Asya Kıtasında Türkçenin Yabancı Bir Dil Olarak Öğretimine Yönelik Yapılan Türkçe Akademik Çalışmalar
Özet
Referanslar
Açık, F. (2008). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretirken karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu, Gazimağusa, Kıbrıs.
Akgöz, S., Ercan, İ., & Kan, İ. (2004). Meta analizi. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(2), 107-112.
Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 231-274.
Biçer, N. (2012). Hunlardan günümüze yabancılara Türkçe öğretimi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1(4), 107–133.
Durmuş, M. (2013). Yabancılara Türkçe öğretimi. Grafiker Yayınları.
Göçer, A. (2013). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretimi. In M. Durmuş & A. Okur (Eds.), Yabancılara Türkçe öğretimi el kitabı (pp. 171–179). Grafiker Yayınları.
Gökçe, E. U. (2022). Uluslararası ilişkiler çalışmalarında açıklamaya ve anlamaya dayalı nitel araştırma süreci: Yöntemler ve bilgisayar destekli veri analizi. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 51, 37-53
İşcan, A. (2020). Türkçe'nin yabancı dil olarak öğretiminin sorunlarına ilişkin bir değerlendirme. Aydın TÖMER, 1(1), 119-138.
Kardaş, M. N., & Kaya, M. (2019). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminin tarihçesi. In M. N. Kardaş (Ed.), Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi (pp. 1–25). Pegem Akademi.
Köse, D., & Özsoy, E. (2020). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretiminin otuz yılı: 1990–2020. Turkophone, 7(2), 27–54.
Nurlu, M. (2019). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi: Görüşler, projeler, etkinlikler, öneriler. Kalem Kitap.
Özdemir, C. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin tarihçesi. Alatoo Academic Studies, 2(58–65).
Yakar, H. G., & Fedai, Ö. (2022). Yabancılara Türkçe öğretiminde kültürel farkındalık. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi (Ö11), 115–137. https://doi.org/10.29000/rumelide.1146525
Yalçın, H. (2022). Bir araştırma deseni olarak fenomenoloji. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21, 213-232.
Yalçınkaya, M., & Beşirli, H. (2022). Türk cumhuriyetleri arasındaki uluslararası öğrenci hareketliliği ve bu hareketliliğin yüksek öğretimin uluslararasılaşma sürecindeki rolü. Karadeniz Araştırmaları, 19(74), 363-382.
https://tika.gov.tr/announcement/turkoloji_projesi_tek_elde_toplaniyor/
https://www.yee.org.tr/tr/kurumsal/yunus-emre-enstitusu
https://turkiyemaarif.org/editions/turkcenin-yabanci-dil-olarak-ogretimi-programi-2-baski
https://turkiyemaarif.org/dunyada-maarif
https://abdigm.meb.gov.tr/www/yurt-disi-temsilciliklerimiz/icerik/27
https://yl.gedik.edu.tr/master-ve-doktora-ayni-sey-mi
Akbaş, Ö. (2018). Gürcistan'da yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil öğrenme ihtiyaçları ile motivasyon engelleri arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Aljaradat, Y. (2020). Filistin'de üniversite öğrencilerinin yabancı dil olarak Türkçe dersine ilişkin görüşleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ardalani, M. S. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde İranlı öğrencilerin motivasyonları üzerine bir araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ayub, M. B. (2023). Yabancılara Türkçe öğretiminde dil ihtiyaç analizi: Hindistan örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Chishti, S. Z. (2021). Türkçe'nin yabancı dil olarak öğretiminde karşılaşılan sorunlar: Türkiye-Hindistan örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Çolakoğlu, A. V. (2021). Lübnan'da Türkçe öğretiminde karşılaşılan güçlükler ve çözüm önerileri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Güngör, H. (2013). Doğrudan öğretim stratejilerinin yabancı dil olarak Türkçe öğrenen İranlı öğrencilerin metin özetleme becerilerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
İnan, K. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen İranlıların yazılı anlatımları üzerine bir inceleme (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Jamrji, F. (2021). İkitelli Irak Türkmenlerinin yabancı dil olarak Türkiye Türkçesi öğreniminde televizyonun rolü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Jarbold, N. (2012). Moğolistan'ın Bayan Olgii bölgesindeki Kazak öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğrenirken yaptıkları yazılı anlatım yanlışlarının dil bilgisi açısından incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Jeon, K. (2017). Güney Kore üniversitelerinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin okuma becerisinde karşılaştıkları sorunlar (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.
