Erken Çocukluk Eğitiminde Fen Etkinliklerini Planlama, Uygulama, Ölçme ve Değerlendirme Aşamaları ve Dikkat Edilmesi Gereken Hususlar

Konaklı N. Okul öncesinde değerlendirme. YA-PA 8. Okul öncesi Eğitimi Yaygınlaştırma Semineri. 1993: s.35-36.

Kadim M. Okul öncesi öğretmenlerinin oyun öğretimine ilişkin öz yeterliklerinin incelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2012.

Sarpkaya R. Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık; 2014.

Sezgin S.İ. Mesleki ve teknik eğitimde program geliştirme. (5. Basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım; 2009.

Yazar A. Okul öncesi eğitim programının ilkokula hazırlık açısından etkililiğinin incelenmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi. 2013.

Koçyiğit S. Farklı ülkelerde okul öncesi eğitim kurumlarının gelişimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2007.

Akman B, Uyanık-Balat G, Güler Yıldız T. Okul öncesi dönemde fen eğitimi. Ankara: Anı Yayıncılık; 2017.

Adıgüzel İ. Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2016.

MEB. Milli eğitim bakanlığı okul öncesi eğitim programı. Ankara, 2013.

Taştepe T. Erken çocukluk dönemi fen ve matematik eğitimi içerik standartları değerlendirme araçlarının geliştirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2012.

Koç F. Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki etkinliklere yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. 2015.

Göle MO. Okul öncesi öğretmenlerinin nitelikli bir okul öncesi eğitim programında bulunması gereken özelliklere ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2015.

Yurt Ö, Kandır A, Cevher-Kalburan N. Okul öncesi eğitim programlarında bilim etkinlikleri. II. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi (29 Nisan-2 Mayıs 2010), Antalya, (ss. 937-944).

Brewer, J.A. Introduction to early childhood education. ABD: Allyn & Bacon; 2001.

Alisinanoğlu, F, Özbey S, Kahveci G. Okul öncesinde fen eğitimi. Ankara: Pegem Akademi; 2017.

Barut Y, Duran V. Gelişim psikolojisi. Konya: Eğitim Yayınevi; 2017.

Yurt Ö. Okul öncesi dönem fen eğitiminde ölçme ve değerlendirme., Ayvacı H. Ş. ve Ünal S. (Eds.), Kuramdan uygulamaya okul öncesinde fen eğitimi içinde. Ankara: Pegem Akademi; 2017. s.427-450.

Brenneman K. (2011). Assessment for preschool science learning and learning environments. Early Childhood Research in Practice, 13(1), n1.

Charlesworth R, Lind K. Math and science for young children. (Seventh edition). Canada: Wadsworth Cengage Learning; 2013.

Akman B. Fen eğitiminde değerlendirme., Akman B, Balat UG, Güler T. (Eds.). Okul öncesi dönemde fen eğitimi içinde. Ankara: Pegem A Yayıncılık; 2014. s.151-162.

Ekinci B. Erken çocukluk döneminde gelişim ve öğrenmenin değerlendirilmesi ve desteklenmesi. Ekinci Palut B. (Çev. Ed.), Belgelendirme: Bilgilerin kaydedilmesi içinde. Ankara: Nobel Yayıncılık; 2012b. s.72-95.

Kumtepe A.T. Çocukları tanıma teknikleri. Ceyhan A.A.ve Ören M. (Eds.), Okulöncesi eğitimde çocukları tanıma ve değerlendirme içinde. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları; 2011. s.53-77.

Duschl RA, Schweingruber HA, Shouse AW. Taking science to school: Learning and teaching science in grades K-8. Washington D.C.: National Academies Press; 2007.

Novak JD, Musonda DA. twelve-year longitudinal study of science concept learning. In American Educational Research Journal.199;28(1): s.117-153.

Şahin M. Okul öncesi öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme hakkındaki düşünce ve uygulamaları, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, 2014.

Drummond MJ. Assessing children’s learning (2nd ed.). London: David Fulton Publisher, 2003.

Lizi B. Flashlight,Library of Congress Cataloing. 2014.

McAfee O, Leong DJ, Bodrova E. Assessing and guiding young children's development and learning (6th ed.). Boston, MA: Pearson Education, 2016.

Öneren-Şendil Ç. Erken çocukluk fen öğrenim sürecinde değerlendirme, Ünlü-Çetin, Ş. (Ed.), Erken çocukluk fen eğitiminde temel konular ve güncel yaklaşımlar içinde. Ankara: Nobel Yayıncılık; 2019.

Alıcı D. Öğrenci performansının değerlendirilmesinde kullanılan diğer ölçme araç ve yöntemleri. S. Tekindal (Ed.). Eğitimde ölçme ve değerlendirme içinde. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 2010.

Kan A. Portfolyo değerlendirme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 32(32): s.133-144.

Wortham S. Assessment in eraly childhood education (5th ed.). NJ: Pearson, 2008.

Mindes G, Jung LA. Assessing young children (5th ed.). Boston, MA: Pearson, 2015.

