Özel Gereksinimli Bireylerin Psikomotor Becerilerinin Değerlendirilmesi

Akçakın, M. (2008). Vineland uyum davranış ölçeği (Vineland – II) – araştırma formunun doğumdan 8 yaşa kadar olan türk çocukları için norm, güvenirlik ve geçerlik çalışması. Ankara Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projesi Kesin Raporu. http://acikarsiv.ankara.edu.tr/browse/5285/

Aytekin, Ç. (2016). Fiziksel büyüme ve motor gelişim. Baysal Metin E. N. (Ed.) Doğum öncesinden ergenliğe çocuk gelişimi içinde (s. 55-81). Ankara: Pegem.

Benner, S. M. & Grim J.C. (2013). Assessment of young children with special needs a context-based approach (Second Edition). NY, USA: Routledge.

Bluma, S., Shearer, M., Frohman, A. & Hilliard, J. (1976). portage guide to early education manual. Ender Marangoz (Çev.) Wisconsin,USA: Cooperative Educational Service Agency #12.

Bruininks, R. H. & Bruininks, B.D. (2005). Bruininks-oseretsky test of motor proficiency (2nd ed.). Minneapolis, MN: NCS Pearson.

Bruininks, R. H. & Bruininks B .D. (2010). Bruininks-oseretsky test of motor proficiency, second edition brief form. Bloomington: PsychCorp.

Cameron, C. E., Chen, W., Blodgett, J., et al. (2012). Preliminary validation of the motor skills rating scale. Journal of Psychoeducational Assessment, 30, 555-566. Doi: 10.1177/0734282911435462

Carr, J. & Collins S. (1992). Working towards ındependence a practical guide to teaching people with learning disabilities, U. K.: Jessica Kingsley.

Cowden, J. (1983). Psychomotor assessment of the severely handicapped individual. Paper presented at the annual international convention of the council for exceptional children, Detroit, MI. (ERIC Document Reproduction Service No.ED229971).

Gallahue, D. L. & Ozmun J. C. (2009). Understanding motor development: infants, children, adolescents, Adults (6th Ed.). Boston, USA: McGraw Hill.

Judy, H. (Ed.) (2016).Working with young children (8th Edition). IL, USA: Goodheart-Willcox.

Kerkez, F. İ. (2013) Türkiye’de çocuklarda motor gelişimin değerlendirilmesinde TGMD-2 uygulamalarına bir bakış. Hacettepe Journal of Sport Sciences,24 (3), 245–256.

Kilgo, J. (2014). Assessing motor skills of infants and young children. Mary E. McLean M.E., Hemmeter M. L. & Snyder P. (Eds.) Essential elements for assessing infants and preschoolers with special needs içinde (s.355-381). New Jersey, USA: Pearson.

Köse, B., Şahin, S., Karabulut E. & Kayıhan H. (2021). Turkish version of bruininks-oseretsky test of motor proficiency 2 brief form: Its validity and reliability in children with specific learning disability. Bezmialem Science, 9(2), 198-204.

McAfee O. & Leong D.J. (2012). Erken çocukluk döneminde gelişim ve öğrenmenin değerlendirilmesi ve desteklenmesi. Birsen Ekinci (Çev.Ed.) Ankara: Nobel.

McLoughlin, J. A. & Rena B. L. (2004). Özel gereksinimli öğrencilerin ölçümlenmesi. Filiz Gencer (Çev.) Ankara: Gündüz.

Mülazımoğlu Ballı Ö. & Gürsoy F. (2012). Bruininks-Oseretsky motor yeterlik testinin beş-altıyaş grubu Türk çocuklar için geçerlik ve güvenirlik çalışması. Spor Bilimleri Dergisi, 23(3), 104–118.

Pieterse M., Treolar R., Cairns S., Uther D. & Brar E. (2007). Küçük adımlar erken eğitim programı. Gönül Kırcaali-İftar (Çev. Ed.) İstanbul: Daktylos.

Salvia J., Ysseldyke J. E. & Bolt S. (2010). Assessment in special and inclusive education (Eleventh Edition). CA, USA: Wadsworth.

Sevimay, D. (1986). Okul öncesi çağı çocuklarının motor performanslarının incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Sevimay Özer D. & Özer M.K. (2009). Çocuklarda motor gelişim (6. Baskı). Ankara: Nobel.

Slater, L. M., Hillier, S. L. & Civetta, L.R. (2010). The clinimetric properties of performance-based gross motor tests used for children with developmental coordination disorder: A systematic review. Pediatric Physical Therapy, 22(2), 170-179. doi: 10.1097/PEP.0b013e3181dbeff0

Tepeli K. (2007). Büyük kas becerilerini ölçme testi (BÜKBÖT)’nin Türkiye standardizasyonu (Yayımlanmamış doktora tezi). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.

Tieman, B. L., Palisano, R. J. & Sutlive, A. C. (2005). Assessment of motor development and function in preschool children. Mental Retardation and Developmental Disabilities Research Reviews, (11), 189-196.

Özyürek, M. (2010). Bireyselleştirilmiş eğitim programını geliştirme ve temelleri (7. Baskı). Ankara: Kök.

Varol, N. (2004).Öz bakım becerilerinin öğretimi. Ankara: Kök.

Wilson, B. N., Crawford, S. G., Green, D., et al. (2009). Psychometric properties of the revised developmental coordination disorder questionnaire. Journal of Physical and Occupational Therapy In Pediatrics. 29(2): 182-202. Doi: 10.1080/01942630902784761.