Kahhaleh, H. M. M. (2024). Ürdünlü üniversite öğrencilerinin Türkçe konuşma becerisinde yaşadıkları zorluklar ve çözüm önerileri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). 9 Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kırbaş, G. (2017). Türkçe öğrenen Ürdün öğrencilerin A2 düzeyi yazma becerisinde karşılaştıkları güçlükler (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.
Latifova, A. (2021). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde karşılaşılan sorunlar: Azerbaycan modeli (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). 9 Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Manvelidze, M. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Gürcü öğrencilere sıfat fiil eklerinin öğretimi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.
Minhaj, M. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Hindistanlı öğrencilerin yazma becerisinde karşılaştıkları sorunlar (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çanakkale 18 Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Nazary, K. (2018). Afganistan'da Türkçe öğretimi bağlamında gelişen Türkiye algısı (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Nekzad, M. (2016). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Afganistan uyruklu öğrencilerin Türkçeye karşı tutumlarının incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). 9 Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Subaşı, M. E. (2023). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde WEB 2.0 araçlarının kullanımı: Türkiye Maarif Vakfı okulları Irak örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Batman Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
Tay, İ. (2023). Türkçeyi Suriye güvenli bölgede yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma kaygı, tutum ve öz yeterliliklerinin çeşitli değişkenlere göre belirlenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Windawi, M. S. A. B. (2022). Irak Türkmenlerinin yaygın eğitim yoluyla Latin harfli Türkçe öğrenimi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Yiğit, Ö. (2023). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil ihtiyaçlarının belirlenmesi: Suriye güvenli bölge örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Zardad, A. (2023). Pakistan'da yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ve karşılaşılan sorunlar (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Başar, U. (2019). İran'da yabancı dil olarak Türkçe öğretimi (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.
Topal, Y. (2007). Türkçe'nin yabancı dil olarak öğretiminde öğretim dili değişkeninin öğrenci başarısına etkisi (Afganistan örneği) (Yayımlanmamış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Abukan, M. (2021). Gürcistan'da iki dilli Türkçe öğrencilerinin Türkçeyi öğrenme durumlarına ilişkin öğretmen görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 25, 968-986.
Abukan, M., & Tandilava, L. (2021). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Gürcistan'daki A2 düzey Türkoloji bölümü öğrencilerinin yazılı anlatımlarının noktalama, yazım ve yönünden incelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi, 6(2), 544-560.
Abukan, M., & Tchkonia, L. (2023). Gürcistan'da Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Gürcü öğrencilerin konuşma (sözlü anlatım) becerilerinin değerlendirilmesi. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 33, 151-171.
Ali, M. A. (2023). Afganistan'daki Türkçe öğretim merkezleri üzerine bir değerlendirme. Yabancılara Türkçe Öğretimi Dergisi, 2(3), 222-233.
Aljaradat, Y., & Yeşilyurt, E. (2021-2022). Filistin'de üniversite öğrencilerinin yabancı dil olarak Türkçe dersine ilişkin görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 28-41.
Akkaya, A., & Gün, M. (2016). Araplara Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunlar: Ürdün örneği. Turkish Studies, 11(19), 9-18.
Arık, İ., & Çelik, F. (2019). Türk dizilerinin Orta Asya Türk Cumhuriyetlerinde Türkçe öğrenmeye etkisi: Kırgızistan örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(64), 677-691.
