Erken Çocukluk Dönemi Fen Eğitiminde Proje Temelli Yaklaşım ve Proje Örnekleri

Knoll M. The Project method: Its vocational education origin and international development. Journal of Industrial Teacher Education, 1997; 34(3).

Demirel, Ö. Eğitimde yeni yönelimler. Ankara: Pegem Akademi; 2019.

Katz LG, Chard SC. Engaging children‟s minds: The project approach. Norwood, NJ: Ablex; 2000

Bell S. Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House, 2010; 83(2): 39-43.

Korkmaz H, Kaptan F. Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2010; 20: 193-200.

Moursund DG. Project-based learning: using information technology. (2nd ed.).: Eugene, OR: International Society for Technology in Education; 2003

Saban A. Öğrenme-öğretme süreci yeni teori ve yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım; 2000

Simkins M. Project-based learning with multimedia. Thrust for Educational Leadership,1999; 28(4): 10-13.

Demirel Ö. Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık; 2010

Korkmaz G. Yükseköğretimde Proje Tabanlı Eğiti m Programlarının İncelenmesi: Türk Üniversiteleri İçin Kavramsal Bir Model Önerisi. [Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi]: YÖK Ulusal Tez Merkezi; 2019

Korkmaz H, Kaptan F. Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının ilköğretim öğrencilerinin akademik başarı, akademik benlik kavramı ve çalışma sürelerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2002; 22(22); 91-97.

Şahin F, Güven İ. Yurdatapan M. Proje tabanlı eğitim uygulamalarının okul öncesi çocuklarında bilimsel süreç becerilerinin gelişimine etkisi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2011;33(33): 157-176.

Helm JH. Becoming young thinkers: Deep project work in the classroom. Teachers College Press; 2015

Ra SJ. Wind Project in A Korean Kindergarten: A Project-based Art Activity in Early Childhood. İnternational Art in Early Childhood Research Journal, 2009; 1-19.

Erdem M, Akkoyunlu B. İlkögretim Sosyal Bilgiler Dersi Kapsamında Beşinci Sınıf Öğrencileriyle Yürütülen Ekiple Proje Tabanlı Öğrenme Üzerine Bir Çalışma. İlköğretim Online, 2002;1(1): 2-11.

Helm JH, Beneke S. The power of projects: Meeting contemporarychallenges in early childhood classroom—Strategies and solutions. New York: Teachers College Press; 2003

Arıkan A, Kimzan İ. Okul Öncesi Eğitimde Proje Yaklaşımı: Ağaç Bilimcilerin Araştırmaları Projesi . İlköğretim Online , 2016; 15 (2) :DOI: 10.17051/io.2016.37190

Demirci Z, Durmuşoğlu CM. Proje Yaklaşımı. Durmuşoğlu, C, M (Ed.). Geçmişten Günümüze Erken Çocukluk Eğitimi Yaklaşım ve Programları içinde. Ankara: Hedef Cs Basın Yayın; 2019. p.18 -51.

Öztürk Y. Okul Öncesi Eğitimde Proje Yaklaşımı. Temel, F. (Ed.), Erken Çocukluk Eğitiminde Yaklaşımlar ve Programlar içinde (Üçüncü Baskı). Ankara: Vize Yayıncılık; 2016. 405-440

Gilman S. Including the child with special needs: learning from Reggio Emilia. Theory Into Practice, 2007;46 (1): 23-31.

MacDonell C. Project- Based Inquiry Units for Young Children. Ohio: Linworth Books; 2007

Kadıoğlu H. Projeye dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin görsel sunu uygulamalarına ve sosyal bilgiler dersine ilişkin tutumlarına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul: 2007

Filippatou D. Kaldi S. The effectiveness of project-based learning diffuculties regarding academic performance, group work and motivation. International Journal of Special Education, 2010; 25(1): 17-26.

Ngereja B, Hussein B, Andersen B. Does project-based learning (PBL) promote student learning? A performance evaluation. Education Sciences, 2020;10(11): 330.

