Yabancılara Türkçe Öğretimi Alanında Yeni Yönelimler
Özet
Dünya hızla değişmekte ve gelişmektedir. Bu değişim ve gelişim hayatın her alanında yeni bakış açılarının ortaya çıkmasına zemin hazırlamaktadır. Her alanda olduğu gibi yabancılara Türkçe öğretimi alanı da bu değişim sürecinden etkilenmekte ve yeni bakış açıları ortaya konulmaktadır. Özellikle teknoloji alanında yaşana değişimler ve gelişmeler alanda kendine yer bulmakta ve teknoloji temelli çalışmalar alanda kendine yer bulmaktadır.
Referanslar
Adıyaman, Z. (2001). Uzaktan eğitim yoluyla yabancı dil öğretimi. The Turkish Online Journal of Educational Technology TOJET, 1(11), 92-97.
Ajjan, H., & Hartshorne, R. (2008). Investigating faculty decisions to adopt web 2.0 technologies: theory and empirical tests.
Internet and Higher Education, 11, 71-80.
Al, U., & Madran, O. (2004). Web tabanlı uzaktan eğitim sistemleri: Sahip olması gereken özellikler ve standartlar. Bilgi Dün- yası, 5(2), 259-271.
Alqahtani Mofareh, A. (2019). The use of technology in English language teaching. Frontiers in Education Technology, 2 (3), 168-180.
Baker, E. (2000). Integrating Literacy and Tool – Based Technologies, Computers In the Schools. 16(2), 73-89.
Boylu, E. ve Başar, U. (2015). Televizyondan Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenimine İlişkin Bir Durum Tespiti Çalışması: İran Örneği. International Journal of Language Academy, 3(4), 401-414.
Çangal, Ö. (2019). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Sosyal Medya Kullanımına Yönelik Öğretici Görüşleri. Mustafa Durmuş (Ed.), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Doktora Programı 1. Öğrenci Sempozyumu Bildiriler içinde (ss. 67- 93). Ankara: Nobel.
Davis, R. (2006). Utopia or chaos?: The impact of technology on language teaching. Teaching English with Technology, 6(4). Dellos, R. (2015). Kahoot! A digital game resource for learning. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 12 (4). 49-52.
Er, A. (2008). Çocuklara yabancı dil öğretiminde sınıf içi etkinlik olarak oyun kullanımı. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitimi Fakültesi Dergisi, 17, 301-310.
Erdem, Ġ. ve Aycan, E. (2017). Dil öğretiminde oyunun yeri ve uygulama basamakları. Develi, H., Yıldız, C., Balcı, M., Gül- tekin, Ġ. ve Melanlıoğlu, D. (Editörler). Uygulamalı Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi el kitabı içinde (s. 361-392). Ġstanbul: Kesit Yayınları.
Güleç, İ., Sella, E., Okur, A., & İnce, B. (2019). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yeni yönelimler: new trends in teac- hing Turkish as a foreign language. 5. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Kongresi.
Kara, M. (2010). Oyunlarla yabancılara Türkçe öğretimi. Türklük Bilimi Araştırma Dergisi (TÜBAR). 27, 407-421.
Karaca, C. (2016). Öğretim teknolojilerinde güncel bir yaklaşım: Ters yüz öğrenme. DOI: http://dx.doi. org/10.14527/9786053183563.071
Korkmaz, A. (2011). Ortaöğretim Okullarında İnteraktif Öğretimin Model Bir Ders Üzerinde İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kilis.
Lee, S. K. (1995). Creative games for the language class. Forum, 33(1), 35-48. Web: https://tr.scribd.com/document/99650330/ Vol-33-No-1-LEE-SU-KIM adresinden 15.04.2019’da alınmıştır.
Lengeling, M. M. ve Malarcher, C. (1997). Index cards: A natural resource for teachers. Forum, 35(4), 40-43.
Osguthorpe, T. R. ve graham, C. R. (2003). “Blended Learning Environments Definitions and Directions.” The Quarterly Re- view of Distance Education. Volume 4(3). ss.227-233.
Özdemir, O. (2021). Türkçe öğretiminde teknoloji kullanımı. Etkinliklerle Türkçe öğretimi.
Ramsey, D., Fleck, T., Berg, T., Nederveld, S., DeLong, D., Tena, J. K., ... & McCall, R. (2014). Cerenia Prevents Perioperative Nausea and Vomiting and Improves Recovery in Dogs Undergoing Routine Surgery. International Journal of Applied Research in Veterinary Medicine, 12(3).
Sıngh, H.ve Reed, C. (2001). A White Paper: Achieving Success with Blended Learning. Centra Software.
Şengül, M. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öğretim teknolojileri ve materyal kullanımı. Şahin, A. (Yay. haz.) Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi/kuramlar, yaklaşımlar, etkinlikler içinde (s. 333- 357). Ankara: Pegem Akademi.
