Dijital Okuryazarlık

Acar, Ç. (2015). Anne ve babaların ilkokul, ortaokul ve lise öğrencisi çocukları ile kendilerinin dijital okuryazarlıklarına ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Akman, Y. (2021). Dijital okuryazarlık, çevrim içi öğrenme ve akademik isteklilik arasındaki ilişkinin incelenmesi. TEBD, 19(2), 1012-1036. https://doi.org/10.37217/tebd.982846

American Library Association (2013). Digital Literacy, Libraries, and Public Policy: Report of the Office For Information Technology Policy’s Digital Literacy Task Force.

Aşıcı, M. (2009). Kişisel ve Sosyal Bir Değer Olarak Okuryazarlık. Değerler Eğitimi Dergisi, 7(17), 9-26.

Ateş, M., & Aşçı, A. U. (2021). Okuryazarlık kavramı ve eğitimle ilişkili okuryazarlık türleri. VII. TURKCESS Uluslararası Eğitim ve Sosyal Bilimler Kongresi, 1-3.

Baki, Y. (2023). Görsel Okuryazarlık Yeterliliklerinin Dijital Okuryazarlığı Yordama Gücü / The Predictive Power of Visual Literacy Competence for Digital Literacy. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(6), 126-150. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1337534

Banaz, E. (2024). 2024 Türkiye yüzyılı maarif modeli ortaokul Türkçe dersi öğretim programı’nın dijital okuryazarlık açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 279-290. Doi:10.48066/kusob.1483671

Bayrakcı, S. (2020). Dijital yetkinlikler bütünü olarak dijital okuryazarlık: Ölçek geliştirme çalışması [Yayımlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi, İstanbul.

Bayzan, Ş.; Yıldırım, Ö.; Karakuş Yılmaz, T.; Kurşun, E.; Turgut, Y. E. ve Aslan, A. (2023). Türkiye’deki Çocukların İnternet Kullanım Alışkanlıkları ve Dijital Okuryazarlık Becerileri Üzerine Bir Araştırma. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 13, 1331-1364.

Berkay, F., & Hazar, E. (2024). İlkokul Döneminde Dijital Okuryazarlık: Ölçek Geliştirme ve Uygulama. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, 15(29), 29-48. https://doi.org/10.58689/eibd.1385058

Buzkurt, L. (2021). Okul öncesi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile dijital okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Dicle Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Diyarbakır.

Cansaran, Arif. Kamu Kurumlarında Dijitalleşme ve Dijital Okuryazarlık Düzeyi: T.C. Nüfus ve Vatandaşlık İşleri Genel Müdürlüğünde Bir Uygulama, Yüksek Lisans Tezi, Nevşehir, 2023.

Dijk, J. V. (2018). Ağ toplumu. Kafka Kitap,

Etike, Ş. (2023). “Dijital yerlilerin” dijital beceri haritası: İmkânlar, olasılıklar, engeller. Yeni Medya, (15), 112-129, https://doi.org/10.55609/yenimedya.1267062

European Commission. (2003). eLearning: better eLearning for Europe. Belgium: Directorategeneral for education and culture. https://www.lu.lv/materiali/biblioteka/es/pilnieteksti/izglitiba/eLearning%20-%20Better%20eLearning%20for%20Europe.pdf adresinden 27.09.2024 tarihinde erişilmiştir.

European Commission. (2021) Dijital Education Action Plan (2021–2027)| Education and Training. https://education.ec.europa.eu/focus-topics/dijital-education/about/dijital-educationaction-plan

Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: the teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2449-2472.

Gilster, P. (1997). Digital literacy. John Wiley & Sons Inc.

Güneş, F. (2019). Okuryazarlık yaklaşımları. The Journal of Limitless Education and Research, 4(3), 224-246. https://doi.org/10.29250/sead.634908

Gür, Z. B., ve Duman, S. N. (2024). Dijital okuryazarlık ile ilgili tezlerin sistematik derlemesi. Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi (UEAD), 8(1), 126-137.

Hague, C. & Payton, S. (2010). Digital literacy across the curriculum. London, UK: Futurelab.

Heitin, L. (2016). What is digital literacy. Education week, 36(12), 5-6.

İlhan, G., ve Ekmekçi, Z. (2024). Dijital çağda okuryazar olmak: Duygusal zekânın dijital okuryazarlık üzerine etkisi. Etkileşim, 13, 192-218.

