Özel Eğitim Sınıfı Olan Ortaokullarda Görev Yapan Özel Eğitim Öğretmenlerinin Okul Yöneticilerinin Özel Eğitime İlişkin Mesleki Yeterliklerine Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi

Açıkgöz, K. (1994). Eğitimde etkili yönetici davranışları. 1. Baskı. İzmir: Kanyılmaz Matbaası.

Aksoy, E. & Işık, H. (2008). İlköğretim okul müdürlerinin öğretim liderliği rolleri. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(19), 235-249.

Aksoy, V. (2016). Özel eğitim. Ankara: Pegem Akademi.

Alıç, M. (1996). Eğitim sisteminin amaçlarının gerçekleştirilmesinde eğitim yöneticisinin işlevleri. Çağdaş Eğitim Dergisi, 217(12-16).

Aysan, F., & Özben, Ş. (2007). Engelli çocuğu olan anne babaların yaşam kalitelerine ilişkin değişkenlerin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (22), 1-6.

Balcı, A. (2013). Etkili okul. Ankara: Erek Ofset.

Başar, H. (2000). Eğitim denetçisi. Ankara: Pegem Yayıncılık.

Baykoç Dönmez, N. (2010). Öğretmenlik programları için özel eğitim. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.

Bursalıoğlu, Z. (1981). Eğitim yöneticisinin yeterlikleri. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayını.

Bursalıoğlu, Z. (2002). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış (On yedinci baskı). Ankara: Pegem Akademi.

Can, T. (2003). Bolu orta öğretim okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterlikleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2 (3), 94-107.

Çelikten, M. (2003). Okul kültürünün şekillendirilmesinde müdürün rolleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(4), 56-61.

Çetin, M. & Adıgüzel, S. (2006). İstanbul ili resmi ilköğretim okulu müdürlerinin uzmanlık yeterliklerinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 167-183.

Çitil, M. (2013). Yasalar ve özel eğitim. Ankara: Vize Yayıncılık.

Diş. O. & Akbaşlı, S. (2019). Öğretmen görüşleri doğrultusunda lider okul yöneticilerinin yeterlikleri. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 2(2), 86-102.

Erden, H. & Erden, A. (2007). Teachers’ perception in relation to principles’ technology leadership: 5 primary school cases in Turkish Republic of Northern Cyprus. (ERIC Document Reproduction Service No. ED500091).

Efilti, E., Demirci, B. & Karaduman, M. (2021). Özel eğitim öğretmenlerinin özel eğitime ve özel eğitim öğrencilerine yönelik metaforik algılarının incelenmesi. OPUS International Journal of Society Researches, 17(33), 221-251.

Gizir, C. A. & Gizir, S. (2020). Lisans öğrencilerinin bakış açısından akademik danışmanlık uygulaması: Bir odak grup çalışması. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi/ Journal of Qualitative Research in Education, 8(4), 1165-1195. doi: 10.14689/issn.2148-2624.8s.4c.5m

Johnson, B. & Christensen, L. (2008). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Karabörk, R. (2018). Özel eğitim okulu yöneticilerinin özel eğitim mevzuatına ilişkin görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkkale.

Karakuş, M. & Töremen, F. (2006). Denetçi gözüyle yönetici yeterlikleri: ilköğretim okulu yöneticileri üzerine bir araştırma. Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (13), 175-189.

Katz, R. L. (1955). Skills of an effective administrator: Performance depends on fundamental skills rather than personality traits. Harvard Business Review, 33(1), 33-42.

Katz, R. L. (1971). Skills of an effective adminisrator. E. C. Bursk and T. B. Blodgett, (Ed.), Developing executive leaders in (55-64). Cambridge: Harward University Press.

Katz, A. & Snow, M.A. (2009). Standards and second language teacher education. In A. Burns- J.C. Richards (Ed), The Cambridge guide to second language teacher education (pp. 66-76). Cambridge: Cambridge University Press.

Kazancı, N. (2010). İlköğretim okullarındaki yöneticilerin liderlik stilleri ile öğretmenlerin örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki düzeyi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Sakarya.

