Ölçme Değerlendirme Okuryazarlığı

AFT, NCME, & NEA. (1990). Standards for teacher competence in educational assessment of students. Educational Measurement: Issues and Practice, 9(4), 30–32.

Bachman, L. (2000). Modern language testing at the turn of the century: Assuring that what we count counts. Language Testing, 17(1), 1–42.

Bağcı Ayrancı, B. (2017). Sezdirme yöntemi ile dil bilgisi öğretimi üzerine Türkçe öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. International Journal of Languages' Education and Teaching, 5(4), 145-164.

Black, P., & Wiliam, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80, 139-148.

Brookhart, S. M., & Nitko, A. J. (2019). Educational assessment of students. (8th eds). Pearson.

Bütüner, S. Ö., Yiğit, N. ve Çimer, S. O. (2010). Ölçme değerlendirme okuryazarlığı envanterinin Türkçeye uyarlanması. Education Sciences, 5(3), 792-809.

DeLuca, C., & Klinger, D. A. (2010). Assessment literacy development: Identifying gaps in teacher candidates’ learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 17(4), 419-438. https://doi.org/10.1080/0969594X.2010.516643

DeLuca, C., LaPointe-McEwan, D., & Luhanga, U. (2016). Teacher assessment literacy: A review of international standards and measures. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 28, 251-272. https://doi.org/10.1007/s11092-015-9233-6

Deniz, K. ve Keray Dinçel, B. (2019). Türkçe öğretmenlerinin anlama becerilerinde ölçme ve değerlendirmeye yönelik görüşleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(1), 28-64. https://doi.org/10.16916/aded.448811

Dinçer, L. ve Özkan, Y. Ö. (2024). Öğretmen Değerlendirme okuryazarlığı modellerinin incelemesi: Tanımlar ve temel bileşenler üzerine bir bakış. Studies in Educational Research and Development, 8(1), 85-105.

Doğan Kahtalı, B. ve Çelik, Ş. (2020). 2019 Türkçe Öğretim Programı’nda ölçme ve değerlendirme ile Türkçe öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanma düzeyleri. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 6(2), 237-244.

Erdost, A. (2018). Türk İngilizce okutmanlarının yabancı dilde ölçme ve değerlendirme okuryazarlığı: Çoklu bir durum araştırması. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.

Ergül, A., & Çetin, S. (2021). Measurement and assessment literacy levels of teachers in terms of some variables. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(1). http://dx.doi.org/10.17984/adyuebd.755873

Göçer, A. (2018). Süreç ve sonuç değerlendirme yöntem ve araçlarıyla Türkçe eğitiminde ölçme ve değerlendirme. (2. baskı). Pegem Akademi.

Güneş, F. (2019). Okuryazarlık yaklaşımları. The Journal of Limitless Education and Research, 4(3), 224-246. https://doi.org/10.29250/sead.634908

Gürsoy, G. (2017). Ölçme ve değerlendirme okuryazarlığı: Kavramsal bir analiz. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 281-316.

Hakim, B. (2015). English language teachers’ ideology of ELT assessment literacy. International Journal of Education and Literacy Studies, 3(4), 42-48.

Isnawati, I. (2023). EFL teachers’assessment literacy. LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching, 26(2), 760-769. https://doi.org/10.24071/llt.v26i2.3654

Karatay, H. ve Dilekçi, A. (2019). Türkçe öğretmenlerinin dil becerilerini ölçme ve değerlendirme yeterlikleri. Millî Eğitim Dergisi, 48(1), 685-716.

Kolcuoğlu, B. ve Boylu, E. (2024). Yabancı dil olarak Türkçe öğretenlerin ölçme ve değerlendirme okuryazarlıkları üzerine bir inceleme. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 28(1), 249-272. https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1361653

Lai, E. R., & Waltman, K. (2008). Test preparation: Examining teacher perceptions and practices. Educational Measurement: Issues and Practice, 27(2), 28-45. https://doi.org/10.1111/j.1745-3992.2008.00120.x

McMillan, J. H. (2000). Fundamental assessment principles for teachers and school administrators. Practical Assessment, Research & Evaluation, 7, 78-93. https://doi.org/10.7275/5kc4-jy05

MEB. (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü.

MEB. (2019). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı (1-8. sınıflar). MEB.

MEB. (2024). Ortaokul Türkçe dersi öğretim programı (5, 6, 7 ve 8. sınıflar). MEB.

Mertler, C. A. (2004). Secondary teachers' assessment literacy: Does classroom experience make a difference?. American Secondary Education, 33(1), 49-64.

Mertler, C. A. (2009). Teachers’ assessment knowledge and their perceptions of the impact of classroom assessment professional development. Improving Schools, 12(2), 101–113. https://doi.org/10.1177/1365480209105575

Mertler, C. A., & Campbell, C. (2005). Measuring teachers’ knowledge and application of classroom assessment concepts: development of the assessment literacy inventory. [Paper presentation]. Annual meeting of the American Educational Research Association, Montréal, Quebec, Canada.

