & Bartha, J. L. (2006). Persistence of fetal memory into neonatal life. Acta obstetricia et gynecologica Scandinavica, 85(10), 1160-1164.

Göksal, C. (2023). Dijital görüntü mekânı olan fotoğrafın yarattığı bellek yitimi: yeni bir bellek inşası. Yıldız Journal Of Art And Design, 10(1), 63-70.

Güngen, C., Ertan, T., Eker, E., Yaşar, R., & Engin, F. (2002). Standardize mini mental test’in Türk toplumunda hafif demans tanısında geçerlik ve güvenilirliği. Türk Psikiyatri Dergisi, 13(4), 273-281.

Güvenç Ağaoğlu, Ö. (2024). Anlamsal Bellek (Semantik Bellek) Nedir? https://www.bilgiustam.com/anlamsal-bellek-semantik-bellek-nedir/ (Erişim Tarihi: 20.01.2024)

Hasson, U., Chen, J., & Honey, C. J. (2015). Hierarchical process memory: memory as an integral component of information processing. Trends İn Cognitive Sciences, 19(6), 304-313.

Hesapçıoğlu, S. T., Çelik, P. C., Özmen, P. S., & Yiğit, P. İ. (2016). Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu bulunan çocuklarda Wechsler Çocuklar İçin Zekâ Ölçeği Gözden Geçirilmiş Formunun (WÇZÖ-R) incelenmesi: alt testlerin, Kaufman ve Bannatyne sınıflamalarının yordama gücü. Türk Psikiyatri Dergisi, 27(1), 31-40.

Hornung, C., Brunner, M., Reuter, R. A., & Martin, R. (2011). Children's working memory: Its structure and relationship to fluid intelligence. Intelligence, 39(4), 210-221.

İlhan, İ. Ö., Demirbaş, P. H., Koçak, O. M., & Doğan, Y. B. (2004). Alkol bağımlısı erkeklerde dikkat ve bellek işlevlerinin alkol kullanım öyküsüyle ilişkisi. Journal of Dependence, 5, 3-8.

İnternet: https://sozluk.gov.tr/ (Erişim Tarihi: 12.01.2024).

Jonides, J., Lewis, R. L., Nee, D. E., Lustig, C. A., Berman, M. G., & Moore, K. S. (2008). The mind and brain of short-term memory. Annu. Rev. Psychol., 59, 193-224.

Kandel, E. R. (2016). Belleğin peşinde: Yeni bir zihin biliminin doğuşu. Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi.

Karabekiroğlu, K., Gımzal, A. ve Berkem, M. (2005). Psikiyatrik bozukluklarda bellek sorunları. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 6,188-196.

Karakaş, H. M., & Karakaş, S. (2001). Sayı dizisi öğrenme testinin yol açtığı frontal kortikal aktivasyonlar: fMRG paternleri. Klinik Psikiyatri Dergisi, 4(2), 79-86.

Karakaş, S. (2017). Prof. Dr. Sirel Karakaş Psikoloji Sözlüğü: Bilgisayar Programı ve Veritabanı - www.psikolojisozlugu.com (Erişim Tarihi: 14.12.2023)

Kaynak, H., & Cangöz, B. (2010). Anlık ve gecikmeli örtük bellek performansı yaşlanmadan etkilenir mi?. Turkish Journal of Geriatrics, 13(1), 26-35.

Keleş, E., & Çepni, S. (2006). Beyin ve öğrenme. Journal of Turkish Science Education, 3(2), 66-82.

Köksaldı Özgül, S. (2005). Sosyo-ekonomik düzey bağlamında 9-11 yaş grubu çocukların bellek ve yönetici işlevlerinin karşılaştırılması. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.

Kudiaki, Ç., & Aslan, A. (2007). The three words–three shapes test: normative data for the Turkish elderly. Archives of clinical neuropsychology, 22(5), 637-645.

Kumar, N., Kamath, S., Kumar, G., Vaishali, K., Sinha, M. K., Amin, R., & Chamallamudi, M. R. (2023). Prenatal learning and memory: review on the impact of exposure. Current Pediatric Reviews, 19(2), 108-120.

