İngilizce Öğretmenlerinin Pandemi Sürecinde Uzaktan Eğitime İlişkin Görüşleri: Zorluklar, Baş Etme Yolları ve Mesleki Gelişimleri

Acar-Çiftçi, Y. (2022). Yüksek öğretimde acil eşzamanlı çevrimiçi öğretime ilişkin öğrenci deneyimleri. Journal of Qualitative Research in Education, 30, 70-106. doi: 10.14689/enad.30.4

Arık, S., Karakaya, F., Çimen, O. ve Yılmaz, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde uygulanan uzaktan eğitim hakkında ortaöğretim öğrencilerinin görüşlerinin belirlenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 631-659.

Arslan, K., Görgülü Arı, A., Hayır Kanat, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ulakbilge, 57, 192–206. doi: 10.7816/ulakbilge-09-57-03

Aygün, B., Ulak, H. ve Öznacar, B. (2023). Salgın döneminde yükseköğretimde acil uzaktan öğretime geçiş sürecinin değerlendirilmesi: KKTC örneği. Journal of Qualitative Research in Education, 33, 216-248. doi: 10.14689/enad.33.863

Baş, T., Akturan, U. (2017). Sosyal bilimlerde bilgisayar destekli nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık

Cengiz, E. ve Daşdemir, İ. (2022). Okul yöneticilerinin uzaktan eğitime ve bu süreçte yaptıkları çalışmalara ilişkin düşünceleri. Journal of Qualitative Research in Education, 31, 204-222. doi: 10.14689/enad.31.1609

Cheung, A. (2021). Language teaching during a pandemic: A case study of Zoom use by a secondary ESL teacher in Hong Kong. RELC Journal. Epub, 1-16. DOI: 10. 1177/0033688220981784.

Civelek, M., Toplu, I., and Uzun, L. (2021). Turkish EFL teachers’ attitudes towards online instruction throughout the Covid-19 outbreak. English Language Teaching Educational Journal, 4(2), 87-98

Czerniewicz, L., Agherdien, N., Badenhorst, J., Belluigi, D., Chambers, T., Chili, M., de Villiers, M., Felix, A., Gachago, D., Gokhale, G., Ivala, E., Kramm, N., Madiba, M., Mistri, G., Mgqwashu, E., Pallitt, N., Prinsloo, P., Solomon, K., Strydom, S., . . . Wissing, G. (2020). A wake-up call: Equity, inequality and Covid-19 emergency remote teaching and learning. Postdigital Science and Education, 2(3), 946–967. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00187-4

Çavdar, M., Yılmaz, A., Aydın, A. ve Aksoy, A. (2022). “Covid-19 salgınının eğitime yansımaları konusunda öğretmen görüşleri”, Journal of Social, Humanities and Administrative Sciences, 8(58):1618-1636

Çetinkaya Aydın, G. (2020). COVID-19 salgını sürecinde öğretmenler. (TEDMEM). https://tedmem.org/covid19/covid-19-salgini-surecinde-ogretmenler.

Demir, S., Kale M. (2020). Öğretmen görüşlerine göre, Covid-19 küresel salgını döneminde gerçekleştirilen uzaktan eğitim sürecinin değerlendirilmesi. Turkish Studies, 15(8), 3445-3470. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44492

Doğan, Y. (2020). Üniversite öğrencilerinin uzaktan çevrimiçi yabancı dil öğrenmeye yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18, 1, 483-504

ERG. (2020). Öğrenciler ve eğitime erişim. Eğitim İzleme Raporu 2020. Sabancı Üniversitesi

Erol, M. ve Erol, E. (2020). Koronavirus pandemisi sürecinde ebeveynlerin gözünden ilkokul öğrencileri. Milli Eğitim Dergisi, 49, 529-551.

Ferri, F., Grifoni, P.ve Guzzo, T. (2020). Online learning and emergency remote teaching: Opportunities and challenges in emergency situations. Societies, 10(4), 86.

Genç, S.Z., Engin, G. ve Yardım, T. (2020). Pandemi (Covid-19) sürecindeki uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin lisansüstü öğrenci görüşleri, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 134-158.

