İz Bırakan Öğretmen Davranışlarının Moral Sermaye Boyutları Açısından İncelenmesi
Özet
Hazırlanan eğitim programlarının verimli bir şekilde uygulanmasında, teknolojik imkânların sınıf ortamında etkin şekilde kullanılmasında ve belirlenen akademik hedeflere ulaşılmasında en önemli görev öğretmenlere düşmektedir. Bu bakımdan öğretmenlerin mesleki gelişimleri, eğitimde belirlenen hedeflere ulaşılmasında büyük önem taşır. Bu çalışmanın amacı eğitime ilişkin sorunların çözümünde sahada görev yapan öğretmenlerin öykü olarak kaleme alınan hatıralarının incelenerek eğitim bilimleri perspektifinden incelenmesidir. Doküman inceleme yöntemi kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada, 2005-2015 yılları arasında düzenlenen öğretmenlik hatıra yarışmasında dereceye girerek kitap haline getirilen 44 öykü kullanılmıştır. Öyküler ele aldıkları konulara göre tasnif edilerek öykülerde işlenen konular moral sermayenin sorumluluk, adalet, empati, hoşgörü ve bütünlük boyutları açısından incelenmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen bulgular, öykülerden yapılan alıntılarla desteklenerek kuramla uygulama arasındaki ilişki eğitim bilimleri perspektifinden tartışılmıştır.
Referanslar
Ateş, N. (2012). Öğretmenlik meslek ahlakı ve mesleki değerler. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi Teori ve Uygulama, 3(6), 3-18.
Avcı, Ö. (2018). Öğrencilerin duygusal zekâ ile gelişim becerileri düzeylerinin bağımlı etkinliği üzerine bir uygulama. Bartın Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(18), 205-220.
Akgül, Ö. S. (2022). Öğretmenlerin moral sermayelerinin geliştirilmesine yönelik bir uygulama (Yayınlanmamış doktora tezi). Gaziantep Üniversitesi.
Akgül, Ö. S., & Özkan, H. (2023). Etik ilkeleri ahlaki davranışa dönüştürme kapasitesi: Moral sermaye. Eğitim Araştırmaları Nicel, Nitel ve Karma Yaklaşımlar, 259-286.
Akgül, Ö. S., & Özkan, H. (2020). Moral sermaye ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Jass Studies-The Journal of Academic Social Science Studies, 13(79), 95-112.
Aladağ, S. (2012). İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde değer eğitimi yaklaşımlarının öğrencilerin sorumluluk değerini bilişsel düzeyde kazanmalarına etkisi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 16(1), 123-146.
Arthur, J., Kristjánsson, K., Cooke, S., Brown, E., & Carr, D. (2015). The good teacher: Understanding virtues in practice. Jubilee Centre for Character and Virtues. Research Report. Birmingham.
Aydın, İ. (2016). Eğitim ve öğretimde etik (8. Baskı). Pegem Akademi.
Başaran, A. R., & Baysal, S. (2016). Öğretmen adaylarının ideal bir öğretmen hakkındaki görüşleri. Pegem Atıf İndeksi, 29-44.
Billington, R. (2011). Felsefeyi yaşamak (2. Baskı). Ayrıntı Yayınları.
Bourdieu, P. (1986). The form of capital. In J. G. Richardson (Ed.), Handbook of theory and research for the sociology of education (pp. 241-258). Greenwood Press.
Cevizci, A. (2010). Felsefeye giriş. Nobel Yayın Dağıtım.
Cevizci, A. (2016). Eğitim felsefesi. Say Yayınları.
Cheung, K. Y. F., Elander, J., Stupple, E. J. N., & Flay, M. (2018). Academics’ understandings of the authorial academic writer: A qualitative analysis of authorial identity. Studies in Higher Education, 43(8), 1468–1483.
Coşkun, B., & Çelikten, M. (2020). Öğretmenlik meslek etiği üzerine bir inceleme. OPUS International Journal of Society Researches, 15(21), 686-710.
Çelebi, N., & Akbağ, M. (2012). Genel liselerde çalışan öğretmenlerin etik davranışlarını belirlemeye yönelik bir araştırma. International Online Journal of Educational Sciences, 4(2).
Çelik, V. (2014). Okullarda moral sermayenin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 39(174), 67-74.
Godfrey, P. C. (2005). The relationship between corporate philanthropy and shareholder wealth: A risk management perspective. Academy of Management Review, 30(4), 777-798.
Goddard, J. (2014). Management and moral capital: The corporation as a moral community. London Business School. https://www.schoolofuncommonsense.com/23-Management-and-Moral-Capital:-The-Corporation-as-a-Moral-Community (Erişim tarihi: 01.03.2021).
Gottardello, D., & Karabag, S. F. (2020). Ideal and actual roles of university professors in academic integrity management: A comparative study. Studies in Higher Education, 1-19.
Gowricharn, R. (2004). Moral capital in Surinamese transnationalism. Ethnic and Racial Studies, 27(4), 607-621.