Kurt, U. (2023). Bilişsel öğrenme kuramları ve fen bilgisi eğitimine yansımaları/eğitim uygulamaları. Sosyal Bilimlere Çok Yönlü Yaklaşımlar: Tarih, Turizm, Eğitim, Ekonomi, Siyaset ve İletişim, 77-87.

Lang, A., Ott, P., Del Giudice, R., & Schabus, M. (2020). Memory traces formed in utero—newborns’ autonomic and neuronal responses to prenatal stimuli and the maternal voice. Brain sciences, 10(11), 837.

Legge, E. L., Madan, C. R., Ng, E. T., & Caplan, J. B. (2012). Building a memory palace in minutes: Equivalent memory performance using virtual versus conventional environments with the method of loci. Acta Psychologica, 141(3), 380-390.

Moon, C. (2017). Prenatal experience with the maternal voice. Early vocal contact and preterm infant brain development: Bridging The Gaps Between Research And Practice, 25-37.

Nyhout, A., & Mahy, C. E. (2023). Episodic thought in development: On the relation between memory and future thinking. Developmental Review, 70, 101-103.

Onan, B. (2012). Türkçenin ana dili olarak öğretiminde bilgi işleme süreci. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 96-113.

Öncü, B., & Ölmez, Ş. (2004). Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan erişkinlerde nöropsikolojik bulgular. Türk Psikiyatri Dergisi, 15(1), 41-46.

Özak, N. Ö. (2008). Bellek ve mimarlık ilişkisi kalıcı bellekte mekansal öğeler. [Doktora tezi] İstanbul Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Özer, B. (2020). "Piyano eğitiminde zihinsel çalışma ve ezberlemenin önemi." Şahin, H. (Ed.), Eğitim Bilimleri: Teori, Güncel Araştırmalar ve Yeni Eğilimler (s. Bölüm II). Cetinje-Karadağ: Ivpe.

Özgen, M. (2022). Çocuk görgü tanıklığında bellek hataları: tanık olunan olay sonrası bagımsız bellek bildiriminin güvenirliği. [Yüksek lisans tezi]. Üsküdar Üniversitesi BağImlılık ve Adli Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Özyürek, A. (2009). Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden altı yaş grubu çocukların bellek gelişimine bellek eğitiminin etkisinin incelenmesi. [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Pamukcu, A., & Akbarov, A. A. (2016). Analysis of the relation between phonological memory and long term memory on foreign language vocabulary acquisition/yabancı dil kelime ediniminde fonolojik bellek ve uzun süreli bellek ilişkisinin analizi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20 (1): 93-106.

Pasupathi, M., & Wainryb, C. (2010). On telling the whole story: facts and ınterpretations in autobiographical memory narratives from childhood through midadolescence. Developmental Psychology, 46, 735–746.

Pino, O. (2016). Fetal memory: The effects of prenatal auditory experience on human development. BAOJ Med Nursing, 2(4), 2.

Povinelli, D. J., Landau, K. R., & Perilloux, H. K. (1996). Self‐recognition in young children using delayed versus live feedback: Evidence of a developmental asynchrony. Child Development, 67(4), 1540-1554.

Pratte, M. S. (2018). Iconic memories die a sudden death. Psychological Science, 29, 877–887.

Sağlam, C., & Özyürek, A. (2022). Okul öncesi çocuklarda çalışma belleği ve erken okuryazarlık becerilerinin incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 6(1), 82-101.

Saraç, S. (2017). Bellek ve öğrenmenin geniş kapsamlı ölçümü bataryasının alt testlerinden Sembolik Çalışma Belleği ve Görsel Sıralı Bellek Testlerinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. [Yüksek lisans tezi]. Nişantaşı Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Sarp, N., & Tosun, A. (2011). Duygu ve otobiyografik bellek. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 3(3).

Saygı, E., & Ulusoy, Ç. A. (2019). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının hafıza oyunları ile hafıza oyunlarının matematik öğretimine katkısına ilişkin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 331-345.

Shahidullah, S., & Hepper, P. G. (1994). Frequency discrimination by the fetus. Early human development, 36(1), 13-26.

Shih, R., Dubrowski, A., & Carnahan, H. (2009, March). Evidence for haptic memory. In World Haptics 2009-Third Joint EuroHaptics conference and Symposium on Haptic Interfaces for Virtual Environment and Teleoperator Systems, 145-149.