Glesne, C. (2012). Nitel araştırmaya giriş. (A. Ersoy ve P. Yalçınoğlu, Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık.

İşman, A. (2015). Öğretim teknolojileri ve material tasarımı. Ankara: Pegem Akademi

Kabapınar, Y., Kanyılmaz, B. M., Ören Koçhan, N., Atik, U. (2021). Öğretmen ve velilerin gözünden öğrencilerin uzaktan eğitime katılımlarının öyküleri: “Uzaktan eğitim mi, uzakta kalan eğitim mi?”. Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1): 79-98 (e-ISSN 2791-6391); DOI: 10.29228/mutead.6

Kavuk, E., Demirtaş, H.(2021). COVID-19 pandemisi sürecinde öğretmenlerin uzaktan öğretimde yaşadığı zorluklar. E-Uluslararası Pedandragoji Dergisi (e-upad), 1(1), 55-73. Doi: https://trdoi.org/10.27579808/e-ijpa.20

Koçoğlu, E., Ulu Kalın, Ö., Tekdal, D., Yiğen, V. (2020). “Covid-19 pandemisSürecinde Türkiye’deki eğitime bakış” International Social Sciences Studies Journal, (e-ISSN:2587-1587) Vol:6, Issue: 65; pp:2956-2966

Koşar, D. ve Bakır, N. (2022). COVID-19 pandemi sürecinde öğretmenlerin uzaktan eğitim deneyimleri. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 12(4), 2231-2245.

Kurnaz, A., Kaynar, H., Şentürk Barışık, C., Doğrukök, B. (2020). Öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Milli Eğitim, 49/1, 293-322.

Maxwell, J. A. (2018). Nitel araştırma tasarımı -Etkileşimli bir yaklaşım (M. Çevikbaş, Çev. Ed.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2020). Korona virüse karşı eğitim alanında alınan tedbirler. https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-koronaviruse-karsi-egitim-alaninda-alinan-tedbirleri-acikladi/haber/20497/tr

Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma, desen ve uygulama için bir rehber. (S. Turan, Çev. ed.). Ankara: Nobel yayıncılık.

Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (2015). Nitel veri analizi (Çev. Ed Sadegül Akbaba Altun ve Ali Ersoy). Ankara: Pegem Akademi

Moorhouse, B. L. (2021): Beginning teaching during COVID-19: newly qualified Hong Kong teachers’ preparedness for online teaching, Educational Studies, DOI: 10.1080/03055698.2021.1964939

Moorhouse, B. L., Kohnke, L. (2021). Responses of the English Language-Teaching Community to the COVID-19 pandemic. RELC Journal, 52(3) 359–378. DOI: 10.1177/00336882211053052

Mutluer, Ö. ve Bavlı, B. (2022). Dezavantajlı ilkokulda görev yapan sınıf öğretmenlerinin perspektifinden acil durum uzaktan öğretim uygulamaları. Journal of Qualitative Research in Education, 30, 47-69. doi: 10.14689/enad.30.3

Özdoğan, A. Ç., Berkant, H. G. (2020). Covid-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim, 49, 1, 13-43.

Salman, U. A. (2020). Türkiye’de koronavirüsün eğitime etkileri – III |Uzaktan eğitimin ilk iki haftası nasıl geçti? ERG. ttps://www.egitimreformugirisimi.org/turkiyede-koronavirusun-egitime- etkileri/ Erişim tarihi: 01.11.2020.

Salman, U. A. (2021). Arka plan: Uzaktan öğrencilik ERG. https://www.egitimreformugirisimi.org/arka-plan-uzaktan-ogrencilik/ Erişim tarihi: 23.03.2023.

Sanjaya Mishra, Sidhartha Sahoo & Shriram Pandey (2021) Research trends in online distance learning during the COVID-19 pandemic, Distance Education, 42:4, 494-519,

Sart, G. (2017). Fenomenoloji ve yorumlayıcı fenomenolojik analiz. F. N. Seggie & Y. Bayyurt (Ed.), Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları. Ankara: Anı.