Karabacak, Z. İ. ve Sezgin, A. A. (2019). Türkiye’de dijital dönüşüm ve dijital okuryazarlık. Türk İdare Dergisi, 1(488), 319-343.

Kul, S. (2020). Dijital okuryazarlık ve diğer değişkenlerle internet bağımlılığı ilişkisinin incelenmesi. Uluslararası Yönetim Bilişim Sistemleri ve Bilgisayar Bilimleri Dergisi, 4(1) , 28-41.

Kurt, A. A., Orhan, D., Yaman, F., Solak, M. Ş., & Türkan, F. (2014). Bilgi ve iletişim teknolojileri ışığında Türkiye’de yapılan okuryazarlık çalışmalarındaki eğilim. Eğitim Teknolojileri Araştırma Dergisi, 5 (2), 1-21.

Kurudayıoğlu, M. ve Tüzel, S. (2010). 21. yüzyıl okuryazarlık türleri, değişen metin algısı ve Türkçe eğitimi. Türklük Bilimi Araştırmaları, ss.283-298.

Leu, D. J., Kinzer, C. K., Coiro, J., Castek, J., ve Henry, L. A. (2013). New literacies and the new literacies of online reading comprehension: A dual level theory. Theoretical models and process of reading, 1150-1181.

List, A. (2019). Defining digital literacy development: An examination of pre-service teachers’ beliefs. Computers ve Education, 138, 146-158.

Martin, A. (2005). DigEuLit European framework for digitalliteracy: a progressreport. Journal of eLiteracy, 2, 130–266

Martin, A. (2008). Digital Literacy and the “Digital Society”. In C. Lankshear, & M. Knobel (Eds.), Digital Literacies: Concepts, Policies, and Practices (pp. 151-176). New York: Peter Lang.

Martin, A., & Grudziecki, J. (2015). DigEuLit: Concepts and tools for digital literacy. Italics, 249-267. https://doi.org/10.11120/ital.2006.05040249

Mert, İ. A., Kovan, O., Kılıç, M. H., Şenkibar, B. İ., Dursun, Ö. Z., ve Sulayıcı, A. (2023). Öğretmenlerin Dijital Okuryazarlığa İlişkin Tutumları. Premium e-Journal of Social Sciences (PEJOSS), 7(31), 542-554.

Mete, G. (2020). Okuryazarlık türleri ve 2023 eğitim vizyonu belgesi. Kesit Akademi Dergisi, (22), 109-120. https://doi.org/10.29228/kesit.40368

Millî Eğitim Bakanlığı, (2018). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. sınıflar), Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.

Millî Eğitim Bakanlığı, (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar), Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.

Mohammadyari, S., & Singh, H. (2015). Understanding the effect of e-learning on individual performance: The role of digital literacy. Computers & Education, 82(1), 11–25. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.10.025

Moon, S. J., & Bai, S. Y. (2020). Components of digital literacy as predictors of youth civic engagement and the role of social media news attention: the case of Korea. Journal of Children and Media, 14(4), 458-474.

Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy?. Computers & Education, 59(3), 1065-1078.

OECD (2019). Going Digital: Shaping Policies, İmproving Lives, OECD Publishing, Paris, (https://doi.org/10.1787/9789264312012-en, Erişim Tarihi: 27.09.2024).

Oxford University. (2022). Oxford learners dictionaries. https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/digital_1?q=digital 27.09.2024 tarihinde erişilmiştir.

Önal, İ. (2010). Tarihsel değişim sürecinde yaşam boyu öğrenme ve okuryazarlık: Türkiye deneyimi. Bilgi Dünyası, 11(1), 101-121.

Özkaya, Y. ve Erat, V. (2022). Türkiye’de dijital okuryazarlık çalışmaları: Literatüre dayalı nitel bir araştırma. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, Dijitalleşme Özel Sayısı. 240-256.

Pehlivanlı, B. ve Kayadibi, N. (2022). Dijital okuryazarlık bağlamında ortaokul Türkçe ders kitapları. Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi, 6(1), 182-197.

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.

Polizzi, G. (2020). Digital literacy and the national curriculum for England: Learning from how the experts engage with and evaluate online content. Computers & Education 152, 103859.

Ribble, M. (2011). Digital citizenship in schools. London: ISTE & Eurospan.

Secker, J., & Coonan, E. (Eds.). (2012). Rethinking İnformation Literacy: A Practical Framework For Supporting Learning. Facet Publishing.