Siegel, D. J. (2001). Toward an interpersonal neurobiology of the developing mind: Attachment relationships,“mindsight,” and neural integration. Infant Mental Health Journal: Official Publication of the World Association For İnfant Mental Health, 22(1‐2), 67-94.

Şenol, F. B., & Metin, E. N. (2019). Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Sosyal Bilgi İşleme Süreci Testi: Türkçe’ye uyarlama geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(4), 1445-1456.

Tekin, E. (2017). Örtük Bellek. https://esmatekinogta.blogspot.com/2017/02/ogretim-tasarm-esma-tekin.html Erişim Tarihi: 02.01.2024)

Toker Türkmenoğlu, E. (1994). Altı yaş yuva çocuklarında kısa süreli bellek gelişimine bellek eğitiminin etkisinin incelenmesi. [Basılmamış bilim uzmanlığı tezi]. Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Toptaş, H., Erdal, B., Tepe, Y. K., Çiğdem, B., & Topaktas, A. S. (2021). Hüzünlü ve neşeli müziklerin kısa süreli bellek üzerine etkisi. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (9), 63-79.

Tulving, E. (2002). Episodic memory: From mind to brain. Annual Review Of Psychology, 53(1), 1-25.

Türköz, Y. (2007). Okul öncesi çocuklarda bağlanma örüntüsünün kişilerarası problem çözme ve açık bellek süreçlerine etkisi. [Yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Uçan Tokuç FE, Genç F, Selçuk ÖT, Ocal R, Yaman A. (2023). Ağır derecede obstrüktif uyku apne sendromu hastalarında bilişsel seçeneklerin değerlendirilmesi. Med J Batı Karadeniz, 7(2):219-24.

Ünal, S. (2024). Bellek Sunum transkripti https://slideplayer.biz.tr/slide/10830588/ (Erişim Tarihi: 18.12.2023)

Velioğlu, H. A. (2018). Alzheimer hastalarında lateral parietal korteks TMS uyarımın bellek işlevleri ve beyin bağlantısallığı üzerine etkisi. [Doktora tezi]. Medipol Üniversitesi, Sağlık Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Williams, H. L., Conway, M. A., & Cohen, G. (2008). Autobiographical memory. Memory in the real world, 3, 21-90.

Yar, B. (2020). Çocukluk çağı örselenme yaşantıları ile depresif duygu durum düzeylerinin otobiyografik bellek üzerindeki etkisi. [Yüksek lisans tezi]. Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.

Yılmaz, S. (2005). Bilgi işleme modeline dayalı bir dersin fen bilgisi öğretmen adaylarının manyetizma konusundaki başarılarına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(28), 236-243

Yurdakul, N. A., Çamlıyer, H., Çamlıyer, H., Karabulut, N., & Soytürk, M. (2012). Sekiz yaş grubu çocuklarda hareket eğitiminin dikkat ve hafıza gelişimine etkileri. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 14(1), 103-108.

Zlotnik G, Vansintjan A.(2019). Memory: An extended definition. Front Psychol, (10), 2523.

Ak, M., Uzun, Ö., Özmenler, K. N., Cöngeloğlu, E., Bozkurt, A., & Özşahin, A. (2011). Tourette sendromlu olgularda nöropsikiyatrik bulgular. Gülhane Tıp Dergisi, 53(2), 89-93.

Albayrak, Ö., & Eliöz, M. (2023). Spor yapma alışkanlığının özel gereksinimli çocukların kognitif becerilerine etkisi. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 42(1), 1-32.

Altmışdört, G. (2013). Dil edinimi ve dil öğrenimi olgusuna beyin ve dil gelişimi açısından bir bakış. Ege Eğitim Dergisi, 14(2), 41-62.

Arı, R. (2005). Gelişim Ve Öğrenme. (2. Baskı).Nobel Basımevi.

Atakurt, E., Şahan, A., & Erman, K. A. (2017). Oryantiring eğitiminin dikkat ve bellek üzerine etkisinin incelenmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 15(4), 127-134.

Ay, B. (2018). Farklı travma türlerine maruz kalma sonucu travma sonrası stres bozukluğu tanısı almış ergenlerde yürütücü işlevlerin sağlıklı kontrollerle karşılaştırılması. [Uzmanlık tezi]. Dokuz Eylül Üniversitesi, Tıp Fakültesi, İzmir.

