Yapay Zekânın Müzik Eğitimine Yansımaları

Acar, E. (2007). Ölümlülük, ölümsüzlük ve yapay zekâ. İstanbul: Altkitap Yayınevi.

Adalı, E. (2017). Yapay zekâ. İstanbul Teknik Üniversitesi Vakfı Yayını, İnsanlaşan Makinalar ve Yapay Zekâ, 75, 8-13.

Artut, S. (2019). Yapay zekâ olgusunun güncel sanat çalışmalarındaki açılımları. İnsan ve İnsan, 6 (22), 767-783.

Aslan, F. & Subaşı, A. (2022). Hemşirelik eğitimi ve hemşirelik süreci perspektifinden yapay zekâ teknolojilerine farklı bir bakış. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi, 4(3), 153-158.

Avaner, E. B. (2018). Turing testi ışığında düşüncenin multidisipliner incelemesi III. Türkiye Biyoetik Dergisi, 5(4), 183-192.

Avcı, A. (2020). Dijital okuryazarlıkta müzik eğitimi. Akra Kültür Sanat ve Edebiyat Dergisi, 8(20), 111-131.

Ballı, Ö. (2020). Yapay zekâ ve sanat uygulamaları üzerine güncel bir değerlendirme. Sanat ve Tasarım Dergisi, (26), 277-306.

Beşevli Solmaz, P. (2021). Teknolojik gelişmelerin müzik alanında oluşturduğu yeniliklerle ilgili bir değerlendirme. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, 14(34), 666-678.

Büyükgöze, S. & Dereli, E. (2019). Dijital sağlık uygulamalarında yapay zekâ. VI. Uluslararası Bilimsel ve Mesleki Çalışmalar Kongresi-Fen ve Sağlık, 7(10).

Cohen, H. (1995). The further exploits of AARON, painter. Stanford Humanities Review, 4(2), 141-158.

Coşkun, F. & Gülleroğlu, H. D. (2021). Yapay zekânın tarih içindeki gelişimi ve eğitimde kullanılması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 54(3), 947-966.

Çetin, M. & Aktaş, A. (2021). Yapay zekâ ve eğitimde gelecek senaryoları. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, (Eğitim Bilimleri Özel Sayısı), 18, 4225-4268.

Çilden, Ş. (2001). Müzik, çocuk gelişimi ve öğrenme. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1).

Deveci, M. (2022). Yapay zekâ ile gerçekleştirilen sanat uygulamalarında görüntü üretimi. Uluslararası Sanat ve Sanat Eğitimi Dergisi, 5(9), 45-71.

Doğan, Ö. (2020). Müzik öğretmenlerinin müzik eğitiminde teknolojiyi kullanmalarına yönelik görüşlerinin incelenmesi. Turkish Studies-Education, 15(5), 3301-3314. .

Dülger, E. D. & Gümüşeli, A. İ. (2023). Okul müdürleri ve öğretmenlerin eğitimde yapay zekâ kullanılmasına ilişkin görüşleri. ISPEC International Journal of Social Sciences & Humanities, 7(1), 133-153.

Ekşioğlu, Ş. (Ed.). (2019). Robotlara güvenmek, Popular Science Türkiye, 81.

Erden, M. K. & Uslupehlivan, E. (2020) Eğitimde teknoloji kullanımının bugünü ve geleceğine ilişkin öğretmen adaylarının düşüncelerinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 109-126.

Erten, O. & Göktepeliler, Ö. (2022). Yapay zekâ, makine ve sanat. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 145-153.

Geyik, K. (2021). Televizyon haberciliği alanında teknolojik gelişmelere bağlı olarak iş yükünün dönüşümü: TRT örneği. TRT Akademi Dergisi, 6(13), 854-878.

Güney, E. & Yavuz, H. (2020). Yapay zekâ ile sanatsal üretim pratiğinde sanatçının rolü ve değişen sanat olgusu. Sanat ve Tasarım Dergisi, 26, 415-439.