Sekreter, M. S., İpekçi Çetin E., Kaya Samut P., (2021). Covid 19 pandemisi ile başlayan acil uzaktan eğitim sürecinin öğretim elemanları perspektifinden değerlendirilmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Education and Science, 11(3), 444-455. https://doi.org/10.5961/jhes.2021.464

Shaikh,G., Özdaş F (2022). Uzaktan Eğitim Sürecinde İngilizce Öğretmenlerinin Görüşlerinin Değerlendirilmesi: Nitel Bir Analiz. AJER - Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(1), 59-91

Shisley, S. (2020). Emergency remote learning compared to online learning. Learning Solutions. https://learningsolutionsmag.com/articles/emergency-remote-learning-compared-to-online-learning Erişim tarihi: 23.03.2023.

Simonson, M. (2003). Distance education: Sizing the opportunity. Quarterly Review of Distance Education, 4(4), VII.

Supriadi,Y., Nisa,A,A., Wulandari,S. (2020). English Teachers’ Beliefs on Technology Enhanced Language Learning: A Rush Paradigmatic Shift during Covid-19 Pandemic. Pancaran Pendidikan FKIP Universitas Jember 9, 2, 47-58.

Şahin, H. ve Aykaç, N. (2022). Covid-19 (pandemi) sürecinde yabancı dil öğretmenlerinin uzaktan eğitimde yaşanan sorunlara

yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 12(2), 1087-1105

TEDMEM. (2020). COVİD-19 sürecinde eğitim: Uzaktan öğrenme, sorunlar ve çözüm önerileri. TEDMEM Analiz Dizisi 7, Türk Eğitim Derneği Yayınları.

Telli Yamamoto, G., Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrimiçi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, Nisan 2020, Cilt 3, Sayı 1, Sayfa: 25-34

Tümen Akyıldız, S. (2020). Pandemi döneminde yapılan uzaktan eğitim çalışmalarıyla ilgili İngilizce öğretmenlerinin görüşleri (bir odak grup tartışması). Rumeli DE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (21), 679-696. DOI: 10.29000/rumelide.835811.

Turan, Z. (2019). E-öğrenme, kuram, uygulama ve araçlar. S. Şendağ (Ed.). Öğretim teknolojileri: Etkili ve eğlenceli öğrenme deneyimi tasarımı rehberi. Ankara: Nobel Yayıncılık

Türegün-Çoban, B. & Kuyumcu-Vardar, A. (2021). Evaluation of distance English language teaching education during

COVID-19 pandemic from the perspectives of ELT student teachers and their instructors. Journal of Pedagogical Research, 5(3), 198-220.

https://doi.org/10.33902/JPR.2021371746

UNESCO (2020). COVID-19 Education response global education coalition school closures caused by

Coronavirus (COVID-19). COVID-19 Education Response

https://en.unesco.org/covid19/educationresponse/globalcoalition.

WHO. (2020). Coronavirus disease (-19) Pandemic. World health Organization.https://www.who.int/emergencies/diseases/novel- coronavirus-2019

Xie, J., Gulinna, A., Rice, M. F., Griswold, D. E. (2021). Instructional designers’ shifting thinking about supporting teaching during and post-COVID-19, Distance Education, 42:3, 331-351, DOI: 10.1080/01587919.2021.195630

Yıldırım, A. ve H. Simsek (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin yayıncılık.

YOKAK. (2021). Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim. https://portal.yokak.gov.tr/makale/pandemi-doneminde-uzaktan-egitim/

Acar-Çiftçi, Y. (2022). Yüksek öğretimde acil eşzamanlı çevrimiçi öğretime ilişkin öğrenci deneyimleri. Journal of Qualitative Research in Education, 30, 70-106. doi: 10.14689/enad.30.4

Arık, S., Karakaya, F., Çimen, O. ve Yılmaz, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde uygulanan uzaktan eğitim hakkında ortaöğretim öğrencilerinin görüşlerinin belirlenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(2), 631-659.