Aydın, H. K. (2017). Satrancın çocukların planlama ve görsel-mekansal becerilerine etkiler. [Yüksek lisans tezi]. Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.

Aydın, R. İ. (2024). Sosyal bilgiler dersinde tarih konularının öğretiminde bellek destekleyici stratejilerin kullanımının başarıya ve kalıcılığa etkisi. [Yüksek lisans tezi]. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sivas.

Baddeley, A. (1992). Working memory. Science, 255(5044), 556-559.

Baddeley, A., Eysenck, M. W., & Anderson, M. C. (2015). Memory. Psychology Press.

Bağbaşlıoğlu, Ö.(2018). Trafik kazası geçirmiş bireylerde otobiyografik bellek özelliklerinin incelenmesi. [Yüksek lisans tezi]. Bahçeşehir Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Baksu, B. (2020). Hafta hafta fetüs ne yapar? https://basakbaksu.com.tr/hafta-hafta-fetus-ne-yapar-2/ (Erişim Tarihi: 04. 01. 2024).

Banikowski, A.K., & Mehring, T.A., (1999). Strategies to enhange memory based on brain-research. Focus on Exceptional Children, 32, 2, 1-16.

Binder JR, Desai RH (2011). The neurobiology of semantic memory. Trends Cogn. Sci.

Calandri, I. L., Crivelli, L., Morello García, F., & Allegri, R. F. (2023). Utility of a Spanish version of Three Words-Three Shapes Test to detect memory impairment in primary progressive aphasia. Applied Neuropsychology: Adult, 30(1), 20-26.

Cangöz, B. (2005). Geçmişten günümüze belleği açıklamaya yönelik yaklaşımlara kısa bir bakış. Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 22(1).

Cangöz, B. (2019). Yaşlılıkta bilişsel ve psikolojik değişim. TEB Eczacılık Akademisi, 19, 99-104

Cengizoğlu, S. (2023). Okul öncesi dönem çocuklarının ve annelerinin organik atıkların geri dönüşümüne ilişkin bilgilerinin ve annelerin konuşma stilinin çocukların bellek çıktıları üzerindeki rolünün incelenmesi. [Doktora tezi]. Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Conway, M. A. (2009). Episodic memories. Neuropsychologia, 47(11), 2305-2313.

Cowan, N. (2008). What are the differences between long-term, short-term, and working memory?. Progress in Brain Research, 169, 323-338.

Daloğlu, A. G. (2012). Gebelik ve depresyonun bilişsel işlevler üzerine olan etkisinin karşılaştırılması. [Uzmanlık Tezi]. Atatürk Üniversitesi Tıp Fakültesi, Erzurum.

DeCasper, A. J., & Spence, M. J. (1986). Prenatal maternal speech influences newborns’ perception of speech sounds. Infant Behavior & Development, 9, 133–150.

Dehn, M. J. (2008). Working memory and academic learning: Assessment and intervention . New Jersey: John Wiley & Sons.

Dikici, A., Yıldız, F., Görücüler, M., Erkek, N. P., & Akman, Y. E. (2020). 0-72 ay bilişsel gelişim. 10 sınıf Çocuk gelişimi ders materyali. Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.

Dinç, D., Aslan, A., & Kudiaki, C. (2018). Görsel ve sözel modalitede bellek ve öğrenme performanslarının 50 yaş ve üstü Türkiye örnekleminde karşılaştırılması: 3k3ş, mantıksal bellek testi. Nörodavranış Bilimleri Dergisi, 5(2), 72-81.

Doğan, N., Hatipoğlu, A., Keskiner, M., & Tarlacı, S. (2022). Subliminal uyarıcıların nöropsikolojisi. Current Research and Reviews in Psychology and Psychiatry, 2(2), 217-243.

Engin, A. O., Calapoğlu, M., & Gürbüzoğlu, S. (2008). Uzun süreli bellek ve öğrenme. Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 1(2), 251-262.

Erdoğan, S. (2010). İleriye dönük bellek bozukluğu. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 2(2), 174-189.

Erkaper, Ş. (2007). İlköğretim II. kademe fen bilgisi derslerinde problem kopma performansı ile kısa süreli bellek kapasitesi arasındaki ilişkinin belirlenmesi. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Balıkesir.