Gürpınar, C., Uluer, P., Akalın, N. & Köse, H. (2020). Sign recognition system for an assistive robot sign tutor for children. International Journal of Social Robotics, 12, 355-369.

İbiş, S. (2019). Turizm endüstrisinde robotlaşma, Türk Turizm Araştırmaları Dergisi, 3(3), 403-420,

Kanatlı, S. A. & Karalar, H. (2023). Ortaokul öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri ile 21. yüzyıl becerileri arasındaki ilişki. Ö. Baltacı (Ed.), Eğitim Bilimleri Araştırmaları III içinde (s. 163-178). Özgür Yayınları.

Kaya, Ö. (2019). Akademik müzik eğitimi alan öğrencilerin derslerinde müzik teknolojilerinin kullanılmasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. İdil Sanat ve Dil Dergisi, 8(57), 703-711.

Kocaman, Ş. (2021). Grafik tasarım endüstrisinde yapay zekâ. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 8(77), 3000-3016.

Koçyiğit, A. & Darı, A. B. (2023). Yapay zekâ iletişiminde ChatGPT: İnsanlaşan dijitalleşmenin geleceği. Stratejik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(2), 427-438.

Komisyon, (2014). Pedagojik formasyon için gelişim psikolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.

Köroglu, Y. (2017). Yapay zekâ’nın teorik ve pratik sınırları. İstanbul:Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi.

Lo, C. K. (2023). What is the impact of ChatGPT on education? A rapid review of the literature. Education Sciences, 13(4), 410.

Mhlanga, D. (2023). Open AI in education, the responsible and ethical use of ChatGPT towards lifelong learning. DOI: 10.2139/ssrn.4354422, Erişim adresi: https://ssrn.com/abstract=4354422

MusicLM: Generating music from text. https://doi.org/10.48550/arXiv.2301.11325

Newell, A. (1955). The chess machine: An example of dealing with a complex task by adaptation. In Proceedings of the March 1-3, Western Joint Computer Conference, 101-108. Erişim adresi: https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/1455292.1455312

Nilsson, N. J. (2018). Yapay zekâ. Geçmişi ve geleceği (Çev.: Mehmet Doğan). İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi.

Özmenteş, S. (2013). Çalgı eğitiminde öğrenci motivasyonu ve performans. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2). 320-332.

Paksın, B. (2020). Görsel sanatlarda yapay zekâ ve yaratıcılık ı̇lı̇şkı̇sı̇. Yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Ünı̇versı̇tesı̇ Güzel Sanatlar Enstı̇tüsü, İzmir.

Rich, E. & Knight, K. (1991). Artificial intelligence. Second edition. McGraw Hill.

Say, C. (1998). Akla doğru. Cogito dergisi, 13, 67-76.

Say, C. (2019). 50 soruda yapay zekâ. İstanbul: Bilim ve Gelecek Kitaplığı.

Sevim, S. S. & Tutaş, V. (2020). Üç boyutlu yazıcıların çağdaş seramik sanatına yansıması. Sanat ve Tasarım Dergisi, (26), 627-645.

Simmons, A. B. & Chappell, S. G. (1988). Artificial intelligence - Definition and practice. IEEE Journal of Oceanic Engineering, 13(2), 14-42.

Sucu, İ. (2019). Yapay zekânın toplum üzerindeki etkisi ve yapay zekâ (AI) filmi bağlamında yapay zekâya bakış. Uluslararası Ders Kitapları ve Eğitim Materyalleri Dergisi, 2(2), 203-215.

Şanlı, A., Ateş, E., Bayburtlu, N., Bektaş, M. & Özdemir, K. (2023). Yapay zekâ kullanımında öğretmen eğilimleri. Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 7(28).