Kizir, M. & Memişoğlu, S. P. (2017). Özel eğitim okulu yöneticilerinin özel eğitim mevzuatına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (4), 1994-2013.

Kombıçak, M. (2008). İlköğretim okul müdürlerinin yeterliklerinin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Küçükkaraduman, E. (2006). İlköğretim okul müdürlerinin etik davranışlarının incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.

Klopf, G. J. (1982). The Essentials of effectiveness: A job description for principals. Principal, 61(4), 35-38.

Millî Eğitim Bakanlığı (2018). Özel eğitim kurumları yönetmeliği 03.07.2020 tarihinde https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2018/07/20180707-8.htm adresinden alınmıştır.

Meriç, E., & Erdem, M. (2013). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin algılarına göre okul yönetiminde kayırmacılık. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3(3), 467-498.

Melekoğlu, M. A. (2014). Characteristics of inclusive classrooms in Turkey. Topical Issue: Inclusion from Around the World, 15(2), 24-30.

Naumovic, V. (1996). Diriger une ecole, Education & Management. Septembre.

Özbek, M. (2005). İnsan ilişkilerinde empatinin yeri ve önemi. In Journal of Social Policy Conferences (No. 49), 567-587.

Poe, M. & Rabusıcova, M. (1997). Management of czech schools. with or without teachers’ participation, Reports-Research; Speech/Meeting Papers. ERIC Database ED 455566.

Sığrı, Ü. (2018). Nitel araştırma yöntemleri. İstanbul: Beta.

Sökmen, A. (2010). Yönetim ve organizasyon, Ankara: Detay Yayıncılık.

Ünal, A. & Çelik, M. (2013). Okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışı ile öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarının analizi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(2).

Üstün, A. & Bozkurt, E. (2003). İlköğretim okulu müdürlerinin kendilerini algılayışlarına göre problem çözme becerilerini etkileyen bazı mesleki faktörler. G. Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 11(1), 13-20.

Vural, S. & Yücesoy, Ş. (2003).Türkiye’de özel gereksinimli bireylere yönelik hizmetlerin yasal yapılanmasında Avrupa Birliği’ne uyum çabalarının yansımaları. Eskişehir Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 141 158.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Açıkgöz, K. (1994). Eğitimde etkili yönetici davranışları. 1. Baskı. İzmir: Kanyılmaz Matbaası.

Aksoy, E. & Işık, H. (2008). İlköğretim okul müdürlerinin öğretim liderliği rolleri. Manas Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(19), 235-249.

Aksoy, V. (2016). Özel eğitim. Ankara: Pegem Akademi.

Alıç, M. (1996). Eğitim sisteminin amaçlarının gerçekleştirilmesinde eğitim yöneticisinin işlevleri. Çağdaş Eğitim Dergisi, 217(12-16).

Aysan, F., & Özben, Ş. (2007). Engelli çocuğu olan anne babaların yaşam kalitelerine ilişkin değişkenlerin incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (22), 1-6.

Balcı, A. (2013). Etkili okul. Ankara: Erek Ofset.

Başar, H. (2000). Eğitim denetçisi. Ankara: Pegem Yayıncılık.

Baykoç Dönmez, N. (2010). Öğretmenlik programları için özel eğitim. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık.

Bursalıoğlu, Z. (1981). Eğitim yöneticisinin yeterlikleri. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayını.

Bursalıoğlu, Z. (2002). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış (On yedinci baskı). Ankara: Pegem Akademi.

Can, T. (2003). Bolu orta öğretim okul yöneticilerinin teknolojik liderlik yeterlikleri. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2 (3), 94-107.

Çelikten, M. (2003). Okul kültürünün şekillendirilmesinde müdürün rolleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(4), 56-61.

Çetin, M. & Adıgüzel, S. (2006). İstanbul ili resmi ilköğretim okulu müdürlerinin uzmanlık yeterliklerinin incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 167-183.

Çitil, M. (2013). Yasalar ve özel eğitim. Ankara: Vize Yayıncılık.

Diş. O. & Akbaşlı, S. (2019). Öğretmen görüşleri doğrultusunda lider okul yöneticilerinin yeterlikleri. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 2(2), 86-102.

