Dil Eğitimi ile İlişkili Diğer Disiplinlerden Geçmiş Kavramlar
Özet
Referanslar
Akgün, E., & Yılmaz, F. G. K. (2022). Web 4.0 teknolojisinin gelişimi: Eğitsel bağlamda değerlendirilmesi. International Conference on Distance Education and Innovative Education Technologies Proceedıngs Book, s. 227.
Akkaya, N., & Şengül, L. (2022). Metaverse ve dil eğitimi. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 5(2), 314-326. https://doi.org/10.52974/jena.1194504
Aktan, C. C., & Tutar, H. (2007). Bir sosyal sabit sermaye olarak kültür. Pazarlama ve İletişim Kültürü Dergisi, 6(20), 1-11.
Aktaş, T. (2004). yabancı dil öğretiminde iletişimsel yeti. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (12), s. 45-57. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/susbed/issue/61776/923497
Alabay, S. (2017). Sociolinguistics of English: A literature review. Uluslararası İnsan ve Sanat Araştırmaları Dergisi, (Ek sayı 1), 35-39. https://dergipark.org.tr/en/pub/ijhar/issue/59754/861616
Altmışdört, G. (2013). Dil edinimi ve dil öğrenimi olgusuna beyin ve dil gelişimi açısından bir bakış. Ege Eğitim Dergisi, 14(2), 41-62. https://dergipark.org.tr/tr/pub/egeefd/issue/4901/67198
Anar, T. (2013). Türk edebiyatında edebiyat kanonu: Kanon, kanona girmek ve kanona müdahale. FSM İlmi Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi, (1), 40-78. https://dergipark.org.tr/tr/pub/fsmia/issue/6473/85517
Andreetta, S., Cantagallo, A., & Marini, A. (2012). Narrative discourse in anomic aphasia. Neuropsychologia, 50(8), 1787-1793. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2012.04.003
Archibald, L. M., & Gathercole, S. E. (2006). Visuospatial immediate memory in specific language impairment. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 49(2), 265-277.
Aydın A (2007). Eğitim psikolojisi, Pegem Akademi.
Aydın, E. (1999). İlköğretim son sınıf öğrencilerinin dil kullanımına sosyo-dilbilim açısından yaklaşım. Tez No: 81298 [Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Ayhan, İ. (2007). Öğrenme. Bilim Teknik, Temmuz, 2-15.
Balaman, A. R. (1981). Geleneksel yaşamda kültürlenme (toplumsallaşma) süreci. Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Fakültesi Dergisi, 2, 169-176.
Bozkurt, S. (2012). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinde sınav kaygısı, matematik kaygısı, genel başarı ve matematik başarısı arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Tez No: 314728 [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Can, Ö., & Emre, E. E. (2022). Kurumsal envanter yönetim sistemi için ontoloji tabanlı yaklaşım. Avrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi, (39), 97-102. https://doi.org/10.31590/ejosat.1144867
Canbulat, T. & Küçükkaragöz, H. & Erdoğan, F. & YeĢiloğlu, A. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarında empatik eğilim düzeyi ve geleceğe dönük beklenti. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (2), 651-665.
Chung, P., & Patel, D. R. (2015). Dysgraphia. International Journal of Child and Adolescent Health, 8(1), 27.
Cüceloglu, D. (2006). İnsan ve davranışı (Psikolojinin temel kavramları). Remzi Kitapevi.
Çifçili, V. (1999). Öğrenme güçlüğü ve yazma bozuklukları, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Ders Ödevi.
Dehaene, S. (2009). Reading in the brain: The science and evolution of a human ınvention. Penguin Books.
Dehn, M. (2008). Working memory and academic learning: Assessment and intervention. Hoboken, NJ: John Wiley and Sons Inc.
Demirel, Ö. , Erdem, E. , Koç, F. , Köksal, N. & Şendoğdu, M. (2002). Beyin temelli öğrenmenin yabancı dil öğretiminde yeri . Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi,15(15), 123-136. https://dergipark.org.tr/en/pub/maruaebd/issue/371/2541
Dolunay, S. K. (2010). Dil bilgisi öğretiminin amacı ve önemi. Türklük Bilimi Araştırmaları, (27), 275-284. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/156993
Eagly, A. H. & Chaiken, S. (1984). Cognitive theories of persuasion. Advances in Experimental Social Psychology, 17, 268- 359.