Silik, Y., & Aydın, F. (2021). Dijital okuryazarlık ve teknoloji okuryazarlığı: karşılaştırmalı bir inceleme. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(4), 17-34.

Studies, O. S. (2022). Skills Matter: Additional Results from the Survey of Adult Skills. URL: https://www.oecd.org/skills/piaac/publications/Skills_Matter_Additonal_Results_from_the_Survey_of_Adult_Skills_ENG. pdf (Erişim Tarihi: 27 Eylül 2024).

TDK Türkçe Sözlük, https://sozluk.gov.tr/ 11.09.2024 tarihinde erişilmiştir.

Tornero, J. M. P. (2004). Promoting digital literacy. Understanding digital literacy. [Online]: https://www.researchgate.net/profile/Jose-Manuel-Perez-Tornero-2. (Erişim tarihi: 27.09. 2024)

Voogt, J., & Knezek, G. (Eds.). (2008). International Handbook of İnformation Technology İn Primary and Secondary Education. Springer.

We are social (2023). The Changing in the World of Digital in 2023. https://wearesocial.com/uk/blog/2023/01/the-changing-world-ofdigital-in-2023 27.09.2024 tarihinde erişilmiştir.

We Are Social. (2022). Digital 2022: Another Year of Bumper Growth. https://wearesocial.com/uk/blog/2022/01/digital-2022-another-year-of-bumper-growth-2/ 27.09.2024 tarihinde erişilmiştir.

Yaman, Z., ve Elmaz, Z. (2023). Üniversite Öğrencilerinin Metaverse’e Yönelik Tutum ve Farkındalık Düzeylerinin Postmodern Tüketim Anlayışı ve Dijital Okuryazarlık Düzeyleri ile İlişkisi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(3), 854-863.

Yılmaz, İ., Akel, A., Bayraktar, G. & Demirkaya, H. (2023). “Digital Literacy and Education in Turkey”. International Social Sciences Studies Journal, (e-ISSN:2587-1587) Vol:9, Issue:116; pp:8633-8639. DOI: http://dx.doi.org/10.29228/sssj.72590

Acar, Ç. (2015). Anne ve babaların ilkokul, ortaokul ve lise öğrencisi çocukları ile kendilerinin dijital okuryazarlıklarına ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Akman, Y. (2021). Dijital okuryazarlık, çevrim içi öğrenme ve akademik isteklilik arasındaki ilişkinin incelenmesi. TEBD, 19(2), 1012-1036. https://doi.org/10.37217/tebd.982846

American Library Association (2013). Digital Literacy, Libraries, and Public Policy: Report of the Office For Information Technology Policy’s Digital Literacy Task Force.

Aşıcı, M. (2009). Kişisel ve Sosyal Bir Değer Olarak Okuryazarlık. Değerler Eğitimi Dergisi, 7(17), 9-26.

Ateş, M., & Aşçı, A. U. (2021). Okuryazarlık kavramı ve eğitimle ilişkili okuryazarlık türleri. VII. TURKCESS Uluslararası Eğitim ve Sosyal Bilimler Kongresi, 1-3.

Baki, Y. (2023). Görsel Okuryazarlık Yeterliliklerinin Dijital Okuryazarlığı Yordama Gücü / The Predictive Power of Visual Literacy Competence for Digital Literacy. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(6), 126-150. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1337534

Banaz, E. (2024). 2024 Türkiye yüzyılı maarif modeli ortaokul Türkçe dersi öğretim programı’nın dijital okuryazarlık açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 279-290. Doi:10.48066/kusob.1483671

Bayrakcı, S. (2020). Dijital yetkinlikler bütünü olarak dijital okuryazarlık: Ölçek geliştirme çalışması [Yayımlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi, İstanbul.

Bayzan, Ş.; Yıldırım, Ö.; Karakuş Yılmaz, T.; Kurşun, E.; Turgut, Y. E. ve Aslan, A. (2023). Türkiye’deki Çocukların İnternet Kullanım Alışkanlıkları ve Dijital Okuryazarlık Becerileri Üzerine Bir Araştırma. Korkut Ata Türkiyat Araştırmaları Dergisi, 13, 1331-1364.

Berkay, F., & Hazar, E. (2024). İlkokul Döneminde Dijital Okuryazarlık: Ölçek Geliştirme ve Uygulama. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, 15(29), 29-48. https://doi.org/10.58689/eibd.1385058

Buzkurt, L. (2021). Okul öncesi öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile dijital okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Dicle Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Diyarbakır.