Erden, H. & Erden, A. (2007). Teachers’ perception in relation to principles’ technology leadership: 5 primary school cases in Turkish Republic of Northern Cyprus. (ERIC Document Reproduction Service No. ED500091).

Efilti, E., Demirci, B. & Karaduman, M. (2021). Özel eğitim öğretmenlerinin özel eğitime ve özel eğitim öğrencilerine yönelik metaforik algılarının incelenmesi. OPUS International Journal of Society Researches, 17(33), 221-251.

Gizir, C. A. & Gizir, S. (2020). Lisans öğrencilerinin bakış açısından akademik danışmanlık uygulaması: Bir odak grup çalışması. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi/ Journal of Qualitative Research in Education, 8(4), 1165-1195. doi: 10.14689/issn.2148-2624.8s.4c.5m

Johnson, B. & Christensen, L. (2008). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Karabörk, R. (2018). Özel eğitim okulu yöneticilerinin özel eğitim mevzuatına ilişkin görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkkale.

Karakuş, M. & Töremen, F. (2006). Denetçi gözüyle yönetici yeterlikleri: ilköğretim okulu yöneticileri üzerine bir araştırma. Atatürk Üniversitesi Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (13), 175-189.

Katz, R. L. (1955). Skills of an effective administrator: Performance depends on fundamental skills rather than personality traits. Harvard Business Review, 33(1), 33-42.

Katz, R. L. (1971). Skills of an effective adminisrator. E. C. Bursk and T. B. Blodgett, (Ed.), Developing executive leaders in (55-64). Cambridge: Harward University Press.

Katz, A. & Snow, M.A. (2009). Standards and second language teacher education. In A. Burns- J.C. Richards (Ed), The Cambridge guide to second language teacher education (pp. 66-76). Cambridge: Cambridge University Press.

Kazancı, N. (2010). İlköğretim okullarındaki yöneticilerin liderlik stilleri ile öğretmenlerin örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki düzeyi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi, Sakarya.

Kizir, M. & Memişoğlu, S. P. (2017). Özel eğitim okulu yöneticilerinin özel eğitim mevzuatına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (4), 1994-2013.

Kombıçak, M. (2008). İlköğretim okul müdürlerinin yeterliklerinin incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Küçükkaraduman, E. (2006). İlköğretim okul müdürlerinin etik davranışlarının incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.

Klopf, G. J. (1982). The Essentials of effectiveness: A job description for principals. Principal, 61(4), 35-38.

Millî Eğitim Bakanlığı (2018). Özel eğitim kurumları yönetmeliği 03.07.2020 tarihinde https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2018/07/20180707-8.htm adresinden alınmıştır.

Meriç, E., & Erdem, M. (2013). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin algılarına göre okul yönetiminde kayırmacılık. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3(3), 467-498.

Melekoğlu, M. A. (2014). Characteristics of inclusive classrooms in Turkey. Topical Issue: Inclusion from Around the World, 15(2), 24-30.

Naumovic, V. (1996). Diriger une ecole, Education & Management. Septembre.

Özbek, M. (2005). İnsan ilişkilerinde empatinin yeri ve önemi. In Journal of Social Policy Conferences (No. 49), 567-587.

Poe, M. & Rabusıcova, M. (1997). Management of czech schools. with or without teachers’ participation, Reports-Research; Speech/Meeting Papers. ERIC Database ED 455566.

Sığrı, Ü. (2018). Nitel araştırma yöntemleri. İstanbul: Beta.

Sökmen, A. (2010). Yönetim ve organizasyon, Ankara: Detay Yayıncılık.

Ünal, A. & Çelik, M. (2013). Okul yöneticilerinin öğretimsel liderlik davranışı ile öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarının analizi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(2).

Üstün, A. & Bozkurt, E. (2003). İlköğretim okulu müdürlerinin kendilerini algılayışlarına göre problem çözme becerilerini etkileyen bazı mesleki faktörler. G. Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 11(1), 13-20.

Vural, S. & Yücesoy, Ş. (2003).Türkiye’de özel gereksinimli bireylere yönelik hizmetlerin yasal yapılanmasında Avrupa Birliği’ne uyum çabalarının yansımaları. Eskişehir Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 141 158.

Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.