Engin, İ. (2017). Süpürge zanaatçısı örneğinde iki kültürel süreç: kültürleme ve kültürlenme. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 33(1-2).
Ergenç, İ. (2008). Dilin beyindeki gerçekleşimi ve konuşma eylemi. Kognitif Neurobilimler, 169-185.
Ergül, C., Çağla, Ö.Y., & Ergül, D. (2018). 5-10 Yaş Grubu Çocuklara Yönelik Geliştirilmiş Çalışma Belleği Ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 14(2), 187-214. doi:10.17244/eku.427280
Ersöz, B. (2020). Yeni nesil web paradigması-Web 4.0 . Bilgisayar Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi,1 (2) , 58-65. https://dergipark.org.tr/en/pub/bibted/issue/57253/796030
Fadiga, L., Craighero, L., & D’Ausilio, A. (2009). Broca's area in language, action, and music. Annals of the New York academy of sciences, 1169 (1), 448-458. https://doi.org/10.1111/j.1749-6632.2009.04582.x
Fiske, J. (2003). İletişim çalışmalarına giriş (Çev. S. İrvan). Bilim Sanat Yayınları.
Gönenç, A. Y. (2004). İletişim teknolojilerinin medya üzerindeki etkileri. Uluslararası İletişim Sempozyumu.
Gündoğdu, Ö., Çelik, H., & Şahin, S. (2022). Sekonder progresif multipl sklerozun tedavisinde olası biyomedikal çözüm önerileri. Kocaeli Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 5(2), 32-40.
Hamstra-Bletz, L., & Blöte, A. W. (1993). A longitudinal study on dysgraphic handwriting in primary school. Journal of learning disabilities, 26(10), 689-699. https://doi.org/10.1177/00222194930260100
Heacen, H. (1973). Beyin ve konuşma. Bilim ve Teknik Dergisi, (64), 5-12.
Herrick, J. A. (2020). The history and theory of rhetoric: An introduction (7. bs.) Routledge.
Hickok, G., ve Poeppel, D. (2007). The cortical organization of speech processing. Nature Reviews Neuroscience (8).
Holec, H. (1981). Autonomy in foreign language learning. Pergamon Press.
İnal, E., & Arslanbaş, F. (2021). Türkçenin yabancı dil olarak uzaktan öğretiminde iletişim odaklı web 2.0 araçları ve uygulama örnekleri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (Özel Sayı), 228-249. https://doi.org/10.35675/befdergi.850781
İşler, R. (2010). Feminist iktisadın geleneksel iktisada metodolojik açıdan getirdiği eleştiriler. Ekonomi Bilimleri Dergisi, 2(1), 115-122. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ebd/issue/4855/66781
Jones, J. L. (2006). A closer look at bibliotherapy. Young Adult Library Services, Fall, 24-27.
Kaman, S. (2016). Latife Tekin'in Buzdan Kılıçlar romanındaki sosyolekt algısı yoksulların dili. Bartın Üniversitesi Uluslararası Edebiyat Ve Toplum Sempozyumu bildiriler kitabı 2. Cilt s. 437-447. 28-30 Nisan.
Kant, İ. (1998). Kritik der reinen vernunf. Felıx Meinerverlag. https://www.ciando.com/img/books/extract/3787321128_lp.pdf
Kapan, K., & Üncel, R. (2020). Gelişen web teknolojilerinin (web 1.0-web 2.0-web 3.0) Türkiye turizmine etkisi. Safran Kültür ve Turizm Araştırmaları Dergisi, 3(3), 276-289. https://dergipark.org.tr/en/pub/saktad/issue/59328/756788
Karaman, F. (2018). Almanca öğretmen adaylarının empatik eğilim düzeyi. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 8 (1), 52-57. https://dergipark.org.tr/en/pub/buyasambid/issue/37495/356158
Kepenekçi, Y. (2000). Disiplinlerarası öğretimin yapılandırılmasında kullanılabilecek bir model önerisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 35-44.
Keskin, T. (2015). Hafıza teknikleri. Az Kitap.
Kurudayıoğlu, M. (2018). Kelime hazinesinin zihinsel boyutu. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6.
