Okula Hazırbulunuşluk ve Okul Sisteminin Tarihi

Ebru Deretarla Gül; İnanç Eti

doi:10.37609/akya.3405

Yazarlar

Ebru Deretarla Gül

https://orcid.org/0000-0002-6241-8109

İnanç Eti

https://orcid.org/0000-0001-9736-094X

DOI: https://doi.org/10.37609/akya.3405.c8675

Özet

Okula hazırbulunuşluk, bir çocuğun okula kolay ve başarılı bir geçiş yapmaya hazır olup olmadığını ifade eder. Çocukların okula başladıklarında daha iyi öğrenmelerini sağlamak için becerilerini geliştiren etkinliklere katılımlarının sağlanması başarılarını destekleyebilir. Bir çocuğun hazırbulunuşluğunun yaşamının ilerleyen yıllarındaki akademik başarısı ile ilişkili olduğu kabul edilmektedir. Hazırbulunuşluk bilim insanları, eğitimciler, aileler ve politikacılar tarafından farklı tanımlanmaktadır. Genel olarak okula hazırbulunuşluk çocukların gelişimsel beceriler açısından olgunlaştıkları ve daha önceden belirlenen örgün eğitim sisteminden yararlanabilecekleri yaşta olmaları ile ilişkilendirilmektedir. Dünyada pek çok ülkede çocukların okula başlamak için belirlenen yaşa geldiklerinde okula hazır oldukları düşünülmektedir. Okula hazırbulunuşluk çocuğun akademik temellerinin yanısıra özbakım becerileri, dikkat, motor becerileri, duygusal gelişimi, dil becerileri, oyun ve sosyal gelişimi de içerir. Çocukların okula başlama sürecinin olumlu olması daha sonraki yıllarda başarılı bir eğitim sürecinin temellerini oluşturmaktadır. Bu nedenle okula başlama sürecinde çocuğun gelişim özelliklerinin aile ve toplum desteği ile artırılması, okul sistemlerinin çocukların ihtiyaç ve ilgileri doğrultusunda şekillendirilerek başarıyı artıran programlarının oluşturulmasına çalışılmaktadır. Çocukların okul sisteminde gelişimlerine en uygun programlarla desteklenmeleri gelişimlerine olumlu katkı sunarken toplumların da gelişmelerine katkı sunacaktır. Okula geçiş sürecinin çocuk-aile-toplum ve okul boyutlarının işbirliği içinde çalışması ile istenen niteliklere ulaşması sağlanabilir.

Referanslar

Ackesjo, H., & Persson, S. (2019). The schoolarization of the preschool class: Policy discourses and educational restructuring in Sweden. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 5(2), 127-136. https://doi.org/10.1080/20020317.2019.1642082

Adzani, N. A., Awanis, A., & Ariyanti, L. (2023). Effectiveness of Providing Brain Gym on Gross Motor Development in Preschool Children. FISIO MU: Physiotherapy Evidences, 5(1), 33–41. https://doi.org/10.23917/fisiomu.v5i1.2239.

Akay, D., & Ceylan, R. (2019). Birinci Sınıfa Başlamak İçin Okula Başlama Yaşı Mı Okula Hazır Olum Mu? Milli Eğitim Dergisi, 48(224), 7-31.

Aktepe, V. (2005). Eğitimde Bireyi Tanımanın Önemi. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi, 2, 15-24.

Amukune, S., Barrett, K., & Józsa, K. (2022). Game-based assessment of school readiness domains of 3–8-year-old-children: A scoping review. Journal of New Approaches in Educational Research, 11, 146–167.

Anderson, R. D. (2010). France from the Enlightenment to the Napoleonic University. In European Universities from the Enlightenment to 1914. Oxford Academic. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198206606.003.0003

Arslan, S. (2015). Eğitim ve etik. Turkish Studies International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(7), 111-124.

Atılgan, M. (2006). Antik Çağın En Önemli Yazı Malzemesi: Papirüs. Bilgi Dünyası, 7(2), 293-312.

Baker, L. (2012). A History of School Design and Its Indoor Environmental Standards, 1900 to Today. National Clearinghouse for Educational Facilities.

Birekul, M. (2018). Anadolu Selçuklu Devletinde Eğitim ve Konya Medreseleri. Mecmua, (5), 85-98.

Bloomer, W. M. (2011). The School of Rome: Latin Studies and the Origins of Liberal Education. University of California Press.

