İkinci Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Okuma Metinlerinde Yer Alan Dil Bilgisi Yapı ve Kuralları: A2 Seviye İstanbul ve Yedi İklim Ders Kitapları Karşılaştırılması Örneği
Özet
Dünyanın en eski yazı dillerinden biri olan Türk dili; lehçe, şive ve ağızlarıyla birlikte Türk dünyası coğrafyasında yaklaşık 250 milyon kişi tarafından ana dili olarak konuşulmaktadır. Bununla birlikte onlarca ülkede ise ikinci dil olarak öğrenilmektedir. 1980’lerin sonunda Sovyetler Birliği’nin dağılmasıyla yaşanan bazı sosyo-ekonomik değişimler ve sonrasında Türkiye’nin 2000’li yıllardan itibaren dış politikasında kültürel diplomasi temelinde attığı adımlar Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde büyük bir gelişmeye yol açmıştır. Türkçenin ikinci dil olarak öğretimi kurumsallaşarak akademik bir boyutta ilerlemektedir. Bu süreçte hem üniversiteler hem de farklı eğitim kurumları dil öğretimi için ders kitapları hazırlamakta ve eğitim-öğretim materyalleri geliştirmektedir. Halihazırda kullanılan bu ders kitaplarının bazı açılardan (okuma metinleri-dil bilgisi- görsel vb) karşılaştırma yoluyla incelenmesi ilerleyen dönemlerde birçok yönden daha iyi ders kitapları ve ders materyallerinin hazırlanmasına olumlu bir katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Referanslar
Aksan, Doğan, Her Yönüyle Dil, TDK yayınları, Ankara 2007.
Arıcı, F. (2012). Okuma Eğitimi. (3. Baskı). Ankara: Pegem Akademik Yayıncılık.
Eker, S. (2005). Çağdaş Türk Dili. (3. Baskı). Ankara: Grafiker Yayınları.
Gülsevin, G. (2021). “Dünya dili Türkçe”. In A. Beşer et al. (Eds.), Türk Dünyasının Dünü Bugünü ve Geleceği Sempozyumu (Cilt 1, ss. 233–247). Kırgızistan: Manas Üniversitesi Yayınları.
Güneş, F. (2016). Türkçe Öğretimi Yaklaşımlar ve Modeller.(4. Baskı) Ankara: Pegem Akademi.
Karasar, N. (2019). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (34. Basım). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Türk Dil Kurumu (2005). Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
DEMİRCAN, Ömer (1990), Yabancı-Dil Öğretim Yöntemleri, Ekin Eğitim Yayıncılık ve Dağıtım, İstanbul.
DEMİREL, Ö. (2004). İlköğretim Okullarında Yabancı Dil Öğretimi. İstanbul: MEB Yayınları.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (10. Baskı). Ankara: Seçkin Yayın.
Ateş, Ş., Barın, E., Çobanoğlu, Ş. Balcı, M. Ve Özdemir, C. (2017). Yedi İklim Türkçe. Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Öğretim Seti Ders Kitabı Seviye: A2.
Aslan, F. (2012). İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Ders Kitabı A1. İstanbul: Kültür Sanat Basımevi.
Referanslar
Aksan, Doğan, Her Yönüyle Dil, TDK yayınları, Ankara 2007.
Arıcı, F. (2012). Okuma Eğitimi. (3. Baskı). Ankara: Pegem Akademik Yayıncılık.
Eker, S. (2005). Çağdaş Türk Dili. (3. Baskı). Ankara: Grafiker Yayınları.
Gülsevin, G. (2021). “Dünya dili Türkçe”. In A. Beşer et al. (Eds.), Türk Dünyasının Dünü Bugünü ve Geleceği Sempozyumu (Cilt 1, ss. 233–247). Kırgızistan: Manas Üniversitesi Yayınları.
Güneş, F. (2016). Türkçe Öğretimi Yaklaşımlar ve Modeller.(4. Baskı) Ankara: Pegem Akademi.
Karasar, N. (2019). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (34. Basım). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Türk Dil Kurumu (2005). Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
DEMİRCAN, Ömer (1990), Yabancı-Dil Öğretim Yöntemleri, Ekin Eğitim Yayıncılık ve Dağıtım, İstanbul.
DEMİREL, Ö. (2004). İlköğretim Okullarında Yabancı Dil Öğretimi. İstanbul: MEB Yayınları.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (10. Baskı). Ankara: Seçkin Yayın.
Ateş, Ş., Barın, E., Çobanoğlu, Ş. Balcı, M. Ve Özdemir, C. (2017). Yedi İklim Türkçe. Yunus Emre Enstitüsü Türkçe Öğretim Seti Ders Kitabı Seviye: A2.
Aslan, F. (2012). İstanbul Yabancılar İçin Türkçe Ders Kitabı A1. İstanbul: Kültür Sanat Basımevi.