Başar, U., & Yeşilyurt, E. (2016). Yabancılara Türkçe öğretiminde öğrenen ihtiyaçlarının belirlenmesi: Yunus Emre Enstitüsü Tiflis Türk Kültür Merkezi örneği. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(2), 1005-1020.
Başar, U. (2018). Afganistan'da yabancı dil olarak Türkçe öğretim üzerine güncel bir değerlendirme. Aydın Tömer Dil Dergisi, 3(1), 1-20.
Boylu, E. (2014). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen temel seviyedeki İranlı öğrencilerin yazma problemleri. Journal of World of Turks, 6(2), 335-349.
Boylu, E., & Başar, U. (2015). Televizyondan yabancı dil olarak Türkçe öğrenimine ilişkin bir durum tespiti: İran örneği. International Journal of Language Academy, 3(4), 401-414.
Chishti, S. Z. (2020). Geçmişten günümüze yabancı dil olarak Türkçenin varlığı: Hindistan örneği. International Journal of Teaching Turkish as a Foreign Language, 3(2), 99-110.
Eraslan, F., & Yücel, D. (2021). Ortaöğretim öğrencilerinin uzaktan yabancılara Türkçe öğretimine bakışı: Kazakistan ve Bosna-Hersek örnekleri. Kesit Akademi Dergisi, 7(26), 483-499.
Güneş Özden, M., Boylu, E., & Başar, U. (2017). İran'da yabancı dil olarak Türkçe öğreten yerel öğretmenlerin dil öğretim tecrübelerine ilişkin bir durum tespiti. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 595-613.
Güngör, A. (2018). Kazakistan'da Türkçe öğreniminin dünü, bugünü ve yarını. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(3), 1875-1883.
İşcan, A., Şahin, Y., Varışoğlu, B., Kana, F., & Şengül, K. (2012). Hindistan'da yabancı dil olarak Türkçe öğrenen genç yetişkinlerin öğrenme geçmişlerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Turkish Studies, 7(4), 407-415.
İşcan, A. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma kaygısı üzerine bir inceleme: Ürdün Üniversitesi örneği.
Kırbaş, G. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Ürdünlülerin yazılı anlatımlarının ses bilgisi bakımından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Yabancı Dil Olarak Türkçe Araştırmaları Dergisi, 5, 29-48.
Kummuz, Y., & Karakuş, N. (2022). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler için etkin katılımlı öğrenme ölçeği ve Türkçe dil ihtiyacı ölçeği geliştirilmesi: Gürcistan örneği. Ulak Bilge Sosyal Bilimler Dergisi, 1313-1329.
Öter, V., & Yücel, D. (2023). Vygotsky'nin sosyal çevre kuramının yabancı dil olarak Türkçe öğrenimine etkisi: Erbil örneği. International Social Sciences Studies, 9, 8696-8704
Sözer, B., & Semiz, K. (2022). Kazakistan örneğinde Türkçe öğreticilerinin genel durumu, sorunlar, beklentiler ve öneriler. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 12(3), 1815-1844.
Şahin, Y., İşcan, A., Kana, F., & Koçer, Ö. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin ihtiyaç algıları: Betimsel bir durum çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(4), 1185-1198.
Tuzlukaya, S. (2019). Filistinli öğrencilerin Türkçe öğrenirken temel düzeyde (A1-A2) karşılaştıkları ortak güçlükler. Aydın Tömer Dergisi, 4(1), 31-55.
Uçak, S. (2012). Irak'ta yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin Türkiye, Türkler ve Türkçe algısı. Türk-İş Studies, 12(14), 491-512.
Uysal, S. (2021). Kırgızistan'da Türkiye Türkçesi öğretiminde kültürel farkındalık oluşturma: KTMÜ hazırlık sınıfı örneği. Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 104-112.
Referanslar
Açık, F. (2008). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretirken karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri. Doğu Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü Uluslararası Türkçe Eğitimi ve Öğretimi Sempozyumu, Gazimağusa, Kıbrıs.
Akgöz, S., Ercan, İ., & Kan, İ. (2004). Meta analizi. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 30(2), 107-112.