Booth, A. D. (1979). Elementary and Secondary Education in the Roman Empire. Florilegium, 1(1), 1-14.

Boyle, T., Grieshaber, S., & Petriwskyj, A. (2018). An integrative review of transitions to school literature. Educational Research Review, 24, 170-180. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2018.05.001

Britto, P. R. (2012). School Readiness: A Conceptual Framework. New York: United Nations Children’s Fund. https://www.unicef.org/earlychildhood/files/ChildChild_Conceptual

Carpenter, C. (2015). History of American Schoolbooks. University of Pennsylvania Press.

Connell, C. M., & Prinz, R. J. (2002). The impact of childcare and parent–child interactions on school readiness and social skills development for low-income African American children. Journal of School Psychology, 40, 177-193. https://doi.org/10.1016/S0022-4405(02)00090-0

Dawson, W. R. (1925). Education in Ancient Egypt. Science Progress in the Twentieth Century (1919-1933), 20(77), 109-119.

Demirel, Ş. (2017). Hinduizm’in Tarihsel Serüveni. Sosyal Bilimler Dergisi, 4(18), 561-577.

Dikyol, D. Ç. (2021). Antik Roma’da bir statü göstergesi olarak eğitim. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(3), 1025-1051.

Dockett, S., & Perry, B. (2006). Starting school: A handbook for educators. Sydney: Pademelon Press.

Dockett, S., & Perry, B. (2009). Readiness for School: A Relational Construct. Australasian Journal of Early Childhood, 34(1), 20–26.

Dumlu, A., Şahin, M., & Şahin, M. (2023). Antik Mısır'da Eğitim. EKEV Akademi Dergisi, (93), 1-11.

Duncan, G. J., Dowsett, C. J., Claessens, A., Magnuson, K., & Huston, A. C. (2007). School readiness and later achievement. Developmental Psychology, 43(6), 1428–1446. https://doi.org/10.1037/0012-1649.43.6.1428

Emig, C., Moore, A., & Scarupa, H. J. (2001). School readiness: Helping communities get children ready for school and schools ready for children. Research brief. Washington, DC: Child Trends.

Furlong, M., Quirk, M. (2011). The Relative Effects of Chronological Age on Hispanic Students’ School Readiness and Grade 2 Academic Achievement. Contemporary School Psychology, 15, 81-92.

Graue, E..,Reineke, J. (2014). The relation of research on readiness to research/ practice of transitions. In B. Perry, S. Dockett, & A. Petriwskyj (Eds.), Transitions to school: International research, policy and practice (pp. 159–174). Springer.

Gobby, B., & Millei, Z. (2022). A History of Schooling and the Making of Children. In B. Gobby, R. Gobby, B. Walker, & R. Walker (Eds.), Powers of Curriculum: Sociological Aspects of Education (2nd ed.). Oxford University Press Australia & New Zealand.

Gökenç Gülez, S. (2023). Modern Çin Eğitim Sisteminde Geleneksel İzler: Konfüçyüsçü Eğitimin Yeniden Canlanması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 32(1), 313-327.

Güven, İ. (2018). Türk Eğitim Tarihi (7. Baskı). Pegem Akademi Yayınları.

Grendler, P. F. (2004). The Universities of the Renaissance and Reformation. Renaissance Quarterly, 57(1), 1-42.

Griffith, M. (2001). Public and Private in Early Greek Education. In Y. L. Too (Ed.), Education in Greek and Roman Antiquity (pp. 23-84). Brill.

Gümüş, T. (2010). Ortaçağ’dan Erken Modern Döneme Batı Avrupa’da Eğitim Tarihi: Yeni Yaklaşımlar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 25-40.

Gürsu, S. (2021). Geç Orta Çağ Avrupa’sında Okullar ve Eğitim. 7. Uluslararası Tarih Eğitimi Sempozyumu, 17-19 Eylül, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat.

Hali, S., & Rencüzoğulları, S. (2017). İslamiyet Öncesi Dönemde Türklerde Eğitim. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 6(17).

Hanny, M., Suteja, M. S. (2024). Penerapan Konsep Playful Dalam Perancangan Rumah Tumbuh Kembang Anak Di Kawasan Casa Jardin, Jakarta Barat. Jurnal Sains, Teknologi, Urban, Perancangan, Arsitektur (Stupa), 6(1), 577–586. https://doi.org/10.24912/stupa.v6i1.27500

Harman, G. , Çelikler, D. (2012). Eğitimde Hazırbulunuşluğun Önemi Üzerine Bir Derleme Çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1,3, 147-156.