Cansaran, Arif. Kamu Kurumlarında Dijitalleşme ve Dijital Okuryazarlık Düzeyi: T.C. Nüfus ve Vatandaşlık İşleri Genel Müdürlüğünde Bir Uygulama, Yüksek Lisans Tezi, Nevşehir, 2023.

Dijk, J. V. (2018). Ağ toplumu. Kafka Kitap,

Etike, Ş. (2023). “Dijital yerlilerin” dijital beceri haritası: İmkânlar, olasılıklar, engeller. Yeni Medya, (15), 112-129, https://doi.org/10.55609/yenimedya.1267062

European Commission. (2003). eLearning: better eLearning for Europe. Belgium: Directorategeneral for education and culture. https://www.lu.lv/materiali/biblioteka/es/pilnieteksti/izglitiba/eLearning%20-%20Better%20eLearning%20for%20Europe.pdf adresinden 27.09.2024 tarihinde erişilmiştir.

European Commission. (2021) Dijital Education Action Plan (2021–2027)| Education and Training. https://education.ec.europa.eu/focus-topics/dijital-education/about/dijital-educationaction-plan

Falloon, G. (2020). From digital literacy to digital competence: the teacher digital competency (TDC) framework. Educational Technology Research and Development, 68(5), 2449-2472.

Gilster, P. (1997). Digital literacy. John Wiley & Sons Inc.

Güneş, F. (2019). Okuryazarlık yaklaşımları. The Journal of Limitless Education and Research, 4(3), 224-246. https://doi.org/10.29250/sead.634908

Gür, Z. B., ve Duman, S. N. (2024). Dijital okuryazarlık ile ilgili tezlerin sistematik derlemesi. Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi (UEAD), 8(1), 126-137.

Hague, C. & Payton, S. (2010). Digital literacy across the curriculum. London, UK: Futurelab.

Heitin, L. (2016). What is digital literacy. Education week, 36(12), 5-6.

İlhan, G., ve Ekmekçi, Z. (2024). Dijital çağda okuryazar olmak: Duygusal zekânın dijital okuryazarlık üzerine etkisi. Etkileşim, 13, 192-218.

Karabacak, Z. İ. ve Sezgin, A. A. (2019). Türkiye’de dijital dönüşüm ve dijital okuryazarlık. Türk İdare Dergisi, 1(488), 319-343.

Kul, S. (2020). Dijital okuryazarlık ve diğer değişkenlerle internet bağımlılığı ilişkisinin incelenmesi. Uluslararası Yönetim Bilişim Sistemleri ve Bilgisayar Bilimleri Dergisi, 4(1) , 28-41.

Kurt, A. A., Orhan, D., Yaman, F., Solak, M. Ş., & Türkan, F. (2014). Bilgi ve iletişim teknolojileri ışığında Türkiye’de yapılan okuryazarlık çalışmalarındaki eğilim. Eğitim Teknolojileri Araştırma Dergisi, 5 (2), 1-21.

Kurudayıoğlu, M. ve Tüzel, S. (2010). 21. yüzyıl okuryazarlık türleri, değişen metin algısı ve Türkçe eğitimi. Türklük Bilimi Araştırmaları, ss.283-298.

Leu, D. J., Kinzer, C. K., Coiro, J., Castek, J., ve Henry, L. A. (2013). New literacies and the new literacies of online reading comprehension: A dual level theory. Theoretical models and process of reading, 1150-1181.

List, A. (2019). Defining digital literacy development: An examination of pre-service teachers’ beliefs. Computers ve Education, 138, 146-158.

Martin, A. (2005). DigEuLit European framework for digitalliteracy: a progressreport. Journal of eLiteracy, 2, 130–266

Martin, A. (2008). Digital Literacy and the “Digital Society”. In C. Lankshear, & M. Knobel (Eds.), Digital Literacies: Concepts, Policies, and Practices (pp. 151-176). New York: Peter Lang.

Martin, A., & Grudziecki, J. (2015). DigEuLit: Concepts and tools for digital literacy. Italics, 249-267. https://doi.org/10.11120/ital.2006.05040249

Mert, İ. A., Kovan, O., Kılıç, M. H., Şenkibar, B. İ., Dursun, Ö. Z., ve Sulayıcı, A. (2023). Öğretmenlerin Dijital Okuryazarlığa İlişkin Tutumları. Premium e-Journal of Social Sciences (PEJOSS), 7(31), 542-554.