Martin, E. (1987). An overview of interdisciplinary studies. Issues in Integrative Studies, 5, 418.
MEB. (2006). İlköğretim 6-8. sınıf Türkçe öğretim programı. Talim Terbiye Kurulu.
Morgan, C. T. (1981). Psikolojiye giriş ders kitabı. Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları.
Özdemir, S. M. (2005). Üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açisindan değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(3), 297-316. https://doi.org/10.34137/jilses.790840
Öztekin, A. (2018). Yönetim bilimi (6. bs.) Siyasal Kitabevi.
Pearson, J. C., Nelson, P. E., Titsworth, S., & Harter, L. (2017). Human communication (p. 416). McGraw-Hill Education.
Pozzo, R. (2005). La bibliofobia. L'ERASMO, 25(luglio-settembre 2005), 106-112.
Rajendran, G., Alloway, T. P., & Archibald, L. (2009). Working memory in children with developmental disorders. Journal of Learning Disabilities, 42(4), 372-382.
Razon, N. (1982). Okuma güçlükleri. Eğitim ve Bilim, 7(39). http://eb.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/5721/2231
Richards, J. C., & Schmidt, R. W. (2013). Longman dictionary of language teaching and applied linguistics. Routledge.
Sadoğlu, H. (2010). Türkiye'de ulusçuluk ve dil politikaları. İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Saraç, E. H., & Duyan, V. (2021). Psikodrama: Hayata büyülü dokunuşlar. Yeni İnsan Yay.
Semerci, Ç. (2007). Program geliştirme kavramına ilişkin metaforlarla yeni ilköğretim programlarına farklı bir bakış. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 31(40), 125-140.
Schiffman, H. (1996). Linguistic culture and language policy. Routledge Publisher
Solso, R. L., Maclin, M. K., ve Maclin, O. H. (2004). Cognitive Psychology (7. Bs). Pearson Allyn and Bacon.
Soriano-Ferrer, M. ve Echegaray-Bengoa, J. A. (2014). A scale of knowledge and beliefs about developmental dyslexia: Scale development and validation. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 132, 203-208. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.299.
Sur, E. (2021). Türkçe ders kitaplarında yer alan öyküleyici metinlerin eleştirel düşünme becerisi kazandırma bağlamında incelenmesi. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 40(1), 403-422. https://doi.org/10.7822/omuefd.816068
Şahbaz, N. K., & Çekici, Y. E. (2012). Disiplinler arası bir disiplin olarak Türkçe eğitimi. Electronic Turkish Studies, 7(3).
Tanrıdağ, O. (1993). Afazi. GATA Basımevi
TDK (2005). Türkçe sözlük. TDK Yayınları.
Tercan, E., Ergin, H., & Amado, S. (2012). Okuma güçlüğü yaşayan çocuklarda çalışma belleğinin fonolojik depo açısından incelenmesi. Türk Psikoloji Dergisi, 27(69), 65-75.
Terry, W. S. (2009). Learning & memory: Basic principles, processes, and procedures (4th Ed.). Pearson Education.
Turhan, M. (1997). Kültür değişmeleri. Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları.
Uçgun, A. G. D. (2003). Türkçe öğretimi açısından özel öğrenme güçlüğü. Türklük Bilimi Araştırmaları, (13), 203.
Uysal, B. (2019). Dil eğitiminin disiplinler arası kavramları. Dil eğitiminin temel kavramları içinde (Ed. Ülker Şen). Pegem akademi.
Weinstein, B. (1980). Language planning in francophone Africa. Language problems and language planning, 4(1), s. 55-77. https://doi.org/10.1075/lplp.4.1.04wei
Yaman, E. (2021). Bedenin sessiz dili. Avrasya Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 5(1), 1-10. ttps://dergipark.org.tr/en/pub/adea/issue/63328/875140
Yıldız, B. R. (2011). Kaygının Dikkat Süreçleri Üzerine Etkisinin Olaya İlişkin Potansiyeller İle Değerlendirilmesi. Tez No: 303273 [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Referanslar
Akgün, E., & Yılmaz, F. G. K. (2022). Web 4.0 teknolojisinin gelişimi: Eğitsel bağlamda değerlendirilmesi. International Conference on Distance Education and Innovative Education Technologies Proceedıngs Book, s. 227.