Hoskens, J., Paulussen, S., Goemans, N., Feys, H., De Waele, L., & Klingels, K. (2024). Early motor, cognitive, language, behavioural and social emotional development in infants and young boys with Duchenne Muscular Dystrophy- A systematic review. European Journal of Paediatric Neurology, 52, 29–51. https://doi.org/10.1016/j.ejpn.2024.07.003

Işık, A. (2018). İlk Şehirler ve Yazılı Medeniyete Geçiş. Mavi Atlas, 6(2), 46-74.

Jahreie, J. (2023). Early childhood education and care teachers’ perceptions of school readiness: A research review. Teaching and Teacher Education, 135. https://doi.org/10.1016/j.tate.2023.104353

Janus, M. (2011). Transition to School. (Pg177-187) e -book ISBN 978-94-007-0573-9D. M. Laverick, M. R. Jalongo (eds.), Transitions to Early Care and Education, Educating the Young Child 4, DOI 10.1007/978-94-007-0573-9_15.

Janus, M., Offord, D. (2007). Development and psychometric properties of the Early Development Instrument (EDI): A measure of children’s school readiness. Canadian Journal of Behavioral Science, 39(1), 1-22.

Kagan, S. L., Neville, P. R. (1996). Combining endogenous and exogenous factors in the shift years: The transition to school. In A. J. Sameroff & M. M. Haith (Eds.), The five to seven year shift: The age of reason and responsibility (pp. 337–405). Chicago, IL: University of Chicago Press.

Kagan, S. L., Moore, E., & Bredekamp, S. (1995). Reconsidering children’s early development and learning: Toward common views and vocabulary. Washington, DC: National Education Goals Panel, Goal 1 Technical Planning Group.

Kober, N., & Rentner, D. S. (2020). History and Evolution of Public Education in the US. Center on Education Policy.

Kramer, S. N. (2002). Tarih Sümer’de Başlar (çev. Hamide Koyukan). Kabalcı Yayınları.

Kuzgun, D. (2004). Eğitimde Bireysel Farklılıklar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Ladd, G. W., Herald, S. L., & Kochel, K. P. (2006). School readiness: Are there social prerequisites? Early Education and Development, 17(1), 115-150.

Macy, M., Pool, J., Chen, C., Rusiana, T. & Sawyer, T. (2022). A preliminary examination of a kindergarten school readiness assessment. Early Childhood Education Journal, 50: 103-46.

Mattessich, R. (2002). The Oldest Writings, and Inventory Tags of Egypt. Accounting Historians Journal, 29(1), 195-208.

Maynes, M. J. (1985). Schooling in Western Europe: A Social History. State University of New York Press.

McCormick, P. J. (1915). History of Education: A Survey of the Development of Educational Theory and Practice in Ancient, Medieval and Modern Times (Vol. 4). Catholic Education Press.

Mcculloch, G. (2020). Compulsory School Attendance and the Elementary Education Act of 1870: 150 Years On. British Journal of Educational Studies, 68(5), 523–540. https://doi.org/10.1080/00071005.2020.1831434

Mishra, N., & Aithal, P. S. (2023). Ancient Indian Education: Its Relevance and Importance in the Modern Education System. International Journal of Case Studies in Business, IT, and Education (IJCSBE), 7(2), 238-249.

Mitch, D. (2018). The Role of Education and Skill in the British Industrial Revolution. In The British Industrial Revolution (pp. 241-279). Routledge.

National Education Goals Panel. The Goal 1 Technical Planning Subgroup Report on School Readiness. Washington, DC: National Education Goals Panel; 1991

Neem, J. N. (2017). Democracy's Schools: The Rise of Public Education in America. JHU Press.

Özgül, O. (2011). Sümer Sosyal Hayatında Eğitimin Yeri ve Önemi. Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(2), 401-414.

OECD. 2017. Starting Strong V: Transitions from Early Childhood Education and Care to Primary Education. Paris: OECD Publishing. doi:10.1787/9789264276253-en.

Oktay, A. (1981). Okul Olgunluğu. İstanbul: İstanbul üniversitesi yayınları. Morpa turuncu kitaptan

Palmer, R. R. (1986). How Five Centuries of Educational Philanthropy Disappeared in the French Revolution. History of Education Quarterly, 26(2), 181-197.