Haynes, F. (2014). Eğitimde etik (2. Baskı, S. Kunt Akbaş, Çev.). Ayrıntı Yayınları.
Illes, K., & Laab, A. (2007). Trust capital is an important component of moral capital. In Fourth International Philosophy of Management Conference.
Kane, J. (2001). The politics of moral capital. Cambridge University Press.
Kaymak, B., & Akça, G. (2020). Ahlaki ikilem yaklaşımına dayalı öğretimin öğrencilere adil olma değerinin kazandırılmasındaki etkisi (Yedinci sınıf örneği). Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 6(1), 123-135.
Kelebeğin Rüyası. (2020). Eğitim Bir Sen Yayınları Öğretmen Hatırası Yarışması Ödüllü Eserler. Eğitim Bir Sen Yayınları.
Lopez, J. A. P., & Santos, J. M. S. (2005). Trust, social capital and moral capital: Some empirical evidence. The International Scope Review, 7(12).
Ogunnaike, Y. A. (2015). Early childhood education and human factor: Connecting theories and perspectives. Review of Human Factor Studies, 21(1).
Özkan, H., & Akgül, Ö. S. (2018). Moral sermaye kavram analizi. EKEV Akademi Dergisi, 73, 451-468.
Uca, M. A. (2015). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile hoşgörü değerine sahip olma düzeyleri arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
Philips, J. R. (2006). CEO moral capital (Graduate Theses and Dissertations). University of Western Ontario.
Pieper, A. (2012). Etiğe giriş (V. Aytaman & G. Sezer, Çev.). Ayrıntı Yayınları.
Ratnapala, S. (2003). Moral capital and commercial society. The Independent Review, 39(29), 231-233.
Sergiovanni, T. J. (2015). Ahlaki liderlik: Okul gelişiminin özüne inmek (S. Güngör, Çev.). Nobel Yayın Dağıtım.
Silverstein, M., Conroy, S. J., & Gans, D. (2012). Beyond solidarity, reciprocity and altruism: Moral capital as a unifying concept in intergenerational support for older people. Ageing & Society, 32(7), 1246-1262.
Sison, A. J. G. (2003). The moral capital of leaders: Why virtue matters. Edward Elgar Publishing.
Swartz, S. (2009). The moral ecology of South Africa’s township youth. Palgrave Macmillan.
Sztompka, P. (2019). Moral capital: An important prerequisite for social change and successful modernization. In A. S. Rud & J. Garrison (Eds.), Global modernization review: Modernity and diversity in a new era (pp. 123-137). Springer.
Tatar, A. F. (2009). Okul öncesi eğitiminde (5–6 yaş) hoşgörü eğitimi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi.
Valverde, M. (1994). Moral capital. Canadian Journal of Law and Society, 9(1), 213-232.
Wang, X. (2015). On moral capital. Springer-Verlag Berlin Heidelberg.
Wodka, M. (2017). Social and economic significance of moral capital. Ethics in Economic Life, 20(4), 65-75.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Genişletilmiş 9. baskı). Seçkin Yayıncılık.
Yüksel, A. (2004). Empati eğitim programının ilköğretim öğrencilerinin empatik becerilerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Uludağ Üniversitesi. Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 341-354.
Referanslar
Ateş, N. (2012). Öğretmenlik meslek ahlakı ve mesleki değerler. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi Teori ve Uygulama, 3(6), 3-18.
Avcı, Ö. (2018). Öğrencilerin duygusal zekâ ile gelişim becerileri düzeylerinin bağımlı etkinliği üzerine bir uygulama. Bartın Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 9(18), 205-220.
Akgül, Ö. S. (2022). Öğretmenlerin moral sermayelerinin geliştirilmesine yönelik bir uygulama (Yayınlanmamış doktora tezi). Gaziantep Üniversitesi.
Akgül, Ö. S., & Özkan, H. (2023). Etik ilkeleri ahlaki davranışa dönüştürme kapasitesi: Moral sermaye. Eğitim Araştırmaları Nicel, Nitel ve Karma Yaklaşımlar, 259-286.
Akgül, Ö. S., & Özkan, H. (2020). Moral sermaye ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Jass Studies-The Journal of Academic Social Science Studies, 13(79), 95-112.
Aladağ, S. (2012). İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde değer eğitimi yaklaşımlarının öğrencilerin sorumluluk değerini bilişsel düzeyde kazanmalarına etkisi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 16(1), 123-146.
Arthur, J., Kristjánsson, K., Cooke, S., Brown, E., & Carr, D. (2015). The good teacher: Understanding virtues in practice. Jubilee Centre for Character and Virtues. Research Report. Birmingham.
Aydın, İ. (2016). Eğitim ve öğretimde etik (8. Baskı). Pegem Akademi.
Başaran, A. R., & Baysal, S. (2016). Öğretmen adaylarının ideal bir öğretmen hakkındaki görüşleri. Pegem Atıf İndeksi, 29-44.
Billington, R. (2011). Felsefeyi yaşamak (2. Baskı). Ayrıntı Yayınları.