Baltacı, A. (2018). Nitel araştırmalarda örnekleme yöntemleri ve örnek hacmi sorunsalı üzerine kavramsal bir inceleme. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 231-274.
Biçer, N. (2012). Hunlardan günümüze yabancılara Türkçe öğretimi. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 1(4), 107–133.
Durmuş, M. (2013). Yabancılara Türkçe öğretimi. Grafiker Yayınları.
Göçer, A. (2013). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretimi. In M. Durmuş & A. Okur (Eds.), Yabancılara Türkçe öğretimi el kitabı (pp. 171–179). Grafiker Yayınları.
Gökçe, E. U. (2022). Uluslararası ilişkiler çalışmalarında açıklamaya ve anlamaya dayalı nitel araştırma süreci: Yöntemler ve bilgisayar destekli veri analizi. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 51, 37-53
İşcan, A. (2020). Türkçe'nin yabancı dil olarak öğretiminin sorunlarına ilişkin bir değerlendirme. Aydın TÖMER, 1(1), 119-138.
Kardaş, M. N., & Kaya, M. (2019). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminin tarihçesi. In M. N. Kardaş (Ed.), Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi (pp. 1–25). Pegem Akademi.
Köse, D., & Özsoy, E. (2020). Türkiye’de yabancılara Türkçe öğretiminin otuz yılı: 1990–2020. Turkophone, 7(2), 27–54.
Nurlu, M. (2019). Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi: Görüşler, projeler, etkinlikler, öneriler. Kalem Kitap.
Özdemir, C. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminin tarihçesi. Alatoo Academic Studies, 2(58–65).
Yakar, H. G., & Fedai, Ö. (2022). Yabancılara Türkçe öğretiminde kültürel farkındalık. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi (Ö11), 115–137. https://doi.org/10.29000/rumelide.1146525
Yalçın, H. (2022). Bir araştırma deseni olarak fenomenoloji. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21, 213-232.
Yalçınkaya, M., & Beşirli, H. (2022). Türk cumhuriyetleri arasındaki uluslararası öğrenci hareketliliği ve bu hareketliliğin yüksek öğretimin uluslararasılaşma sürecindeki rolü. Karadeniz Araştırmaları, 19(74), 363-382.
https://tika.gov.tr/announcement/turkoloji_projesi_tek_elde_toplaniyor/
https://www.yee.org.tr/tr/kurumsal/yunus-emre-enstitusu
https://turkiyemaarif.org/editions/turkcenin-yabanci-dil-olarak-ogretimi-programi-2-baski
https://turkiyemaarif.org/dunyada-maarif
https://abdigm.meb.gov.tr/www/yurt-disi-temsilciliklerimiz/icerik/27
https://yl.gedik.edu.tr/master-ve-doktora-ayni-sey-mi
Akbaş, Ö. (2018). Gürcistan'da yabancı dil olarak Türkçe öğrenenlerin dil öğrenme ihtiyaçları ile motivasyon engelleri arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Aljaradat, Y. (2020). Filistin'de üniversite öğrencilerinin yabancı dil olarak Türkçe dersine ilişkin görüşleri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ardalani, M. S. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde İranlı öğrencilerin motivasyonları üzerine bir araştırma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Ayub, M. B. (2023). Yabancılara Türkçe öğretiminde dil ihtiyaç analizi: Hindistan örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Chishti, S. Z. (2021). Türkçe'nin yabancı dil olarak öğretiminde karşılaşılan sorunlar: Türkiye-Hindistan örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Çolakoğlu, A. V. (2021). Lübnan'da Türkçe öğretiminde karşılaşılan güçlükler ve çözüm önerileri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Güngör, H. (2013). Doğrudan öğretim stratejilerinin yabancı dil olarak Türkçe öğrenen İranlı öğrencilerin metin özetleme becerilerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
İnan, K. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen İranlıların yazılı anlatımları üzerine bir inceleme (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Jamrji, F. (2021). İkitelli Irak Türkmenlerinin yabancı dil olarak Türkiye Türkçesi öğreniminde televizyonun rolü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Jarbold, N. (2012). Moğolistan'ın Bayan Olgii bölgesindeki Kazak öğrencilerin Türkiye Türkçesi öğrenirken yaptıkları yazılı anlatım yanlışlarının dil bilgisi açısından incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Jeon, K. (2017). Güney Kore üniversitelerinde yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin okuma becerisinde karşılaştıkları sorunlar (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.