Schroeder-Yu G. Documentation: Ideas and applications from the Reggio Emilia approach. Teaching artist journal, 2008;6(2): 126-134.

Turner T., Wilson, D. G. Reflections on documentation: A discussion with thought leaders from Reggio Emilia. Theory into Practice, 2009;49(1): 5-13.

Beneke S., Ostrosky, M. M. Teachers' Views of the Efficacy of Incorporating the Project Approach into Classroom Practice with Diverse Learners. Early Childhood Research & Practice, 2009;11(1): 1.

Kandır A, Erdemir N. Okul öncesi eğitim kurumlarında proje yaklaşımlı uygulamalar. Mesleki Eğitim Dergisi, 2002; 4(7): 25-33.

Thomas JWA. review of research on project-based learning. San Rafael, CA: Autodesk; 2000

Demirhan E, Köklükaya AN. Şimşek CL. Projeye dayalı öğrenmenin faydaları: Proje günlükleri örneği. Anadolu Öğretmen Dergisi, 2017; 1(2): 1-20.

Oğuz V, Gizi Z, Akyol AK. Erken Çocukluk Döneminde Proje Yaklaşımı ve Uygulanmış Proje Örnekleri. Ankara: Anı Yayıncılık; 2014

Krajcik JS, Czerniak, C., Berger, C. Teaching children science: A projectbased approach. Mcgraw-Hill College; 1999

Konecni EH. Sparking Curiosity Through Project-based Learning in the Early Childhood Classroom: Strategies and Tools to Unlock Student Potential. Taylor & Francis; 2022

Aydemir Özalp T. Reggio Emilia Yaklaşımı İlhamlı Proje Çalışmalarının Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Öz Düzenleme Becerilerine Etkisi. [Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi; 2023

Çağlar Kabacık S, Deretarla Gül, E. A Study of Pre-School Children’s Reactions to Vegetables: A Project Approach Model. Kastamonu Eğitim Dergisi, 2016; 5(24): 2323-2334.

Knoll M. The Project method: Its vocational education origin and international development. Journal of Industrial Teacher Education, 1997; 34(3).

Demirel, Ö. Eğitimde yeni yönelimler. Ankara: Pegem Akademi; 2019.

Katz LG, Chard SC. Engaging children‟s minds: The project approach. Norwood, NJ: Ablex; 2000

Bell S. Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House, 2010; 83(2): 39-43.

Korkmaz H, Kaptan F. Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2010; 20: 193-200.

Moursund DG. Project-based learning: using information technology. (2nd ed.).: Eugene, OR: International Society for Technology in Education; 2003

Saban A. Öğrenme-öğretme süreci yeni teori ve yaklaşımlar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım; 2000

Simkins M. Project-based learning with multimedia. Thrust for Educational Leadership,1999; 28(4): 10-13.

Demirel Ö. Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık; 2010

Korkmaz G. Yükseköğretimde Proje Tabanlı Eğiti m Programlarının İncelenmesi: Türk Üniversiteleri İçin Kavramsal Bir Model Önerisi. [Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi]: YÖK Ulusal Tez Merkezi; 2019

Korkmaz H, Kaptan F. Fen eğitiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının ilköğretim öğrencilerinin akademik başarı, akademik benlik kavramı ve çalışma sürelerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2002; 22(22); 91-97.

Şahin F, Güven İ. Yurdatapan M. Proje tabanlı eğitim uygulamalarının okul öncesi çocuklarında bilimsel süreç becerilerinin gelişimine etkisi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2011;33(33): 157-176.

Helm JH. Becoming young thinkers: Deep project work in the classroom. Teachers College Press; 2015

Ra SJ. Wind Project in A Korean Kindergarten: A Project-based Art Activity in Early Childhood. İnternational Art in Early Childhood Research Journal, 2009; 1-19.

Erdem M, Akkoyunlu B. İlkögretim Sosyal Bilgiler Dersi Kapsamında Beşinci Sınıf Öğrencileriyle Yürütülen Ekiple Proje Tabanlı Öğrenme Üzerine Bir Çalışma. İlköğretim Online, 2002;1(1): 2-11.