Eroğlu, E. Ö., Ertuğrul, A., Oğuz, K. K., Karahan, S., & Yazıcı, M. K. (2020). Klozapinin hipokampusta proton manyetik rezonans spektroskopi bulguları üzerine etkisi. Türk Psikiyatri Dergisi, 31(3), 159-167.

Fitzpatrick, A., Carter, J., & Quigley, M. A. (2016). Association of gestational age with verbal ability and spatial working memory at age 11. Pediatrics, 138(6).

Forsberg, A., Adams, E. J., & Cowan, N. (2023). Why does visual working memory ability improve with age: More objects, more feature detail, or both? A registered report. Developmental Science, 26(2), e13283.

Genç Açıkgöz, D., & Karakaş, S. (1996). AVLT’nin Türk diline uyarlanmasına ilişkin bir çalışma. IX. Ulusal Psikoloji Kongresi, Türk Psikologlar Derneği, 591-596.

Gonzalez-Gonzalez, N. L., Suarez, M. N., Perez-Pinero, B., Armas, H., Domenech, E., & Bartha, J. L. (2006). Persistence of fetal memory into neonatal life. Acta obstetricia et gynecologica Scandinavica, 85(10), 1160-1164.

Göksal, C. (2023). Dijital görüntü mekânı olan fotoğrafın yarattığı bellek yitimi: yeni bir bellek inşası. Yıldız Journal Of Art And Design, 10(1), 63-70.

Güngen, C., Ertan, T., Eker, E., Yaşar, R., & Engin, F. (2002). Standardize mini mental test’in Türk toplumunda hafif demans tanısında geçerlik ve güvenilirliği. Türk Psikiyatri Dergisi, 13(4), 273-281.

Güvenç Ağaoğlu, Ö. (2024). Anlamsal Bellek (Semantik Bellek) Nedir? https://www.bilgiustam.com/anlamsal-bellek-semantik-bellek-nedir/ (Erişim Tarihi: 20.01.2024)

Hasson, U., Chen, J., & Honey, C. J. (2015). Hierarchical process memory: memory as an integral component of information processing. Trends İn Cognitive Sciences, 19(6), 304-313.

Hesapçıoğlu, S. T., Çelik, P. C., Özmen, P. S., & Yiğit, P. İ. (2016). Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu bulunan çocuklarda Wechsler Çocuklar İçin Zekâ Ölçeği Gözden Geçirilmiş Formunun (WÇZÖ-R) incelenmesi: alt testlerin, Kaufman ve Bannatyne sınıflamalarının yordama gücü. Türk Psikiyatri Dergisi, 27(1), 31-40.

Hornung, C., Brunner, M., Reuter, R. A., & Martin, R. (2011). Children's working memory: Its structure and relationship to fluid intelligence. Intelligence, 39(4), 210-221.

İlhan, İ. Ö., Demirbaş, P. H., Koçak, O. M., & Doğan, Y. B. (2004). Alkol bağımlısı erkeklerde dikkat ve bellek işlevlerinin alkol kullanım öyküsüyle ilişkisi. Journal of Dependence, 5, 3-8.

İnternet: https://sozluk.gov.tr/ (Erişim Tarihi: 12.01.2024).

Jonides, J., Lewis, R. L., Nee, D. E., Lustig, C. A., Berman, M. G., & Moore, K. S. (2008). The mind and brain of short-term memory. Annu. Rev. Psychol., 59, 193-224.

Kandel, E. R. (2016). Belleğin peşinde: Yeni bir zihin biliminin doğuşu. Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi.

Karabekiroğlu, K., Gımzal, A. ve Berkem, M. (2005). Psikiyatrik bozukluklarda bellek sorunları. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 6,188-196.

Karakaş, H. M., & Karakaş, S. (2001). Sayı dizisi öğrenme testinin yol açtığı frontal kortikal aktivasyonlar: fMRG paternleri. Klinik Psikiyatri Dergisi, 4(2), 79-86.

Karakaş, S. (2017). Prof. Dr. Sirel Karakaş Psikoloji Sözlüğü: Bilgisayar Programı ve Veritabanı - www.psikolojisozlugu.com (Erişim Tarihi: 14.12.2023)

Kaynak, H., & Cangöz, B. (2010). Anlık ve gecikmeli örtük bellek performansı yaşlanmadan etkilenir mi?. Turkish Journal of Geriatrics, 13(1), 26-35.