Akkaya, N., & Şengül, L. (2022). Metaverse ve dil eğitimi. Eğitim ve Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 5(2), 314-326. https://doi.org/10.52974/jena.1194504
Aktan, C. C., & Tutar, H. (2007). Bir sosyal sabit sermaye olarak kültür. Pazarlama ve İletişim Kültürü Dergisi, 6(20), 1-11.
Aktaş, T. (2004). yabancı dil öğretiminde iletişimsel yeti. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (12), s. 45-57. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/susbed/issue/61776/923497
Alabay, S. (2017). Sociolinguistics of English: A literature review. Uluslararası İnsan ve Sanat Araştırmaları Dergisi, (Ek sayı 1), 35-39. https://dergipark.org.tr/en/pub/ijhar/issue/59754/861616
Altmışdört, G. (2013). Dil edinimi ve dil öğrenimi olgusuna beyin ve dil gelişimi açısından bir bakış. Ege Eğitim Dergisi, 14(2), 41-62. https://dergipark.org.tr/tr/pub/egeefd/issue/4901/67198
Anar, T. (2013). Türk edebiyatında edebiyat kanonu: Kanon, kanona girmek ve kanona müdahale. FSM İlmi Araştırmalar İnsan ve Toplum Bilimleri Dergisi, (1), 40-78. https://dergipark.org.tr/tr/pub/fsmia/issue/6473/85517
Andreetta, S., Cantagallo, A., & Marini, A. (2012). Narrative discourse in anomic aphasia. Neuropsychologia, 50(8), 1787-1793. https://doi.org/10.1016/j.neuropsychologia.2012.04.003
Archibald, L. M., & Gathercole, S. E. (2006). Visuospatial immediate memory in specific language impairment. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 49(2), 265-277.
Aydın A (2007). Eğitim psikolojisi, Pegem Akademi.
Aydın, E. (1999). İlköğretim son sınıf öğrencilerinin dil kullanımına sosyo-dilbilim açısından yaklaşım. Tez No: 81298 [Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Ayhan, İ. (2007). Öğrenme. Bilim Teknik, Temmuz, 2-15.
Balaman, A. R. (1981). Geleneksel yaşamda kültürlenme (toplumsallaşma) süreci. Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Fakültesi Dergisi, 2, 169-176.
Bozkurt, S. (2012). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinde sınav kaygısı, matematik kaygısı, genel başarı ve matematik başarısı arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Tez No: 314728 [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
Can, Ö., & Emre, E. E. (2022). Kurumsal envanter yönetim sistemi için ontoloji tabanlı yaklaşım. Avrupa Bilim ve Teknoloji Dergisi, (39), 97-102. https://doi.org/10.31590/ejosat.1144867
Canbulat, T. & Küçükkaragöz, H. & Erdoğan, F. & YeĢiloğlu, A. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarında empatik eğilim düzeyi ve geleceğe dönük beklenti. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (2), 651-665.
Chung, P., & Patel, D. R. (2015). Dysgraphia. International Journal of Child and Adolescent Health, 8(1), 27.
Cüceloglu, D. (2006). İnsan ve davranışı (Psikolojinin temel kavramları). Remzi Kitapevi.
Çifçili, V. (1999). Öğrenme güçlüğü ve yazma bozuklukları, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Ders Ödevi.
Dehaene, S. (2009). Reading in the brain: The science and evolution of a human ınvention. Penguin Books.
Dehn, M. (2008). Working memory and academic learning: Assessment and intervention. Hoboken, NJ: John Wiley and Sons Inc.
Demirel, Ö. , Erdem, E. , Koç, F. , Köksal, N. & Şendoğdu, M. (2002). Beyin temelli öğrenmenin yabancı dil öğretiminde yeri . Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi,15(15), 123-136. https://dergipark.org.tr/en/pub/maruaebd/issue/371/2541
Dolunay, S. K. (2010). Dil bilgisi öğretiminin amacı ve önemi. Türklük Bilimi Araştırmaları, (27), 275-284. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/156993
Eagly, A. H. & Chaiken, S. (1984). Cognitive theories of persuasion. Advances in Experimental Social Psychology, 17, 268- 359.