Helm JH, Beneke S. The power of projects: Meeting contemporarychallenges in early childhood classroom—Strategies and solutions. New York: Teachers College Press; 2003

Arıkan A, Kimzan İ. Okul Öncesi Eğitimde Proje Yaklaşımı: Ağaç Bilimcilerin Araştırmaları Projesi . İlköğretim Online , 2016; 15 (2) :DOI: 10.17051/io.2016.37190

Demirci Z, Durmuşoğlu CM. Proje Yaklaşımı. Durmuşoğlu, C, M (Ed.). Geçmişten Günümüze Erken Çocukluk Eğitimi Yaklaşım ve Programları içinde. Ankara: Hedef Cs Basın Yayın; 2019. p.18 -51.

Öztürk Y. Okul Öncesi Eğitimde Proje Yaklaşımı. Temel, F. (Ed.), Erken Çocukluk Eğitiminde Yaklaşımlar ve Programlar içinde (Üçüncü Baskı). Ankara: Vize Yayıncılık; 2016. 405-440

Gilman S. Including the child with special needs: learning from Reggio Emilia. Theory Into Practice, 2007;46 (1): 23-31.

MacDonell C. Project- Based Inquiry Units for Young Children. Ohio: Linworth Books; 2007

Kadıoğlu H. Projeye dayalı öğrenme yönteminin öğrencilerin görsel sunu uygulamalarına ve sosyal bilgiler dersine ilişkin tutumlarına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul: 2007

Filippatou D. Kaldi S. The effectiveness of project-based learning diffuculties regarding academic performance, group work and motivation. International Journal of Special Education, 2010; 25(1): 17-26.

Ngereja B, Hussein B, Andersen B. Does project-based learning (PBL) promote student learning? A performance evaluation. Education Sciences, 2020;10(11): 330.

Schroeder-Yu G. Documentation: Ideas and applications from the Reggio Emilia approach. Teaching artist journal, 2008;6(2): 126-134.

Turner T., Wilson, D. G. Reflections on documentation: A discussion with thought leaders from Reggio Emilia. Theory into Practice, 2009;49(1): 5-13.

Beneke S., Ostrosky, M. M. Teachers' Views of the Efficacy of Incorporating the Project Approach into Classroom Practice with Diverse Learners. Early Childhood Research & Practice, 2009;11(1): 1.

Kandır A, Erdemir N. Okul öncesi eğitim kurumlarında proje yaklaşımlı uygulamalar. Mesleki Eğitim Dergisi, 2002; 4(7): 25-33.

Thomas JWA. review of research on project-based learning. San Rafael, CA: Autodesk; 2000

Demirhan E, Köklükaya AN. Şimşek CL. Projeye dayalı öğrenmenin faydaları: Proje günlükleri örneği. Anadolu Öğretmen Dergisi, 2017; 1(2): 1-20.

Oğuz V, Gizi Z, Akyol AK. Erken Çocukluk Döneminde Proje Yaklaşımı ve Uygulanmış Proje Örnekleri. Ankara: Anı Yayıncılık; 2014

Krajcik JS, Czerniak, C., Berger, C. Teaching children science: A projectbased approach. Mcgraw-Hill College; 1999

Konecni EH. Sparking Curiosity Through Project-based Learning in the Early Childhood Classroom: Strategies and Tools to Unlock Student Potential. Taylor & Francis; 2022

Aydemir Özalp T. Reggio Emilia Yaklaşımı İlhamlı Proje Çalışmalarının Okul Öncesi Dönem Çocuklarının Öz Düzenleme Becerilerine Etkisi. [Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi]. YÖK Ulusal Tez Merkezi; 2023

Çağlar Kabacık S, Deretarla Gül, E. A Study of Pre-School Children’s Reactions to Vegetables: A Project Approach Model. Kastamonu Eğitim Dergisi, 2016; 5(24): 2323-2334.