Keleş, E., & Çepni, S. (2006). Beyin ve öğrenme. Journal of Turkish Science Education, 3(2), 66-82.

Köksaldı Özgül, S. (2005). Sosyo-ekonomik düzey bağlamında 9-11 yaş grubu çocukların bellek ve yönetici işlevlerinin karşılaştırılması. [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Uludağ Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa.

Kudiaki, Ç., & Aslan, A. (2007). The three words–three shapes test: normative data for the Turkish elderly. Archives of clinical neuropsychology, 22(5), 637-645.

Kumar, N., Kamath, S., Kumar, G., Vaishali, K., Sinha, M. K., Amin, R., & Chamallamudi, M. R. (2023). Prenatal learning and memory: review on the impact of exposure. Current Pediatric Reviews, 19(2), 108-120.

Kurt, U. (2023). Bilişsel öğrenme kuramları ve fen bilgisi eğitimine yansımaları/eğitim uygulamaları. Sosyal Bilimlere Çok Yönlü Yaklaşımlar: Tarih, Turizm, Eğitim, Ekonomi, Siyaset ve İletişim, 77-87.

Lang, A., Ott, P., Del Giudice, R., & Schabus, M. (2020). Memory traces formed in utero—newborns’ autonomic and neuronal responses to prenatal stimuli and the maternal voice. Brain sciences, 10(11), 837.

Legge, E. L., Madan, C. R., Ng, E. T., & Caplan, J. B. (2012). Building a memory palace in minutes: Equivalent memory performance using virtual versus conventional environments with the method of loci. Acta Psychologica, 141(3), 380-390.

Moon, C. (2017). Prenatal experience with the maternal voice. Early vocal contact and preterm infant brain development: Bridging The Gaps Between Research And Practice, 25-37.

Nyhout, A., & Mahy, C. E. (2023). Episodic thought in development: On the relation between memory and future thinking. Developmental Review, 70, 101-103.

Onan, B. (2012). Türkçenin ana dili olarak öğretiminde bilgi işleme süreci. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 96-113.

Öncü, B., & Ölmez, Ş. (2004). Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan erişkinlerde nöropsikolojik bulgular. Türk Psikiyatri Dergisi, 15(1), 41-46.

Özak, N. Ö. (2008). Bellek ve mimarlık ilişkisi kalıcı bellekte mekansal öğeler. [Doktora tezi] İstanbul Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Özer, B. (2020). "Piyano eğitiminde zihinsel çalışma ve ezberlemenin önemi." Şahin, H. (Ed.), Eğitim Bilimleri: Teori, Güncel Araştırmalar ve Yeni Eğilimler (s. Bölüm II). Cetinje-Karadağ: Ivpe.

Özgen, M. (2022). Çocuk görgü tanıklığında bellek hataları: tanık olunan olay sonrası bagımsız bellek bildiriminin güvenirliği. [Yüksek lisans tezi]. Üsküdar Üniversitesi BağImlılık ve Adli Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Özyürek, A. (2009). Okul öncesi eğitim kurumuna devam eden altı yaş grubu çocukların bellek gelişimine bellek eğitiminin etkisinin incelenmesi. [Doktora tezi]. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Pamukcu, A., & Akbarov, A. A. (2016). Analysis of the relation between phonological memory and long term memory on foreign language vocabulary acquisition/yabancı dil kelime ediniminde fonolojik bellek ve uzun süreli bellek ilişkisinin analizi. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20 (1): 93-106.

Pasupathi, M., & Wainryb, C. (2010). On telling the whole story: facts and ınterpretations in autobiographical memory narratives from childhood through midadolescence. Developmental Psychology, 46, 735–746.

Pino, O. (2016). Fetal memory: The effects of prenatal auditory experience on human development. BAOJ Med Nursing, 2(4), 2.

Povinelli, D. J., Landau, K. R., & Perilloux, H. K. (1996). Self‐recognition in young children using delayed versus live feedback: Evidence of a developmental asynchrony. Child Development, 67(4), 1540-1554.

Pratte, M. S. (2018). Iconic memories die a sudden death. Psychological Science, 29, 877–887.