Parker, S. G., Allen, S., & Freathy, R. (2020). The Church of England and the 1870 Elementary Education Act. British Journal of Educational Studies, 68(5), 541–565. https://doi.org/10.1080/00071005.2020.1801985

Polat, S. (2015). Karahanlı Devleti’nde Eğitim Faaliyetleri. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, 1(1), 42-52.

Prinzing, D. (2004, September). Americanization, Immigration, and Civic Education: The Education of the “Ignorant and Free”. In German/American Conference, San Diego, California.

Rimm-Kaufman, S., Sandilos. L. (2017). School Transition and School Readiness: An Outcome of Early Childhood Development. Encyclopaedia on Early Childhood Development. http://www. child-encyclopedia.com/sites/default/files/textes-experts/en/814/school-transition-and-school readiness-an-outcome-of-early-childhood-development.pdf.

Rouse, E., Nicholas, M., Garner, R. (2023). School readiness – what does this mean? Educators’ perceptions using a cross sector comparison. International Journal of Early Years Education, 31(1), 185-199.

Sameroff, A. J., Haith, M. M. (1996). Interpreting developmental transitions. In A. J. Sameroff & M. M. Haith (Eds.), The five to seven year shift: The age of reason and responsibility (pp. 3-30). Chicago, IL: University of Chicago Press

Schmitt, S. A., McClelland, M., Tominey, S.L.& Acock, A.C. (2015). “Strengthening School Readiness for Head Start Children: Evaluation of a Self-regulation Intervention.” Early Childhood Research Quarterly 30 (Part A): 20–31. doi:10.1016/j.ecresq.2014.08.001.

Searle, G. R. (2005). A New England? Peace and War, 1886–1918. Oxford University Press.

Senemoğlu, N. (2009). Gelişim, öğrenme ve öğretim kuramdan uygulamaya. Ankara: Pegem Akademi.

Senemoğlu, N.(2012). Gelişim öğrenme öğretim. Ankara: Pegem A Yayınları.

Selvamani, P. (2019). Gurukul System-An Ancient Educational System of India. International Journal of Applied Social Science, 6(6), 1620-1622.

Shala, M. (2013). “The Impact of Preschool Social-emotional Development on Academic Success of Elementary School Students.” Psychology (savannah, Ga ) 4 (11): 787-791. doi:10.4236/psych. 2013.411112.

Shore, R. (1997). Rethinking the brain: New insights into early development. New York, NY: Families and Work Institute.

Snow, K. L. (2006). Measuring School Readiness: Conceptual and Practical Considerations. Early Education and Development, 17, 1, 7–41. doi:10.1207/s15566935eed1701_2.

Surowski, D. B. (2000). History of the Educational System of China. Pier World Education Series.

Şalgam, M., Bucak, M., & Bucak, K. (2023). Selçuklular Döneminde Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri. Kültür Araştırmaları Dergisi, (19), 349-369.

Ünalan, S., & Öztürk, H. (2008). İslamiyet’ten Önce Türklerde Eğitim ve Öğretim. Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 13(2), 89-109.

Yaraş, A. (1997). Antik Çağın En Önemli Eğitim Kurumu: Gymnasionlar. Türk Arkeoloji Dergisi, (51), 237-253.

Yıldırım, M. (2020). Rönesans ve Reformasyon. Çankırı Karatekin Üniversitesi Karatekin Edebiyat Fakültesi Dergisi, 8(1), 184-210.

Yılmaz, A. (2019). Anadolu Selçukluları ve Anadolu Beyliklerinde Eğitim. İçinde, Türk Eğitim Tarihi (M. Kılınç & S. Keçeci Kurt, Ed.). Pegem Akademi Yayınları: Ankara.

Yılmaz, N. ve Demirel, Ş. (2023). Budist Dönemde Hindistan’da Eğitim. Vankulu Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12, 63-70

Young, S. E. (2019). Education in medieval Europe. İçinde John, L. Rury, & Eileen. H. Tamura, (Eds.). The Oxford handbook of the history of education. Oxford University Press, USA.

Winter, S., Kelley, M. (2008) Forty Years of School Readiness Research: What Have We Learned?, Childhood Education, 84:5, 260-266, DOI: 10.1080/00094056.2008.10523022

1815-1850: Education: Overview. (n.d.). American Eras. Retrieved December 1, 2024, from https://www.encyclopedia.com/history/news-wires-white-papers-and-books/1815-1850-education-overview