Erken Çocukluk Fen Eğitiminde Montessori Yaklaşımının Etkisi

Açıkgöz, S. Fen eğitiminde okulöncesine yönelik yaklaşımlardan STEM ve Montessori yöntemlerinin öğretmen görüşleri doğrultusunda karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Kastamonu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kastamonu, 2018.

Arslan, E. Montessori yönteminin anaokulu çocuklarının büyük kas becerilerine etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya, 2016.

Babaroğlu A, Metwalley E.O. Erken Çocukluk Döneminde Fen Eğitimine İlişkin Okulöncesi Öğretmenlerinin Görüşleri, Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2018;11(1):s.125-148.

Bayrak, Ö.Ö. Montessori Metodu uygulayan özel bir ilkokulda öğretmen görüşlerine göre öğrenme çıktılarının incelenmesi. İstanbul Medeniyet Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2021.

Buldur, A. Montessori eğitim programına devam eden okul öncesi dönem çocuklarının bilimsel süreç becerilerindeki değişimin incelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 2019;8(4): s.1172-1186.

Büyüktaşkapu, S. Montessori Yaklaşımı ve Okul Öncesinde Fen Eğitimi. TÜBAV Bilim Dergisi, 2012;5(3):s.19-25.

Çakır Z, Yalçın, S. A. Montessori yaklaşımı temelli STEM etkinliklerinin öğretmen adaylarının fene ve fen öğretimine yönelik tutumlarına etkisi, OPUS International Journal of Society Researches, 2021;17(35): s.1895-1924.

Çakır Z, Yalçın S. A. The Effect of the Montessori Approach-based STEM Activities on the Pre-school Pre-service Teachers’ Lifelong Learning, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2022:s.1-32.

Çakıroğlu Wilbrandt E. Okulöncesi dönem Montessori yöntemi ile kaynaştırma uygulamaları: Öğretmen el kitabı. Poyraz Ofset, Ankara, 2008.

Danişman Ş. Montessori Yaklaşımına Genel Bir Bakış ve Eğitim Ortamının Düzenlenmesi. Eğitimde Politika Analizi Dergisi, 2012;1(2): s. 85-113.

Durakoğlu A. Maria Montessori’ye göre çocuğun doğası ve eğitimi, Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara, 2010.

Doğru S.S.Y. Özel Eğitimde Kullanılan Alternatif Programlar (Montessori Yaklaşımı). TÜBAV Bilim Dergisi, 2009;2(1).

Hobbs A. Academic achievement: Montessori and non-montessori private school settings. (Unpublished Doctoral Dissertation), University of Houston, Houston, 2008

Katz L. STEM in the Early Years. Chicago, IL: Early Childhood and Parenting Collaborative (ECRP), University of Illinois. 2010

Keçecioğlu Ö. MEB okul öncesi eğitim programı ve Montessori yaklaşımına göre eğitim alan 5 yaş çocuklarının sosyal becerilerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul, 2015.

Korkmaz E. Montessori metodu özgür çocuklar için eğitim. Algı Yayın, 2012.

Lillard A.S. Preschool children’s development in classic montessori supplemented montessori and conventional programs. Journal of School Psychology, 2012;50: s.379-401.

Lillard P.P. Sınıfta montessori. (O. Gündüz, Çev.). İstanbul: Kaknüs Yayınları, 2014.

Lloyd K.M. An analysis of maria montessori’s theory of normalization ın light of emerging research in self-regulation. (Unpublished Doctoral Dissertation), Oregon State University, Oregon, 2008.

Montessori M. Educazione e pace. Ginevre: Bureau İnternational d’Education, 1932.

Montessori M. The Montessori method: The origins of an educational innovation: including an abridged and annotated edition of Maria Montessori's The Montessori method. Rowman and Littlefield, Inc.; Abridged – Annotated, 2004.

Montessori M. Çocuk eğitimi “Montessori Metodu”. (Çev. Güler Yücel) (5. bs.), Özgür Yayınları, Ankara, 1997.

Mutlu B, Ergişi A, Bütün Ayhan A, Aral N. Okul öncesi dönemde Montessori eğitimi Montessorı education in pre-school period. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 2012;1(3): s.113-128.

Noyat Ş, Karahan Çİ, Alakuş AO. Okul öncesi Montessori eğitimi yaklaşımında sanat eğitimi ve yaratıcılık. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018;(34): s.48-59.

Önal TK, Sarıbaş D. Okul Öncesi Dönemde Fen Eğitimi ve Önemi. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2019;1(2).

Polat Ö, Bardak M. Türkiye’de erken çocukluk döneminde STEM Yaklaşımı. International Journal of Social Science Research, 2019;8(2): s. 18-41.

Samur E, Yalçın SA. STEM etkinliklerinin okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme becerileri üzerine etkisi. Bilge Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2021;5(1): s.65-76.

Türk SA, Midilli Sarı R. Montessori okullarında mekânı kavramlarla okumak. Sanat ve Tasarım Dergisi, 2020;10(1): s.82-105.

Topbaş E. Montessori yöntemi ile çocuk eğitimi. Tekağaç Eylül Yayınları, İstanbul, 2004.

Yerdelen S. Erken çocuklukta fen eğitimi, Editör: Parlak Rakap A, Eğiten Kitap Yayınevi, 2018.

Yıldırım Z. Montessori eğitimine devam eden 60-72 aylık çocuklar için geliştirilmiş M-Stem programının çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2021.

Yıldız F.Ü. Montessori anne destek eğitim programının; Montessori eğitimi alan 4-5 yaş çocukların matamatik ve günlük yaşam becerilerine etkilerinin incelenmesi. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2018.