Kahhaleh, H. M. M. (2024). Ürdünlü üniversite öğrencilerinin Türkçe konuşma becerisinde yaşadıkları zorluklar ve çözüm önerileri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). 9 Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Kırbaş, G. (2017). Türkçe öğrenen Ürdün öğrencilerin A2 düzeyi yazma becerisinde karşılaştıkları güçlükler (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.
Latifova, A. (2021). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde karşılaşılan sorunlar: Azerbaycan modeli (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). 9 Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Manvelidze, M. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Gürcü öğrencilere sıfat fiil eklerinin öğretimi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.
Minhaj, M. (2016). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Hindistanlı öğrencilerin yazma becerisinde karşılaştıkları sorunlar (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çanakkale 18 Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Nazary, K. (2018). Afganistan'da Türkçe öğretimi bağlamında gelişen Türkiye algısı (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Nekzad, M. (2016). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Afganistan uyruklu öğrencilerin Türkçeye karşı tutumlarının incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). 9 Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Subaşı, M. E. (2023). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde WEB 2.0 araçlarının kullanımı: Türkiye Maarif Vakfı okulları Irak örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Batman Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü.
Tay, İ. (2023). Türkçeyi Suriye güvenli bölgede yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin yazma kaygı, tutum ve öz yeterliliklerinin çeşitli değişkenlere göre belirlenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İnönü Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Windawi, M. S. A. B. (2022). Irak Türkmenlerinin yaygın eğitim yoluyla Latin harfli Türkçe öğrenimi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Yiğit, Ö. (2023). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde dil ihtiyaçlarının belirlenmesi: Suriye güvenli bölge örneği (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Akdeniz Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Zardad, A. (2023). Pakistan'da yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ve karşılaşılan sorunlar (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Başar, U. (2019). İran'da yabancı dil olarak Türkçe öğretimi (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü.
Topal, Y. (2007). Türkçe'nin yabancı dil olarak öğretiminde öğretim dili değişkeninin öğrenci başarısına etkisi (Afganistan örneği) (Yayımlanmamış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Abukan, M. (2021). Gürcistan'da iki dilli Türkçe öğrencilerinin Türkçeyi öğrenme durumlarına ilişkin öğretmen görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 25, 968-986.
Abukan, M., & Tandilava, L. (2021). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Gürcistan'daki A2 düzey Türkoloji bölümü öğrencilerinin yazılı anlatımlarının noktalama, yazım ve yönünden incelenmesi. Türkiye Eğitim Dergisi, 6(2), 544-560.
Abukan, M., & Tchkonia, L. (2023). Gürcistan'da Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen Gürcü öğrencilerin konuşma (sözlü anlatım) becerilerinin değerlendirilmesi. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 33, 151-171.
Ali, M. A. (2023). Afganistan'daki Türkçe öğretim merkezleri üzerine bir değerlendirme. Yabancılara Türkçe Öğretimi Dergisi, 2(3), 222-233.
Aljaradat, Y., & Yeşilyurt, E. (2021-2022). Filistin'de üniversite öğrencilerinin yabancı dil olarak Türkçe dersine ilişkin görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 28-41.
Akkaya, A., & Gün, M. (2016). Araplara Türkçe öğretiminde karşılaşılan sorunlar: Ürdün örneği. Turkish Studies, 11(19), 9-18.
Arık, İ., & Çelik, F. (2019). Türk dizilerinin Orta Asya Türk Cumhuriyetlerinde Türkçe öğrenmeye etkisi: Kırgızistan örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(64), 677-691.