Konaklı N. Okul öncesinde değerlendirme. YA-PA 8. Okul öncesi Eğitimi Yaygınlaştırma Semineri. 1993: s.35-36.

Kadim M. Okul öncesi öğretmenlerinin oyun öğretimine ilişkin öz yeterliklerinin incelenmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2012.

Sarpkaya R. Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Anı Yayıncılık; 2014.

Sezgin S.İ. Mesleki ve teknik eğitimde program geliştirme. (5. Basım). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım; 2009.

Yazar A. Okul öncesi eğitim programının ilkokula hazırlık açısından etkililiğinin incelenmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi. 2013.

Koçyiğit S. Farklı ülkelerde okul öncesi eğitim kurumlarının gelişimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2007.

Akman B, Uyanık-Balat G, Güler Yıldız T. Okul öncesi dönemde fen eğitimi. Ankara: Anı Yayıncılık; 2017.

Adıgüzel İ. Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2016.

MEB. Milli eğitim bakanlığı okul öncesi eğitim programı. Ankara, 2013.

Taştepe T. Erken çocukluk dönemi fen ve matematik eğitimi içerik standartları değerlendirme araçlarının geliştirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2012.

Koç F. Okul öncesi öğretmenlerinin okul öncesi eğitim programındaki etkinliklere yönelik öz yeterlik inançlarının incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. 2015.

Göle MO. Okul öncesi öğretmenlerinin nitelikli bir okul öncesi eğitim programında bulunması gereken özelliklere ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 2015.

Yurt Ö, Kandır A, Cevher-Kalburan N. Okul öncesi eğitim programlarında bilim etkinlikleri. II. Uluslararası Türkiye Eğitim Araştırmaları Kongresi (29 Nisan-2 Mayıs 2010), Antalya, (ss. 937-944).

Brewer, J.A. Introduction to early childhood education. ABD: Allyn & Bacon; 2001.

Alisinanoğlu, F, Özbey S, Kahveci G. Okul öncesinde fen eğitimi. Ankara: Pegem Akademi; 2017.

Barut Y, Duran V. Gelişim psikolojisi. Konya: Eğitim Yayınevi; 2017.

Yurt Ö. Okul öncesi dönem fen eğitiminde ölçme ve değerlendirme., Ayvacı H. Ş. ve Ünal S. (Eds.), Kuramdan uygulamaya okul öncesinde fen eğitimi içinde. Ankara: Pegem Akademi; 2017. s.427-450.

Brenneman K. (2011). Assessment for preschool science learning and learning environments. Early Childhood Research in Practice, 13(1), n1.

Charlesworth R, Lind K. Math and science for young children. (Seventh edition). Canada: Wadsworth Cengage Learning; 2013.

Akman B. Fen eğitiminde değerlendirme., Akman B, Balat UG, Güler T. (Eds.). Okul öncesi dönemde fen eğitimi içinde. Ankara: Pegem A Yayıncılık; 2014. s.151-162.

Ekinci B. Erken çocukluk döneminde gelişim ve öğrenmenin değerlendirilmesi ve desteklenmesi. Ekinci Palut B. (Çev. Ed.), Belgelendirme: Bilgilerin kaydedilmesi içinde. Ankara: Nobel Yayıncılık; 2012b. s.72-95.

Kumtepe A.T. Çocukları tanıma teknikleri. Ceyhan A.A.ve Ören M. (Eds.), Okulöncesi eğitimde çocukları tanıma ve değerlendirme içinde. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları; 2011. s.53-77.

Duschl RA, Schweingruber HA, Shouse AW. Taking science to school: Learning and teaching science in grades K-8. Washington D.C.: National Academies Press; 2007.

Novak JD, Musonda DA. twelve-year longitudinal study of science concept learning. In American Educational Research Journal.199;28(1): s.117-153.

Şahin M. Okul öncesi öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme hakkındaki düşünce ve uygulamaları, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, 2014.

Drummond MJ. Assessing children’s learning (2nd ed.). London: David Fulton Publisher, 2003.

Lizi B. Flashlight,Library of Congress Cataloing. 2014.

McAfee O, Leong DJ, Bodrova E. Assessing and guiding young children's development and learning (6th ed.). Boston, MA: Pearson Education, 2016.

Öneren-Şendil Ç. Erken çocukluk fen öğrenim sürecinde değerlendirme, Ünlü-Çetin, Ş. (Ed.), Erken çocukluk fen eğitiminde temel konular ve güncel yaklaşımlar içinde. Ankara: Nobel Yayıncılık; 2019.

Alıcı D. Öğrenci performansının değerlendirilmesinde kullanılan diğer ölçme araç ve yöntemleri. S. Tekindal (Ed.). Eğitimde ölçme ve değerlendirme içinde. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 2010.

Kan A. Portfolyo değerlendirme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2007; 32(32): s.133-144.

Wortham S. Assessment in eraly childhood education (5th ed.). NJ: Pearson, 2008.

Mindes G, Jung LA. Assessing young children (5th ed.). Boston, MA: Pearson, 2015.