Mete, G. (2020). Okuryazarlık türleri ve 2023 eğitim vizyonu belgesi. Kesit Akademi Dergisi, (22), 109-120. https://doi.org/10.29228/kesit.40368

Millî Eğitim Bakanlığı, (2018). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8. sınıflar), Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.

Millî Eğitim Bakanlığı, (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar), Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.

Mohammadyari, S., & Singh, H. (2015). Understanding the effect of e-learning on individual performance: The role of digital literacy. Computers & Education, 82(1), 11–25. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.10.025

Moon, S. J., & Bai, S. Y. (2020). Components of digital literacy as predictors of youth civic engagement and the role of social media news attention: the case of Korea. Journal of Children and Media, 14(4), 458-474.

Ng, W. (2012). Can we teach digital natives digital literacy?. Computers & Education, 59(3), 1065-1078.

OECD (2019). Going Digital: Shaping Policies, İmproving Lives, OECD Publishing, Paris, (https://doi.org/10.1787/9789264312012-en, Erişim Tarihi: 27.09.2024).

Oxford University. (2022). Oxford learners dictionaries. https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/english/digital_1?q=digital 27.09.2024 tarihinde erişilmiştir.

Önal, İ. (2010). Tarihsel değişim sürecinde yaşam boyu öğrenme ve okuryazarlık: Türkiye deneyimi. Bilgi Dünyası, 11(1), 101-121.

Özkaya, Y. ve Erat, V. (2022). Türkiye’de dijital okuryazarlık çalışmaları: Literatüre dayalı nitel bir araştırma. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, Dijitalleşme Özel Sayısı. 240-256.

Pehlivanlı, B. ve Kayadibi, N. (2022). Dijital okuryazarlık bağlamında ortaokul Türkçe ders kitapları. Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi, 6(1), 182-197.

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.

Polizzi, G. (2020). Digital literacy and the national curriculum for England: Learning from how the experts engage with and evaluate online content. Computers & Education 152, 103859.

Ribble, M. (2011). Digital citizenship in schools. London: ISTE & Eurospan.

Secker, J., & Coonan, E. (Eds.). (2012). Rethinking İnformation Literacy: A Practical Framework For Supporting Learning. Facet Publishing.

Silik, Y., & Aydın, F. (2021). Dijital okuryazarlık ve teknoloji okuryazarlığı: karşılaştırmalı bir inceleme. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 19(4), 17-34.

Studies, O. S. (2022). Skills Matter: Additional Results from the Survey of Adult Skills. URL: https://www.oecd.org/skills/piaac/publications/Skills_Matter_Additonal_Results_from_the_Survey_of_Adult_Skills_ENG. pdf (Erişim Tarihi: 27 Eylül 2024).

TDK Türkçe Sözlük, https://sozluk.gov.tr/ 11.09.2024 tarihinde erişilmiştir.

Tornero, J. M. P. (2004). Promoting digital literacy. Understanding digital literacy. [Online]: https://www.researchgate.net/profile/Jose-Manuel-Perez-Tornero-2. (Erişim tarihi: 27.09. 2024)

Voogt, J., & Knezek, G. (Eds.). (2008). International Handbook of İnformation Technology İn Primary and Secondary Education. Springer.

We are social (2023). The Changing in the World of Digital in 2023. https://wearesocial.com/uk/blog/2023/01/the-changing-world-ofdigital-in-2023 27.09.2024 tarihinde erişilmiştir.

We Are Social. (2022). Digital 2022: Another Year of Bumper Growth. https://wearesocial.com/uk/blog/2022/01/digital-2022-another-year-of-bumper-growth-2/ 27.09.2024 tarihinde erişilmiştir.

Yaman, Z., ve Elmaz, Z. (2023). Üniversite Öğrencilerinin Metaverse’e Yönelik Tutum ve Farkındalık Düzeylerinin Postmodern Tüketim Anlayışı ve Dijital Okuryazarlık Düzeyleri ile İlişkisi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(3), 854-863.

Yılmaz, İ., Akel, A., Bayraktar, G. & Demirkaya, H. (2023). “Digital Literacy and Education in Turkey”. International Social Sciences Studies Journal, (e-ISSN:2587-1587) Vol:9, Issue:116; pp:8633-8639. DOI: http://dx.doi.org/10.29228/sssj.72590