Wright, A., Betteridge, D. and Buckby, M. (2006). Games for language learning. New York: Cambridge University Press. Yorgancı, O. K. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde podcast (sesli yayın) kullanımının üretici dil becerilerine etkisi.
(Yayımlanmamış doktora tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Referanslar
Adıyaman, Z. (2001). Uzaktan eğitim yoluyla yabancı dil öğretimi. The Turkish Online Journal of Educational Technology TOJET, 1(11), 92-97.
Ajjan, H., & Hartshorne, R. (2008). Investigating faculty decisions to adopt web 2.0 technologies: theory and empirical tests.
Internet and Higher Education, 11, 71-80.
Al, U., & Madran, O. (2004). Web tabanlı uzaktan eğitim sistemleri: Sahip olması gereken özellikler ve standartlar. Bilgi Dün- yası, 5(2), 259-271.
Alqahtani Mofareh, A. (2019). The use of technology in English language teaching. Frontiers in Education Technology, 2 (3), 168-180.
Baker, E. (2000). Integrating Literacy and Tool – Based Technologies, Computers In the Schools. 16(2), 73-89.
Boylu, E. ve Başar, U. (2015). Televizyondan Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğrenimine İlişkin Bir Durum Tespiti Çalışması: İran Örneği. International Journal of Language Academy, 3(4), 401-414.
Çangal, Ö. (2019). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Sosyal Medya Kullanımına Yönelik Öğretici Görüşleri. Mustafa Durmuş (Ed.), Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Doktora Programı 1. Öğrenci Sempozyumu Bildiriler içinde (ss. 67- 93). Ankara: Nobel.
Davis, R. (2006). Utopia or chaos?: The impact of technology on language teaching. Teaching English with Technology, 6(4). Dellos, R. (2015). Kahoot! A digital game resource for learning. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 12 (4). 49-52.
Er, A. (2008). Çocuklara yabancı dil öğretiminde sınıf içi etkinlik olarak oyun kullanımı. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitimi Fakültesi Dergisi, 17, 301-310.
Erdem, Ġ. ve Aycan, E. (2017). Dil öğretiminde oyunun yeri ve uygulama basamakları. Develi, H., Yıldız, C., Balcı, M., Gül- tekin, Ġ. ve Melanlıoğlu, D. (Editörler). Uygulamalı Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi el kitabı içinde (s. 361-392). Ġstanbul: Kesit Yayınları.
Güleç, İ., Sella, E., Okur, A., & İnce, B. (2019). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yeni yönelimler: new trends in teac- hing Turkish as a foreign language. 5. Uluslararası Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Kongresi.
Kara, M. (2010). Oyunlarla yabancılara Türkçe öğretimi. Türklük Bilimi Araştırma Dergisi (TÜBAR). 27, 407-421.
Karaca, C. (2016). Öğretim teknolojilerinde güncel bir yaklaşım: Ters yüz öğrenme. DOI: http://dx.doi. org/10.14527/9786053183563.071
Korkmaz, A. (2011). Ortaöğretim Okullarında İnteraktif Öğretimin Model Bir Ders Üzerinde İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Kilis.
Lee, S. K. (1995). Creative games for the language class. Forum, 33(1), 35-48. Web: https://tr.scribd.com/document/99650330/ Vol-33-No-1-LEE-SU-KIM adresinden 15.04.2019’da alınmıştır.
Lengeling, M. M. ve Malarcher, C. (1997). Index cards: A natural resource for teachers. Forum, 35(4), 40-43.
Osguthorpe, T. R. ve graham, C. R. (2003). “Blended Learning Environments Definitions and Directions.” The Quarterly Re- view of Distance Education. Volume 4(3). ss.227-233.
Özdemir, O. (2021). Türkçe öğretiminde teknoloji kullanımı. Etkinliklerle Türkçe öğretimi.
Ramsey, D., Fleck, T., Berg, T., Nederveld, S., DeLong, D., Tena, J. K., ... & McCall, R. (2014). Cerenia Prevents Perioperative Nausea and Vomiting and Improves Recovery in Dogs Undergoing Routine Surgery. International Journal of Applied Research in Veterinary Medicine, 12(3).
Sıngh, H.ve Reed, C. (2001). A White Paper: Achieving Success with Blended Learning. Centra Software.
Şengül, M. (2018). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde öğretim teknolojileri ve materyal kullanımı. Şahin, A. (Yay. haz.) Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi/kuramlar, yaklaşımlar, etkinlikler içinde (s. 333- 357). Ankara: Pegem Akademi.
Wright, A., Betteridge, D. and Buckby, M. (2006). Games for language learning. New York: Cambridge University Press. Yorgancı, O. K. (2021). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde podcast (sesli yayın) kullanımının üretici dil becerilerine etkisi.
(Yayımlanmamış doktora tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