Şen, U. (2016). Automatic poetry generation in Turkish. İstanbul Bilgi Üniversitesi, DOI: 10.13140/RG.2.1.3625.4322 Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication/304396635

Şen, E. & Atiker, B. (2020). Grafik tasarım uygulamalarında yeni bir aktör: Yapay zekâ. Journal of Social and Humanities Sciences Research,7(63), 3946-3957.

Şentürk, S. (2013). Sesin özgürleşmesi: Müzik prodüksiyonu teknolojileri. Birikim Dergisi, 285, 98-104.

Tosun, E. (2019). Müzik öğretiminde bilgisayar destekli müzik eğitimi yönteminin uygulanması. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.

Turing, A. M. (1950). Computing machinery and intelligence. Mind. A Quarterly Review of Psychology and Philosophy, 59 (236), 433-460.

Uzun, Y., Tümtürk, A. Y. & Öztürk, H. (2021). Günümüzde ve gelecekte eğitim alanında kullanılan yapay zekâ. 1st International Conference on Applied Engineering and Natural Sciences. Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication/355809268

Yavuz Aksakal, N. & Ülgen, B. (2021). Yapay zekâ ve geleceğin meslekleri. TRT Akademi Dergisi, 6(13), 834-852.

Ye, F. (2020). A study on music education based on artificial intelligence. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 750(1), IOP Publishing. DOI: 10.1088/1757-899X/750/1/012115

Yıldız, Y. M. (2022). 21. yüzyıl becerileri açısından müzik dersi öğretim programı. Art-e Sanat Dergisi, 15(29), 50-68.

Yılmaz, A. (2023). Fen bilimleri eğitiminde dijital uygulamalar, yapay zekâ ve akıllı yazılımlar: Tehditler ve fırsatlar. Akpınar, A. (Ed.), Matematik ve Fen Bilimleri Üzerine Araştırmalar II-Özgür Yayınları içinde. DOI: https://doi.org/10.58830/ozgur.pub165.c676

Acar, E. (2007). Ölümlülük, ölümsüzlük ve yapay zekâ. İstanbul: Altkitap Yayınevi.

Adalı, E. (2017). Yapay zekâ. İstanbul Teknik Üniversitesi Vakfı Yayını, İnsanlaşan Makinalar ve Yapay Zekâ, 75, 8-13.

Artut, S. (2019). Yapay zekâ olgusunun güncel sanat çalışmalarındaki açılımları. İnsan ve İnsan, 6 (22), 767-783.

Aslan, F. & Subaşı, A. (2022). Hemşirelik eğitimi ve hemşirelik süreci perspektifinden yapay zekâ teknolojilerine farklı bir bakış. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi, 4(3), 153-158.

Avaner, E. B. (2018). Turing testi ışığında düşüncenin multidisipliner incelemesi III. Türkiye Biyoetik Dergisi, 5(4), 183-192.

Avcı, A. (2020). Dijital okuryazarlıkta müzik eğitimi. Akra Kültür Sanat ve Edebiyat Dergisi, 8(20), 111-131.

Ballı, Ö. (2020). Yapay zekâ ve sanat uygulamaları üzerine güncel bir değerlendirme. Sanat ve Tasarım Dergisi, (26), 277-306.

Beşevli Solmaz, P. (2021). Teknolojik gelişmelerin müzik alanında oluşturduğu yeniliklerle ilgili bir değerlendirme. Motif Akademi Halkbilimi Dergisi, 14(34), 666-678.

Büyükgöze, S. & Dereli, E. (2019). Dijital sağlık uygulamalarında yapay zekâ. VI. Uluslararası Bilimsel ve Mesleki Çalışmalar Kongresi-Fen ve Sağlık, 7(10).

Cohen, H. (1995). The further exploits of AARON, painter. Stanford Humanities Review, 4(2), 141-158.

Coşkun, F. & Gülleroğlu, H. D. (2021). Yapay zekânın tarih içindeki gelişimi ve eğitimde kullanılması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 54(3), 947-966.