Bourdieu, P. (1986). The form of capital. In J. G. Richardson (Ed.), Handbook of theory and research for the sociology of education (pp. 241-258). Greenwood Press.
Cevizci, A. (2010). Felsefeye giriş. Nobel Yayın Dağıtım.
Cevizci, A. (2016). Eğitim felsefesi. Say Yayınları.
Cheung, K. Y. F., Elander, J., Stupple, E. J. N., & Flay, M. (2018). Academics’ understandings of the authorial academic writer: A qualitative analysis of authorial identity. Studies in Higher Education, 43(8), 1468–1483.
Coşkun, B., & Çelikten, M. (2020). Öğretmenlik meslek etiği üzerine bir inceleme. OPUS International Journal of Society Researches, 15(21), 686-710.
Çelebi, N., & Akbağ, M. (2012). Genel liselerde çalışan öğretmenlerin etik davranışlarını belirlemeye yönelik bir araştırma. International Online Journal of Educational Sciences, 4(2).
Çelik, V. (2014). Okullarda moral sermayenin geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 39(174), 67-74.
Godfrey, P. C. (2005). The relationship between corporate philanthropy and shareholder wealth: A risk management perspective. Academy of Management Review, 30(4), 777-798.
Goddard, J. (2014). Management and moral capital: The corporation as a moral community. London Business School. https://www.schoolofuncommonsense.com/23-Management-and-Moral-Capital:-The-Corporation-as-a-Moral-Community (Erişim tarihi: 01.03.2021).
Gottardello, D., & Karabag, S. F. (2020). Ideal and actual roles of university professors in academic integrity management: A comparative study. Studies in Higher Education, 1-19.
Gowricharn, R. (2004). Moral capital in Surinamese transnationalism. Ethnic and Racial Studies, 27(4), 607-621.
Haynes, F. (2014). Eğitimde etik (2. Baskı, S. Kunt Akbaş, Çev.). Ayrıntı Yayınları.
Illes, K., & Laab, A. (2007). Trust capital is an important component of moral capital. In Fourth International Philosophy of Management Conference.
Kane, J. (2001). The politics of moral capital. Cambridge University Press.
Kaymak, B., & Akça, G. (2020). Ahlaki ikilem yaklaşımına dayalı öğretimin öğrencilere adil olma değerinin kazandırılmasındaki etkisi (Yedinci sınıf örneği). Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 6(1), 123-135.
Kelebeğin Rüyası. (2020). Eğitim Bir Sen Yayınları Öğretmen Hatırası Yarışması Ödüllü Eserler. Eğitim Bir Sen Yayınları.
Lopez, J. A. P., & Santos, J. M. S. (2005). Trust, social capital and moral capital: Some empirical evidence. The International Scope Review, 7(12).
Ogunnaike, Y. A. (2015). Early childhood education and human factor: Connecting theories and perspectives. Review of Human Factor Studies, 21(1).
Özkan, H., & Akgül, Ö. S. (2018). Moral sermaye kavram analizi. EKEV Akademi Dergisi, 73, 451-468.
Uca, M. A. (2015). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile hoşgörü değerine sahip olma düzeyleri arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yüzüncü Yıl Üniversitesi.
Philips, J. R. (2006). CEO moral capital (Graduate Theses and Dissertations). University of Western Ontario.
Pieper, A. (2012). Etiğe giriş (V. Aytaman & G. Sezer, Çev.). Ayrıntı Yayınları.
Ratnapala, S. (2003). Moral capital and commercial society. The Independent Review, 39(29), 231-233.
Sergiovanni, T. J. (2015). Ahlaki liderlik: Okul gelişiminin özüne inmek (S. Güngör, Çev.). Nobel Yayın Dağıtım.
Silverstein, M., Conroy, S. J., & Gans, D. (2012). Beyond solidarity, reciprocity and altruism: Moral capital as a unifying concept in intergenerational support for older people. Ageing & Society, 32(7), 1246-1262.
Sison, A. J. G. (2003). The moral capital of leaders: Why virtue matters. Edward Elgar Publishing.
Swartz, S. (2009). The moral ecology of South Africa’s township youth. Palgrave Macmillan.
Sztompka, P. (2019). Moral capital: An important prerequisite for social change and successful modernization. In A. S. Rud & J. Garrison (Eds.), Global modernization review: Modernity and diversity in a new era (pp. 123-137). Springer.
Tatar, A. F. (2009). Okul öncesi eğitiminde (5–6 yaş) hoşgörü eğitimi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi.
Valverde, M. (1994). Moral capital. Canadian Journal of Law and Society, 9(1), 213-232.
Wang, X. (2015). On moral capital. Springer-Verlag Berlin Heidelberg.
Wodka, M. (2017). Social and economic significance of moral capital. Ethics in Economic Life, 20(4), 65-75.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (Genişletilmiş 9. baskı). Seçkin Yayıncılık.
Yüksel, A. (2004). Empati eğitim programının ilköğretim öğrencilerinin empatik becerilerine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Uludağ Üniversitesi. Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 341-354.