Açıkgöz, S. Fen eğitiminde okulöncesine yönelik yaklaşımlardan STEM ve Montessori yöntemlerinin öğretmen görüşleri doğrultusunda karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi, Kastamonu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kastamonu, 2018.

Arslan, E. Montessori yönteminin anaokulu çocuklarının büyük kas becerilerine etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Konya, 2016.

Babaroğlu A, Metwalley E.O. Erken Çocukluk Döneminde Fen Eğitimine İlişkin Okulöncesi Öğretmenlerinin Görüşleri, Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2018;11(1):s.125-148.

Bayrak, Ö.Ö. Montessori Metodu uygulayan özel bir ilkokulda öğretmen görüşlerine göre öğrenme çıktılarının incelenmesi. İstanbul Medeniyet Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, 2021.

Buldur, A. Montessori eğitim programına devam eden okul öncesi dönem çocuklarının bilimsel süreç becerilerindeki değişimin incelenmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 2019;8(4): s.1172-1186.

Büyüktaşkapu, S. Montessori Yaklaşımı ve Okul Öncesinde Fen Eğitimi. TÜBAV Bilim Dergisi, 2012;5(3):s.19-25.

Çakır Z, Yalçın, S. A. Montessori yaklaşımı temelli STEM etkinliklerinin öğretmen adaylarının fene ve fen öğretimine yönelik tutumlarına etkisi, OPUS International Journal of Society Researches, 2021;17(35): s.1895-1924.

Çakır Z, Yalçın S. A. The Effect of the Montessori Approach-based STEM Activities on the Pre-school Pre-service Teachers’ Lifelong Learning, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2022:s.1-32.

Çakıroğlu Wilbrandt E. Okulöncesi dönem Montessori yöntemi ile kaynaştırma uygulamaları: Öğretmen el kitabı. Poyraz Ofset, Ankara, 2008.

Danişman Ş. Montessori Yaklaşımına Genel Bir Bakış ve Eğitim Ortamının Düzenlenmesi. Eğitimde Politika Analizi Dergisi, 2012;1(2): s. 85-113.

Durakoğlu A. Maria Montessori’ye göre çocuğun doğası ve eğitimi, Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara, 2010.

Doğru S.S.Y. Özel Eğitimde Kullanılan Alternatif Programlar (Montessori Yaklaşımı). TÜBAV Bilim Dergisi, 2009;2(1).

Hobbs A. Academic achievement: Montessori and non-montessori private school settings. (Unpublished Doctoral Dissertation), University of Houston, Houston, 2008

Katz L. STEM in the Early Years. Chicago, IL: Early Childhood and Parenting Collaborative (ECRP), University of Illinois. 2010

Keçecioğlu Ö. MEB okul öncesi eğitim programı ve Montessori yaklaşımına göre eğitim alan 5 yaş çocuklarının sosyal becerilerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul, 2015.

Korkmaz E. Montessori metodu özgür çocuklar için eğitim. Algı Yayın, 2012.

Lillard A.S. Preschool children’s development in classic montessori supplemented montessori and conventional programs. Journal of School Psychology, 2012;50: s.379-401.

Lillard P.P. Sınıfta montessori. (O. Gündüz, Çev.). İstanbul: Kaknüs Yayınları, 2014.

Lloyd K.M. An analysis of maria montessori’s theory of normalization ın light of emerging research in self-regulation. (Unpublished Doctoral Dissertation), Oregon State University, Oregon, 2008.

Montessori M. Educazione e pace. Ginevre: Bureau İnternational d’Education, 1932.

Montessori M. The Montessori method: The origins of an educational innovation: including an abridged and annotated edition of Maria Montessori's The Montessori method. Rowman and Littlefield, Inc.; Abridged – Annotated, 2004.

Montessori M. Çocuk eğitimi “Montessori Metodu”. (Çev. Güler Yücel) (5. bs.), Özgür Yayınları, Ankara, 1997.

Mutlu B, Ergişi A, Bütün Ayhan A, Aral N. Okul öncesi dönemde Montessori eğitimi Montessorı education in pre-school period. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 2012;1(3): s.113-128.

Noyat Ş, Karahan Çİ, Alakuş AO. Okul öncesi Montessori eğitimi yaklaşımında sanat eğitimi ve yaratıcılık. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 2018;(34): s.48-59.

Önal TK, Sarıbaş D. Okul Öncesi Dönemde Fen Eğitimi ve Önemi. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2019;1(2).

Polat Ö, Bardak M. Türkiye’de erken çocukluk döneminde STEM Yaklaşımı. International Journal of Social Science Research, 2019;8(2): s. 18-41.

Samur E, Yalçın SA. STEM etkinliklerinin okul öncesi öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme becerileri üzerine etkisi. Bilge Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2021;5(1): s.65-76.

Türk SA, Midilli Sarı R. Montessori okullarında mekânı kavramlarla okumak. Sanat ve Tasarım Dergisi, 2020;10(1): s.82-105.

Topbaş E. Montessori yöntemi ile çocuk eğitimi. Tekağaç Eylül Yayınları, İstanbul, 2004.

Yerdelen S. Erken çocuklukta fen eğitimi, Editör: Parlak Rakap A, Eğiten Kitap Yayınevi, 2018.

Yıldırım Z. Montessori eğitimine devam eden 60-72 aylık çocuklar için geliştirilmiş M-Stem programının çocukların bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2021.

Yıldız F.Ü. Montessori anne destek eğitim programının; Montessori eğitimi alan 4-5 yaş çocukların matamatik ve günlük yaşam becerilerine etkilerinin incelenmesi. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2018.