Sağlam, C., & Özyürek, A. (2022). Okul öncesi çocuklarda çalışma belleği ve erken okuryazarlık becerilerinin incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 6(1), 82-101.

Saraç, S. (2017). Bellek ve öğrenmenin geniş kapsamlı ölçümü bataryasının alt testlerinden Sembolik Çalışma Belleği ve Görsel Sıralı Bellek Testlerinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. [Yüksek lisans tezi]. Nişantaşı Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Sarp, N., & Tosun, A. (2011). Duygu ve otobiyografik bellek. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 3(3).

Saygı, E., & Ulusoy, Ç. A. (2019). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının hafıza oyunları ile hafıza oyunlarının matematik öğretimine katkısına ilişkin görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 331-345.

Shahidullah, S., & Hepper, P. G. (1994). Frequency discrimination by the fetus. Early human development, 36(1), 13-26.

Shih, R., Dubrowski, A., & Carnahan, H. (2009, March). Evidence for haptic memory. In World Haptics 2009-Third Joint EuroHaptics conference and Symposium on Haptic Interfaces for Virtual Environment and Teleoperator Systems, 145-149.

Siegel, D. J. (2001). Toward an interpersonal neurobiology of the developing mind: Attachment relationships,“mindsight,” and neural integration. Infant Mental Health Journal: Official Publication of the World Association For İnfant Mental Health, 22(1‐2), 67-94.

Şenol, F. B., & Metin, E. N. (2019). Okul Öncesi Dönem Çocukları İçin Sosyal Bilgi İşleme Süreci Testi: Türkçe’ye uyarlama geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(4), 1445-1456.

Tekin, E. (2017). Örtük Bellek. https://esmatekinogta.blogspot.com/2017/02/ogretim-tasarm-esma-tekin.html Erişim Tarihi: 02.01.2024)

Toker Türkmenoğlu, E. (1994). Altı yaş yuva çocuklarında kısa süreli bellek gelişimine bellek eğitiminin etkisinin incelenmesi. [Basılmamış bilim uzmanlığı tezi]. Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Toptaş, H., Erdal, B., Tepe, Y. K., Çiğdem, B., & Topaktas, A. S. (2021). Hüzünlü ve neşeli müziklerin kısa süreli bellek üzerine etkisi. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (9), 63-79.

Tulving, E. (2002). Episodic memory: From mind to brain. Annual Review Of Psychology, 53(1), 1-25.

Türköz, Y. (2007). Okul öncesi çocuklarda bağlanma örüntüsünün kişilerarası problem çözme ve açık bellek süreçlerine etkisi. [Yüksek lisans tezi]. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Uçan Tokuç FE, Genç F, Selçuk ÖT, Ocal R, Yaman A. (2023). Ağır derecede obstrüktif uyku apne sendromu hastalarında bilişsel seçeneklerin değerlendirilmesi. Med J Batı Karadeniz, 7(2):219-24.

Ünal, S. (2024). Bellek Sunum transkripti https://slideplayer.biz.tr/slide/10830588/ (Erişim Tarihi: 18.12.2023)

Velioğlu, H. A. (2018). Alzheimer hastalarında lateral parietal korteks TMS uyarımın bellek işlevleri ve beyin bağlantısallığı üzerine etkisi. [Doktora tezi]. Medipol Üniversitesi, Sağlık Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Williams, H. L., Conway, M. A., & Cohen, G. (2008). Autobiographical memory. Memory in the real world, 3, 21-90.

Yar, B. (2020). Çocukluk çağı örselenme yaşantıları ile depresif duygu durum düzeylerinin otobiyografik bellek üzerindeki etkisi. [Yüksek lisans tezi]. Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.

Yılmaz, S. (2005). Bilgi işleme modeline dayalı bir dersin fen bilgisi öğretmen adaylarının manyetizma konusundaki başarılarına etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(28), 236-243

Yurdakul, N. A., Çamlıyer, H., Çamlıyer, H., Karabulut, N., & Soytürk, M. (2012). Sekiz yaş grubu çocuklarda hareket eğitiminin dikkat ve hafıza gelişimine etkileri. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 14(1), 103-108.

Zlotnik G, Vansintjan A.(2019). Memory: An extended definition. Front Psychol, (10), 2523.