Mete, G. (2020). Okuryazarlık türleri ve 2023 eğitim vizyonu belgesi. Kesit Akademi Dergisi, 6(22), 109-120. https://doi.org/10.29228/kesit.40368

Musikin, M. A., Effendi, M., & Matore, E. (2020). Issues and Recommendations on Teacher’s Competency in Assessment Literacy. Journal of Critical Review, 7(17), 801-808.

Ohler, J. (2009). New-media literacies. Academe, 95(3), 30-33.

Plake, B. S., & Impara, J. C. (1996). Teacher assessment literacy: What do teachers know about assessment?. In Handbook of classroom assessment (pp. 53-68). Academic Press.

Popham, W. J. (2009). Assessment literacy for teachers: Faddish or fundamental? Theory into Practice, 48(1), 4–11. https://doi.org/10.1080/00405840802577536

Popham, W. J. (2011). Transformative assessment in action: An inside look at applying the process. ASCD.

Scarino, A. (2013). Language assessment literacy as self-awareness: Understanding the role of interpretation in assessment and in teacher learning. Language testing, 30(3), 309-327. https://doi.org/10.1177/0265532213480

Stiggins, R. J. (1991). Assessment literacy. Phi Delta Kappan, 72(7), 534–539.

TDK. (2024). Güncel Türkçe sözlük [Elektronik versiyon]. http://www.tdk.gov.tr

Türkben, T. (2022). Türkçe öğretmenlerinin sınıf içi öğrenme becerilerini ölçme ve değerlendirme yeterlikleri. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 13(25), 45-72.

Vargelen Akcin, H. ve Keray Dinçel, B. (2022). Türkçe öğretmenlerinin lisans eğitimlerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 872-909. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1082262

Webb, N. L. (2002). Assessment literacy in a standards-based urban education setting. Paper presented at American Educational Research Association Annual Conference, New Orleans.

Yiğit, F. ve Kırımlı, B. (2015). Türkçe öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme yöntemlerinin işlevleri ve kullanılma sıklığı hakkındaki görüşleri. Millî Eğitim Dergisi, 45(205), 64-86.

Yüceer, D. (2024). Türkçe öğretmeni adaylarının soru hazırlamaya dair deneyim ve görüşleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 12(1), 69-86. https://doi.org/10.16916/aded.1348733

AFT, NCME, & NEA. (1990). Standards for teacher competence in educational assessment of students. Educational Measurement: Issues and Practice, 9(4), 30–32.

Bachman, L. (2000). Modern language testing at the turn of the century: Assuring that what we count counts. Language Testing, 17(1), 1–42.

Bağcı Ayrancı, B. (2017). Sezdirme yöntemi ile dil bilgisi öğretimi üzerine Türkçe öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. International Journal of Languages' Education and Teaching, 5(4), 145-164.

Black, P., & Wiliam, D. (1998). Inside the black box: Raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 80, 139-148.

Brookhart, S. M., & Nitko, A. J. (2019). Educational assessment of students. (8th eds). Pearson.

Bütüner, S. Ö., Yiğit, N. ve Çimer, S. O. (2010). Ölçme değerlendirme okuryazarlığı envanterinin Türkçeye uyarlanması. Education Sciences, 5(3), 792-809.

DeLuca, C., & Klinger, D. A. (2010). Assessment literacy development: Identifying gaps in teacher candidates’ learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 17(4), 419-438. https://doi.org/10.1080/0969594X.2010.516643

DeLuca, C., LaPointe-McEwan, D., & Luhanga, U. (2016). Teacher assessment literacy: A review of international standards and measures. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 28, 251-272. https://doi.org/10.1007/s11092-015-9233-6

Deniz, K. ve Keray Dinçel, B. (2019). Türkçe öğretmenlerinin anlama becerilerinde ölçme ve değerlendirmeye yönelik görüşleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7(1), 28-64. https://doi.org/10.16916/aded.448811

Dinçer, L. ve Özkan, Y. Ö. (2024). Öğretmen Değerlendirme okuryazarlığı modellerinin incelemesi: Tanımlar ve temel bileşenler üzerine bir bakış. Studies in Educational Research and Development, 8(1), 85-105.

Doğan Kahtalı, B. ve Çelik, Ş. (2020). 2019 Türkçe Öğretim Programı’nda ölçme ve değerlendirme ile Türkçe öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme araçlarını kullanma düzeyleri. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 6(2), 237-244.

Erdost, A. (2018). Türk İngilizce okutmanlarının yabancı dilde ölçme ve değerlendirme okuryazarlığı: Çoklu bir durum araştırması. [Yayımlanmamış doktora tezi]. Atatürk Üniversitesi.

Ergül, A., & Çetin, S. (2021). Measurement and assessment literacy levels of teachers in terms of some variables. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(1). http://dx.doi.org/10.17984/adyuebd.755873

Göçer, A. (2018). Süreç ve sonuç değerlendirme yöntem ve araçlarıyla Türkçe eğitiminde ölçme ve değerlendirme. (2. baskı). Pegem Akademi.