Engin, İ. (2017). Süpürge zanaatçısı örneğinde iki kültürel süreç: kültürleme ve kültürlenme. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Dergisi, 33(1-2).
Ergenç, İ. (2008). Dilin beyindeki gerçekleşimi ve konuşma eylemi. Kognitif Neurobilimler, 169-185.
Ergül, C., Çağla, Ö.Y., & Ergül, D. (2018). 5-10 Yaş Grubu Çocuklara Yönelik Geliştirilmiş Çalışma Belleği Ölçeğinin geçerlik ve güvenirliği. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 14(2), 187-214. doi:10.17244/eku.427280
Ersöz, B. (2020). Yeni nesil web paradigması-Web 4.0 . Bilgisayar Bilimleri ve Teknolojileri Dergisi,1 (2) , 58-65. https://dergipark.org.tr/en/pub/bibted/issue/57253/796030
Fadiga, L., Craighero, L., & D’Ausilio, A. (2009). Broca's area in language, action, and music. Annals of the New York academy of sciences, 1169 (1), 448-458. https://doi.org/10.1111/j.1749-6632.2009.04582.x
Fiske, J. (2003). İletişim çalışmalarına giriş (Çev. S. İrvan). Bilim Sanat Yayınları.
Gönenç, A. Y. (2004). İletişim teknolojilerinin medya üzerindeki etkileri. Uluslararası İletişim Sempozyumu.
Gündoğdu, Ö., Çelik, H., & Şahin, S. (2022). Sekonder progresif multipl sklerozun tedavisinde olası biyomedikal çözüm önerileri. Kocaeli Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 5(2), 32-40.
Hamstra-Bletz, L., & Blöte, A. W. (1993). A longitudinal study on dysgraphic handwriting in primary school. Journal of learning disabilities, 26(10), 689-699. https://doi.org/10.1177/00222194930260100
Heacen, H. (1973). Beyin ve konuşma. Bilim ve Teknik Dergisi, (64), 5-12.
Herrick, J. A. (2020). The history and theory of rhetoric: An introduction (7. bs.) Routledge.
Hickok, G., ve Poeppel, D. (2007). The cortical organization of speech processing. Nature Reviews Neuroscience (8).
Holec, H. (1981). Autonomy in foreign language learning. Pergamon Press.
İnal, E., & Arslanbaş, F. (2021). Türkçenin yabancı dil olarak uzaktan öğretiminde iletişim odaklı web 2.0 araçları ve uygulama örnekleri. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (Özel Sayı), 228-249. https://doi.org/10.35675/befdergi.850781
İşler, R. (2010). Feminist iktisadın geleneksel iktisada metodolojik açıdan getirdiği eleştiriler. Ekonomi Bilimleri Dergisi, 2(1), 115-122. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ebd/issue/4855/66781
Jones, J. L. (2006). A closer look at bibliotherapy. Young Adult Library Services, Fall, 24-27.
Kaman, S. (2016). Latife Tekin'in Buzdan Kılıçlar romanındaki sosyolekt algısı yoksulların dili. Bartın Üniversitesi Uluslararası Edebiyat Ve Toplum Sempozyumu bildiriler kitabı 2. Cilt s. 437-447. 28-30 Nisan.
Kant, İ. (1998). Kritik der reinen vernunf. Felıx Meinerverlag. https://www.ciando.com/img/books/extract/3787321128_lp.pdf
Kapan, K., & Üncel, R. (2020). Gelişen web teknolojilerinin (web 1.0-web 2.0-web 3.0) Türkiye turizmine etkisi. Safran Kültür ve Turizm Araştırmaları Dergisi, 3(3), 276-289. https://dergipark.org.tr/en/pub/saktad/issue/59328/756788
Karaman, F. (2018). Almanca öğretmen adaylarının empatik eğilim düzeyi. Batman Üniversitesi Yaşam Bilimleri Dergisi, 8 (1), 52-57. https://dergipark.org.tr/en/pub/buyasambid/issue/37495/356158
Kepenekçi, Y. (2000). Disiplinlerarası öğretimin yapılandırılmasında kullanılabilecek bir model önerisi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(2), 35-44.
Keskin, T. (2015). Hafıza teknikleri. Az Kitap.