Başar, U., & Yeşilyurt, E. (2016). Yabancılara Türkçe öğretiminde öğrenen ihtiyaçlarının belirlenmesi: Yunus Emre Enstitüsü Tiflis Türk Kültür Merkezi örneği. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(2), 1005-1020.
Başar, U. (2018). Afganistan'da yabancı dil olarak Türkçe öğretim üzerine güncel bir değerlendirme. Aydın Tömer Dil Dergisi, 3(1), 1-20.
Boylu, E. (2014). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen temel seviyedeki İranlı öğrencilerin yazma problemleri. Journal of World of Turks, 6(2), 335-349.
Boylu, E., & Başar, U. (2015). Televizyondan yabancı dil olarak Türkçe öğrenimine ilişkin bir durum tespiti: İran örneği. International Journal of Language Academy, 3(4), 401-414.
Chishti, S. Z. (2020). Geçmişten günümüze yabancı dil olarak Türkçenin varlığı: Hindistan örneği. International Journal of Teaching Turkish as a Foreign Language, 3(2), 99-110.
Eraslan, F., & Yücel, D. (2021). Ortaöğretim öğrencilerinin uzaktan yabancılara Türkçe öğretimine bakışı: Kazakistan ve Bosna-Hersek örnekleri. Kesit Akademi Dergisi, 7(26), 483-499.
Güneş Özden, M., Boylu, E., & Başar, U. (2017). İran'da yabancı dil olarak Türkçe öğreten yerel öğretmenlerin dil öğretim tecrübelerine ilişkin bir durum tespiti. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 595-613.
Güngör, A. (2018). Kazakistan'da Türkçe öğreniminin dünü, bugünü ve yarını. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 7(3), 1875-1883.
İşcan, A., Şahin, Y., Varışoğlu, B., Kana, F., & Şengül, K. (2012). Hindistan'da yabancı dil olarak Türkçe öğrenen genç yetişkinlerin öğrenme geçmişlerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi. Turkish Studies, 7(4), 407-415.
İşcan, A. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde yazma kaygısı üzerine bir inceleme: Ürdün Üniversitesi örneği.
Kırbaş, G. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen Ürdünlülerin yazılı anlatımlarının ses bilgisi bakımından incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Yabancı Dil Olarak Türkçe Araştırmaları Dergisi, 5, 29-48.
Kummuz, Y., & Karakuş, N. (2022). Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrenciler için etkin katılımlı öğrenme ölçeği ve Türkçe dil ihtiyacı ölçeği geliştirilmesi: Gürcistan örneği. Ulak Bilge Sosyal Bilimler Dergisi, 1313-1329.
Öter, V., & Yücel, D. (2023). Vygotsky'nin sosyal çevre kuramının yabancı dil olarak Türkçe öğrenimine etkisi: Erbil örneği. International Social Sciences Studies, 9, 8696-8704
Sözer, B., & Semiz, K. (2022). Kazakistan örneğinde Türkçe öğreticilerinin genel durumu, sorunlar, beklentiler ve öneriler. ODÜ Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 12(3), 1815-1844.
Şahin, Y., İşcan, A., Kana, F., & Koçer, Ö. (2013). Yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin ihtiyaç algıları: Betimsel bir durum çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(4), 1185-1198.
Tuzlukaya, S. (2019). Filistinli öğrencilerin Türkçe öğrenirken temel düzeyde (A1-A2) karşılaştıkları ortak güçlükler. Aydın Tömer Dergisi, 4(1), 31-55.
Uçak, S. (2012). Irak'ta yabancı dil olarak Türkçe öğrenen öğrencilerin Türkiye, Türkler ve Türkçe algısı. Türk-İş Studies, 12(14), 491-512.
Uysal, S. (2021). Kırgızistan'da Türkiye Türkçesi öğretiminde kültürel farkındalık oluşturma: KTMÜ hazırlık sınıfı örneği. Karamanoğlu Mehmet Bey Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi, 104-112.