Çetin, M. & Aktaş, A. (2021). Yapay zekâ ve eğitimde gelecek senaryoları. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, (Eğitim Bilimleri Özel Sayısı), 18, 4225-4268.

Çilden, Ş. (2001). Müzik, çocuk gelişimi ve öğrenme. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(1).

Deveci, M. (2022). Yapay zekâ ile gerçekleştirilen sanat uygulamalarında görüntü üretimi. Uluslararası Sanat ve Sanat Eğitimi Dergisi, 5(9), 45-71.

Doğan, Ö. (2020). Müzik öğretmenlerinin müzik eğitiminde teknolojiyi kullanmalarına yönelik görüşlerinin incelenmesi. Turkish Studies-Education, 15(5), 3301-3314. .

Dülger, E. D. & Gümüşeli, A. İ. (2023). Okul müdürleri ve öğretmenlerin eğitimde yapay zekâ kullanılmasına ilişkin görüşleri. ISPEC International Journal of Social Sciences & Humanities, 7(1), 133-153.

Ekşioğlu, Ş. (Ed.). (2019). Robotlara güvenmek, Popular Science Türkiye, 81.

Erden, M. K. & Uslupehlivan, E. (2020) Eğitimde teknoloji kullanımının bugünü ve geleceğine ilişkin öğretmen adaylarının düşüncelerinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(1), 109-126.

Erten, O. & Göktepeliler, Ö. (2022). Yapay zekâ, makine ve sanat. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 13(2), 145-153.

Geyik, K. (2021). Televizyon haberciliği alanında teknolojik gelişmelere bağlı olarak iş yükünün dönüşümü: TRT örneği. TRT Akademi Dergisi, 6(13), 854-878.

Güney, E. & Yavuz, H. (2020). Yapay zekâ ile sanatsal üretim pratiğinde sanatçının rolü ve değişen sanat olgusu. Sanat ve Tasarım Dergisi, 26, 415-439.

Gürpınar, C., Uluer, P., Akalın, N. & Köse, H. (2020). Sign recognition system for an assistive robot sign tutor for children. International Journal of Social Robotics, 12, 355-369.

İbiş, S. (2019). Turizm endüstrisinde robotlaşma, Türk Turizm Araştırmaları Dergisi, 3(3), 403-420,

Kanatlı, S. A. & Karalar, H. (2023). Ortaokul öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerileri ile 21. yüzyıl becerileri arasındaki ilişki. Ö. Baltacı (Ed.), Eğitim Bilimleri Araştırmaları III içinde (s. 163-178). Özgür Yayınları.

Kaya, Ö. (2019). Akademik müzik eğitimi alan öğrencilerin derslerinde müzik teknolojilerinin kullanılmasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. İdil Sanat ve Dil Dergisi, 8(57), 703-711.

Kocaman, Ş. (2021). Grafik tasarım endüstrisinde yapay zekâ. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 8(77), 3000-3016.

Koçyiğit, A. & Darı, A. B. (2023). Yapay zekâ iletişiminde ChatGPT: İnsanlaşan dijitalleşmenin geleceği. Stratejik ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(2), 427-438.

Komisyon, (2014). Pedagojik formasyon için gelişim psikolojisi. Ankara: Anı Yayıncılık.

Köroglu, Y. (2017). Yapay zekâ’nın teorik ve pratik sınırları. İstanbul:Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi.

Lo, C. K. (2023). What is the impact of ChatGPT on education? A rapid review of the literature. Education Sciences, 13(4), 410.