Akçakın, M. (2008). Vineland uyum davranış ölçeği (Vineland – II) – araştırma formunun doğumdan 8 yaşa kadar olan türk çocukları için norm, güvenirlik ve geçerlik çalışması. Ankara Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projesi Kesin Raporu. http://acikarsiv.ankara.edu.tr/browse/5285/

Aytekin, Ç. (2016). Fiziksel büyüme ve motor gelişim. Baysal Metin E. N. (Ed.) Doğum öncesinden ergenliğe çocuk gelişimi içinde (s. 55-81). Ankara: Pegem.

Benner, S. M. & Grim J.C. (2013). Assessment of young children with special needs a context-based approach (Second Edition). NY, USA: Routledge.

Bluma, S., Shearer, M., Frohman, A. & Hilliard, J. (1976). portage guide to early education manual. Ender Marangoz (Çev.) Wisconsin,USA: Cooperative Educational Service Agency #12.

Bruininks, R. H. & Bruininks, B.D. (2005). Bruininks-oseretsky test of motor proficiency (2nd ed.). Minneapolis, MN: NCS Pearson.

Bruininks, R. H. & Bruininks B .D. (2010). Bruininks-oseretsky test of motor proficiency, second edition brief form. Bloomington: PsychCorp.

Cameron, C. E., Chen, W., Blodgett, J., et al. (2012). Preliminary validation of the motor skills rating scale. Journal of Psychoeducational Assessment, 30, 555-566. Doi: 10.1177/0734282911435462

Carr, J. & Collins S. (1992). Working towards ındependence a practical guide to teaching people with learning disabilities, U. K.: Jessica Kingsley.

Cowden, J. (1983). Psychomotor assessment of the severely handicapped individual. Paper presented at the annual international convention of the council for exceptional children, Detroit, MI. (ERIC Document Reproduction Service No.ED229971).

Gallahue, D. L. & Ozmun J. C. (2009). Understanding motor development: infants, children, adolescents, Adults (6th Ed.). Boston, USA: McGraw Hill.

Judy, H. (Ed.) (2016).Working with young children (8th Edition). IL, USA: Goodheart-Willcox.

Kerkez, F. İ. (2013) Türkiye’de çocuklarda motor gelişimin değerlendirilmesinde TGMD-2 uygulamalarına bir bakış. Hacettepe Journal of Sport Sciences,24 (3), 245–256.

Kilgo, J. (2014). Assessing motor skills of infants and young children. Mary E. McLean M.E., Hemmeter M. L. & Snyder P. (Eds.) Essential elements for assessing infants and preschoolers with special needs içinde (s.355-381). New Jersey, USA: Pearson.

Köse, B., Şahin, S., Karabulut E. & Kayıhan H. (2021). Turkish version of bruininks-oseretsky test of motor proficiency 2 brief form: Its validity and reliability in children with specific learning disability. Bezmialem Science, 9(2), 198-204.

McAfee O. & Leong D.J. (2012). Erken çocukluk döneminde gelişim ve öğrenmenin değerlendirilmesi ve desteklenmesi. Birsen Ekinci (Çev.Ed.) Ankara: Nobel.

McLoughlin, J. A. & Rena B. L. (2004). Özel gereksinimli öğrencilerin ölçümlenmesi. Filiz Gencer (Çev.) Ankara: Gündüz.

Mülazımoğlu Ballı Ö. & Gürsoy F. (2012). Bruininks-Oseretsky motor yeterlik testinin beş-altıyaş grubu Türk çocuklar için geçerlik ve güvenirlik çalışması. Spor Bilimleri Dergisi, 23(3), 104–118.

Pieterse M., Treolar R., Cairns S., Uther D. & Brar E. (2007). Küçük adımlar erken eğitim programı. Gönül Kırcaali-İftar (Çev. Ed.) İstanbul: Daktylos.

Salvia J., Ysseldyke J. E. & Bolt S. (2010). Assessment in special and inclusive education (Eleventh Edition). CA, USA: Wadsworth.

Sevimay, D. (1986). Okul öncesi çağı çocuklarının motor performanslarının incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Sevimay Özer D. & Özer M.K. (2009). Çocuklarda motor gelişim (6. Baskı). Ankara: Nobel.

Slater, L. M., Hillier, S. L. & Civetta, L.R. (2010). The clinimetric properties of performance-based gross motor tests used for children with developmental coordination disorder: A systematic review. Pediatric Physical Therapy, 22(2), 170-179. doi: 10.1097/PEP.0b013e3181dbeff0

Tepeli K. (2007). Büyük kas becerilerini ölçme testi (BÜKBÖT)’nin Türkiye standardizasyonu (Yayımlanmamış doktora tezi). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.

Tieman, B. L., Palisano, R. J. & Sutlive, A. C. (2005). Assessment of motor development and function in preschool children. Mental Retardation and Developmental Disabilities Research Reviews, (11), 189-196.

Özyürek, M. (2010). Bireyselleştirilmiş eğitim programını geliştirme ve temelleri (7. Baskı). Ankara: Kök.

Varol, N. (2004).Öz bakım becerilerinin öğretimi. Ankara: Kök.

Wilson, B. N., Crawford, S. G., Green, D., et al. (2009). Psychometric properties of the revised developmental coordination disorder questionnaire. Journal of Physical and Occupational Therapy In Pediatrics. 29(2): 182-202. Doi: 10.1080/01942630902784761.