Kurudayıoğlu, M. (2018). Kelime hazinesinin zihinsel boyutu. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 6.
Martin, E. (1987). An overview of interdisciplinary studies. Issues in Integrative Studies, 5, 418.
MEB. (2006). İlköğretim 6-8. sınıf Türkçe öğretim programı. Talim Terbiye Kurulu.
Morgan, C. T. (1981). Psikolojiye giriş ders kitabı. Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları.
Özdemir, S. M. (2005). Üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler açisindan değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(3), 297-316. https://doi.org/10.34137/jilses.790840
Öztekin, A. (2018). Yönetim bilimi (6. bs.) Siyasal Kitabevi.
Pearson, J. C., Nelson, P. E., Titsworth, S., & Harter, L. (2017). Human communication (p. 416). McGraw-Hill Education.
Pozzo, R. (2005). La bibliofobia. L'ERASMO, 25(luglio-settembre 2005), 106-112.
Rajendran, G., Alloway, T. P., & Archibald, L. (2009). Working memory in children with developmental disorders. Journal of Learning Disabilities, 42(4), 372-382.
Razon, N. (1982). Okuma güçlükleri. Eğitim ve Bilim, 7(39). http://eb.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/5721/2231
Richards, J. C., & Schmidt, R. W. (2013). Longman dictionary of language teaching and applied linguistics. Routledge.
Sadoğlu, H. (2010). Türkiye'de ulusçuluk ve dil politikaları. İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları.
Saraç, E. H., & Duyan, V. (2021). Psikodrama: Hayata büyülü dokunuşlar. Yeni İnsan Yay.
Semerci, Ç. (2007). Program geliştirme kavramına ilişkin metaforlarla yeni ilköğretim programlarına farklı bir bakış. C.Ü. Sosyal Bilimler Dergisi, 31(40), 125-140.
Schiffman, H. (1996). Linguistic culture and language policy. Routledge Publisher
Solso, R. L., Maclin, M. K., ve Maclin, O. H. (2004). Cognitive Psychology (7. Bs). Pearson Allyn and Bacon.
Soriano-Ferrer, M. ve Echegaray-Bengoa, J. A. (2014). A scale of knowledge and beliefs about developmental dyslexia: Scale development and validation. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 132, 203-208. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.299.
Sur, E. (2021). Türkçe ders kitaplarında yer alan öyküleyici metinlerin eleştirel düşünme becerisi kazandırma bağlamında incelenmesi. Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 40(1), 403-422. https://doi.org/10.7822/omuefd.816068
Şahbaz, N. K., & Çekici, Y. E. (2012). Disiplinler arası bir disiplin olarak Türkçe eğitimi. Electronic Turkish Studies, 7(3).
Tanrıdağ, O. (1993). Afazi. GATA Basımevi
TDK (2005). Türkçe sözlük. TDK Yayınları.
Tercan, E., Ergin, H., & Amado, S. (2012). Okuma güçlüğü yaşayan çocuklarda çalışma belleğinin fonolojik depo açısından incelenmesi. Türk Psikoloji Dergisi, 27(69), 65-75.
Terry, W. S. (2009). Learning & memory: Basic principles, processes, and procedures (4th Ed.). Pearson Education.
Turhan, M. (1997). Kültür değişmeleri. Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları.
Uçgun, A. G. D. (2003). Türkçe öğretimi açısından özel öğrenme güçlüğü. Türklük Bilimi Araştırmaları, (13), 203.
Uysal, B. (2019). Dil eğitiminin disiplinler arası kavramları. Dil eğitiminin temel kavramları içinde (Ed. Ülker Şen). Pegem akademi.
Weinstein, B. (1980). Language planning in francophone Africa. Language problems and language planning, 4(1), s. 55-77. https://doi.org/10.1075/lplp.4.1.04wei
Yaman, E. (2021). Bedenin sessiz dili. Avrasya Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 5(1), 1-10. ttps://dergipark.org.tr/en/pub/adea/issue/63328/875140
Yıldız, B. R. (2011). Kaygının Dikkat Süreçleri Üzerine Etkisinin Olaya İlişkin Potansiyeller İle Değerlendirilmesi. Tez No: 303273 [Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi.