Mhlanga, D. (2023). Open AI in education, the responsible and ethical use of ChatGPT towards lifelong learning. DOI: 10.2139/ssrn.4354422, Erişim adresi: https://ssrn.com/abstract=4354422

MusicLM: Generating music from text. https://doi.org/10.48550/arXiv.2301.11325

Newell, A. (1955). The chess machine: An example of dealing with a complex task by adaptation. In Proceedings of the March 1-3, Western Joint Computer Conference, 101-108. Erişim adresi: https://dl.acm.org/doi/abs/10.1145/1455292.1455312

Nilsson, N. J. (2018). Yapay zekâ. Geçmişi ve geleceği (Çev.: Mehmet Doğan). İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınevi.

Özmenteş, S. (2013). Çalgı eğitiminde öğrenci motivasyonu ve performans. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(2). 320-332.

Paksın, B. (2020). Görsel sanatlarda yapay zekâ ve yaratıcılık ı̇lı̇şkı̇sı̇. Yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Ünı̇versı̇tesı̇ Güzel Sanatlar Enstı̇tüsü, İzmir.

Rich, E. & Knight, K. (1991). Artificial intelligence. Second edition. McGraw Hill.

Say, C. (1998). Akla doğru. Cogito dergisi, 13, 67-76.

Say, C. (2019). 50 soruda yapay zekâ. İstanbul: Bilim ve Gelecek Kitaplığı.

Sevim, S. S. & Tutaş, V. (2020). Üç boyutlu yazıcıların çağdaş seramik sanatına yansıması. Sanat ve Tasarım Dergisi, (26), 627-645.

Simmons, A. B. & Chappell, S. G. (1988). Artificial intelligence - Definition and practice. IEEE Journal of Oceanic Engineering, 13(2), 14-42.

Sucu, İ. (2019). Yapay zekânın toplum üzerindeki etkisi ve yapay zekâ (AI) filmi bağlamında yapay zekâya bakış. Uluslararası Ders Kitapları ve Eğitim Materyalleri Dergisi, 2(2), 203-215.

Şanlı, A., Ateş, E., Bayburtlu, N., Bektaş, M. & Özdemir, K. (2023). Yapay zekâ kullanımında öğretmen eğilimleri. Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 7(28).

Şen, U. (2016). Automatic poetry generation in Turkish. İstanbul Bilgi Üniversitesi, DOI: 10.13140/RG.2.1.3625.4322 Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication/304396635

Şen, E. & Atiker, B. (2020). Grafik tasarım uygulamalarında yeni bir aktör: Yapay zekâ. Journal of Social and Humanities Sciences Research,7(63), 3946-3957.

Şentürk, S. (2013). Sesin özgürleşmesi: Müzik prodüksiyonu teknolojileri. Birikim Dergisi, 285, 98-104.

Tosun, E. (2019). Müzik öğretiminde bilgisayar destekli müzik eğitimi yönteminin uygulanması. Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.

Turing, A. M. (1950). Computing machinery and intelligence. Mind. A Quarterly Review of Psychology and Philosophy, 59 (236), 433-460.

Uzun, Y., Tümtürk, A. Y. & Öztürk, H. (2021). Günümüzde ve gelecekte eğitim alanında kullanılan yapay zekâ. 1st International Conference on Applied Engineering and Natural Sciences. Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication/355809268

Yavuz Aksakal, N. & Ülgen, B. (2021). Yapay zekâ ve geleceğin meslekleri. TRT Akademi Dergisi, 6(13), 834-852.

Ye, F. (2020). A study on music education based on artificial intelligence. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 750(1), IOP Publishing. DOI: 10.1088/1757-899X/750/1/012115

Yıldız, Y. M. (2022). 21. yüzyıl becerileri açısından müzik dersi öğretim programı. Art-e Sanat Dergisi, 15(29), 50-68.

Yılmaz, A. (2023). Fen bilimleri eğitiminde dijital uygulamalar, yapay zekâ ve akıllı yazılımlar: Tehditler ve fırsatlar. Akpınar, A. (Ed.), Matematik ve Fen Bilimleri Üzerine Araştırmalar II-Özgür Yayınları içinde. DOI: https://doi.org/10.58830/ozgur.pub165.c676