Adana Sanat Eğitimcileri Çalıştayı ve Öğretmenlerin Etkinliğe İlişkin Görüşleri
Özet
Sanat eğitiminin daha yaşanılabilir bir dünya için bireylerin yetiştirilmesindeki önemini ve iyileştirici gücünü misyon edinmiş bir düşünceden yola çıkan Düşleyen Çocuklar Derneği, Türkiye Cumhuriyeti’nin 100. yılına ithafen Adana’da 23, 24, 25 Kasım tarihlerinde Altıneller Okulları iş birliğiyle Adana Sanat Eğitimcileri Çalıştayını gerçekleştirmiştir. Gerçekleştirilen bu etkinliğin başlıca hedef kitlesi görsel sanatlar öğretmenleri/sanat eğitimcileri olmuştur. Sanat eğitimine katkı sağlamak adına bu alana hizmet eden paydaşlara uygulanan bir ön anketle görüşler alınmış, yapılan ihtiyaç analizi ile çalıştayın içeriğinde yer alan sanatçı ve akademisyenlerden oluşan bir program yapılmıştır. Sanat eğitimine ve eğitimcisine ne derece, hangi yönlerden katkı sağlanıp sağlanmadığı bu araştırmanın temel sorunsalı olmuştur.
İşbirlikçi etkinliklerin, grup çalışmasının öğrenmeye etkisi baz alınarak düzenlenen çalıştay için katılımcı paydaşların tecrübeleri gelecek zamanda düzenlenecek etkinlikler için yol gösterici olmuştur. Bu araştırma ile faydalılık durumunun ölçüldüğü çalıştayın sonunda sorulara verilen yanıtlar, katılımcıların bu etkinlikten hem mesleki, hem de kişisel anlamda kazanım sağladığı yönündedir. Ayrıca konu, hedef kitle ve disiplinlerarasılık bağlamında yapılan yorumlar bir sonraki benzer etkinlikler için geliştirilmesi gereken taraflar olarak tespit edilmiştir.
Referanslar
ALPASLAN, S. (2021). Türkiye’de Görsel Sanatlar Dersi. İzmir: Duvar Yayınları.
BALABAN, J. (2008). Designing Motivational Learning Systems In Distance Education, Turkish Online Journal of Distance Education, 9(3), 149-161.
CANSOY, R. (2018). Uluslararası Çevrelere Göre 21. Yüzyıl Becerileri ve Eğitim Sisteminde Kazandırılması, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7(4), 3112-3134.
DECİ, L. E. ve diğerleri (1991). Motivation and Education: The Self-Determination Perspective, Educational Psychologist, 26 (3-4), 325-346.
DOYMUŞ, K. ve diğerleri (2005). İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi Üzerine Derleme: I. İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi Ve Yöntemle İlgili Çalışmalar, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 59-83.
EDEER, Ş. (2004). Sanat Eğitiminde Disiplinlerarası Yaklaşım, Ondokuzmayıs Üniversitesi Eğitim Fakülresi Dergisi, 19, 78-84.
HANUSHEK, E. A. ve diğerleri. (2011). General Educatıon, Vocational Education, and Labor-Market Outcomes Over The Life-Cycle, Nber Working Paper Series, Working Paper 17504, 1-30.
KILIÇ, H. (2015). İlköğretim Branş Öğretmenlerinin Bireysel Yenilikçilik Düzeyleri ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı, Denizli.
MARKOVİC, M. R. ve Markovic, D. (2012). A New Model of Education: Development of Individuality through the Freedom of Learning, Eruditio e-Journal of The World Academy of Art & Science, 1(1), 97-114.
ÖZCAN, A. S. (2018). Çokkültürlülük Bağlamında Türkiye’nin Suriyeli Öğrencilere Yönelik Eğitim Politikası, Pesa Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(1), 17-28.
PARSIL, Ü. (2012). Sanatta Yaratıcılık, An Kitap, İstanbul.
SARAÇ, H. (2017). Türkiye’de Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına İlişkin Yapılan Araştırmalar: İçerik Analizi Çalışması, EKUAD Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 3(2), 60-81.
ULUTAŞ, İ. ve Ersoy, Ö. (2004). Okul Öncesi Dönemde Sanat Eğitimi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(1), 1-12.
https://www.entrepreneurscollective.biz/glossary/workshop/ (Erişim Tarihi: 13.03.2024)
Referanslar
ALPASLAN, S. (2021). Türkiye’de Görsel Sanatlar Dersi. İzmir: Duvar Yayınları.
BALABAN, J. (2008). Designing Motivational Learning Systems In Distance Education, Turkish Online Journal of Distance Education, 9(3), 149-161.
CANSOY, R. (2018). Uluslararası Çevrelere Göre 21. Yüzyıl Becerileri ve Eğitim Sisteminde Kazandırılması, İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 7(4), 3112-3134.
DECİ, L. E. ve diğerleri (1991). Motivation and Education: The Self-Determination Perspective, Educational Psychologist, 26 (3-4), 325-346.
DOYMUŞ, K. ve diğerleri (2005). İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi Üzerine Derleme: I. İşbirlikçi Öğrenme Yöntemi Ve Yöntemle İlgili Çalışmalar, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 59-83.
EDEER, Ş. (2004). Sanat Eğitiminde Disiplinlerarası Yaklaşım, Ondokuzmayıs Üniversitesi Eğitim Fakülresi Dergisi, 19, 78-84.
HANUSHEK, E. A. ve diğerleri. (2011). General Educatıon, Vocational Education, and Labor-Market Outcomes Over The Life-Cycle, Nber Working Paper Series, Working Paper 17504, 1-30.
KILIÇ, H. (2015). İlköğretim Branş Öğretmenlerinin Bireysel Yenilikçilik Düzeyleri ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı, Denizli.
MARKOVİC, M. R. ve Markovic, D. (2012). A New Model of Education: Development of Individuality through the Freedom of Learning, Eruditio e-Journal of The World Academy of Art & Science, 1(1), 97-114.
ÖZCAN, A. S. (2018). Çokkültürlülük Bağlamında Türkiye’nin Suriyeli Öğrencilere Yönelik Eğitim Politikası, Pesa Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 4(1), 17-28.
PARSIL, Ü. (2012). Sanatta Yaratıcılık, An Kitap, İstanbul.
SARAÇ, H. (2017). Türkiye’de Okul Dışı Öğrenme Ortamlarına İlişkin Yapılan Araştırmalar: İçerik Analizi Çalışması, EKUAD Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 3(2), 60-81.
ULUTAŞ, İ. ve Ersoy, Ö. (2004). Okul Öncesi Dönemde Sanat Eğitimi, Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(1), 1-12.
https://www.entrepreneurscollective.biz/glossary/workshop/ (Erişim Tarihi: 13.03.2024)