Güneş, F. (2019). Okuryazarlık yaklaşımları. The Journal of Limitless Education and Research, 4(3), 224-246. https://doi.org/10.29250/sead.634908

Gürsoy, G. (2017). Ölçme ve değerlendirme okuryazarlığı: Kavramsal bir analiz. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 281-316.

Hakim, B. (2015). English language teachers’ ideology of ELT assessment literacy. International Journal of Education and Literacy Studies, 3(4), 42-48.

Isnawati, I. (2023). EFL teachers’assessment literacy. LLT Journal: A Journal on Language and Language Teaching, 26(2), 760-769. https://doi.org/10.24071/llt.v26i2.3654

Karatay, H. ve Dilekçi, A. (2019). Türkçe öğretmenlerinin dil becerilerini ölçme ve değerlendirme yeterlikleri. Millî Eğitim Dergisi, 48(1), 685-716.

Kolcuoğlu, B. ve Boylu, E. (2024). Yabancı dil olarak Türkçe öğretenlerin ölçme ve değerlendirme okuryazarlıkları üzerine bir inceleme. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 28(1), 249-272. https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1361653

Lai, E. R., & Waltman, K. (2008). Test preparation: Examining teacher perceptions and practices. Educational Measurement: Issues and Practice, 27(2), 28-45. https://doi.org/10.1111/j.1745-3992.2008.00120.x

McMillan, J. H. (2000). Fundamental assessment principles for teachers and school administrators. Practical Assessment, Research & Evaluation, 7, 78-93. https://doi.org/10.7275/5kc4-jy05

MEB. (2017). Öğretmenlik mesleği genel yeterlikleri. Öğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Genel Müdürlüğü.

MEB. (2019). İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı (1-8. sınıflar). MEB.

MEB. (2024). Ortaokul Türkçe dersi öğretim programı (5, 6, 7 ve 8. sınıflar). MEB.

Mertler, C. A. (2004). Secondary teachers' assessment literacy: Does classroom experience make a difference?. American Secondary Education, 33(1), 49-64.

Mertler, C. A. (2009). Teachers’ assessment knowledge and their perceptions of the impact of classroom assessment professional development. Improving Schools, 12(2), 101–113. https://doi.org/10.1177/1365480209105575

Mertler, C. A., & Campbell, C. (2005). Measuring teachers’ knowledge and application of classroom assessment concepts: development of the assessment literacy inventory. [Paper presentation]. Annual meeting of the American Educational Research Association, Montréal, Quebec, Canada.

Mete, G. (2020). Okuryazarlık türleri ve 2023 eğitim vizyonu belgesi. Kesit Akademi Dergisi, 6(22), 109-120. https://doi.org/10.29228/kesit.40368

Musikin, M. A., Effendi, M., & Matore, E. (2020). Issues and Recommendations on Teacher’s Competency in Assessment Literacy. Journal of Critical Review, 7(17), 801-808.

Ohler, J. (2009). New-media literacies. Academe, 95(3), 30-33.

Plake, B. S., & Impara, J. C. (1996). Teacher assessment literacy: What do teachers know about assessment?. In Handbook of classroom assessment (pp. 53-68). Academic Press.

Popham, W. J. (2009). Assessment literacy for teachers: Faddish or fundamental? Theory into Practice, 48(1), 4–11. https://doi.org/10.1080/00405840802577536

Popham, W. J. (2011). Transformative assessment in action: An inside look at applying the process. ASCD.

Scarino, A. (2013). Language assessment literacy as self-awareness: Understanding the role of interpretation in assessment and in teacher learning. Language testing, 30(3), 309-327. https://doi.org/10.1177/0265532213480

Stiggins, R. J. (1991). Assessment literacy. Phi Delta Kappan, 72(7), 534–539.

TDK. (2024). Güncel Türkçe sözlük [Elektronik versiyon]. http://www.tdk.gov.tr

Türkben, T. (2022). Türkçe öğretmenlerinin sınıf içi öğrenme becerilerini ölçme ve değerlendirme yeterlikleri. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 13(25), 45-72.

Vargelen Akcin, H. ve Keray Dinçel, B. (2022). Türkçe öğretmenlerinin lisans eğitimlerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(3), 872-909. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1082262

Webb, N. L. (2002). Assessment literacy in a standards-based urban education setting. Paper presented at American Educational Research Association Annual Conference, New Orleans.

Yiğit, F. ve Kırımlı, B. (2015). Türkçe öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme yöntemlerinin işlevleri ve kullanılma sıklığı hakkındaki görüşleri. Millî Eğitim Dergisi, 45(205), 64-86.

Yüceer, D. (2024). Türkçe öğretmeni adaylarının soru hazırlamaya dair deneyim ve görüşleri. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 12(1), 69-86. https://doi.org/10.16916/aded.1348733