Arslan, K., Görgülü Arı, A., Hayır Kanat, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ulakbilge, 57, 192–206. doi: 10.7816/ulakbilge-09-57-03

Aygün, B., Ulak, H. ve Öznacar, B. (2023). Salgın döneminde yükseköğretimde acil uzaktan öğretime geçiş sürecinin değerlendirilmesi: KKTC örneği. Journal of Qualitative Research in Education, 33, 216-248. doi: 10.14689/enad.33.863

Baş, T., Akturan, U. (2017). Sosyal bilimlerde bilgisayar destekli nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık

Cengiz, E. ve Daşdemir, İ. (2022). Okul yöneticilerinin uzaktan eğitime ve bu süreçte yaptıkları çalışmalara ilişkin düşünceleri. Journal of Qualitative Research in Education, 31, 204-222. doi: 10.14689/enad.31.1609

Cheung, A. (2021). Language teaching during a pandemic: A case study of Zoom use by a secondary ESL teacher in Hong Kong. RELC Journal. Epub, 1-16. DOI: 10. 1177/0033688220981784.

Civelek, M., Toplu, I., and Uzun, L. (2021). Turkish EFL teachers’ attitudes towards online instruction throughout the Covid-19 outbreak. English Language Teaching Educational Journal, 4(2), 87-98

Czerniewicz, L., Agherdien, N., Badenhorst, J., Belluigi, D., Chambers, T., Chili, M., de Villiers, M., Felix, A., Gachago, D., Gokhale, G., Ivala, E., Kramm, N., Madiba, M., Mistri, G., Mgqwashu, E., Pallitt, N., Prinsloo, P., Solomon, K., Strydom, S., . . . Wissing, G. (2020). A wake-up call: Equity, inequality and Covid-19 emergency remote teaching and learning. Postdigital Science and Education, 2(3), 946–967. https://doi.org/10.1007/s42438-020-00187-4

Çavdar, M., Yılmaz, A., Aydın, A. ve Aksoy, A. (2022). “Covid-19 salgınının eğitime yansımaları konusunda öğretmen görüşleri”, Journal of Social, Humanities and Administrative Sciences, 8(58):1618-1636

Çetinkaya Aydın, G. (2020). COVID-19 salgını sürecinde öğretmenler. (TEDMEM). https://tedmem.org/covid19/covid-19-salgini-surecinde-ogretmenler.

Demir, S., Kale M. (2020). Öğretmen görüşlerine göre, Covid-19 küresel salgını döneminde gerçekleştirilen uzaktan eğitim sürecinin değerlendirilmesi. Turkish Studies, 15(8), 3445-3470. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.44492

Doğan, Y. (2020). Üniversite öğrencilerinin uzaktan çevrimiçi yabancı dil öğrenmeye yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18, 1, 483-504

ERG. (2020). Öğrenciler ve eğitime erişim. Eğitim İzleme Raporu 2020. Sabancı Üniversitesi

Erol, M. ve Erol, E. (2020). Koronavirus pandemisi sürecinde ebeveynlerin gözünden ilkokul öğrencileri. Milli Eğitim Dergisi, 49, 529-551.

Ferri, F., Grifoni, P.ve Guzzo, T. (2020). Online learning and emergency remote teaching: Opportunities and challenges in emergency situations. Societies, 10(4), 86.

Genç, S.Z., Engin, G. ve Yardım, T. (2020). Pandemi (Covid-19) sürecindeki uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin lisansüstü öğrenci görüşleri, Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 134-158.

Glesne, C. (2012). Nitel araştırmaya giriş. (A. Ersoy ve P. Yalçınoğlu, Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık.

İşman, A. (2015). Öğretim teknolojileri ve material tasarımı. Ankara: Pegem Akademi

Kabapınar, Y., Kanyılmaz, B. M., Ören Koçhan, N., Atik, U. (2021). Öğretmen ve velilerin gözünden öğrencilerin uzaktan eğitime katılımlarının öyküleri: “Uzaktan eğitim mi, uzakta kalan eğitim mi?”. Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1): 79-98 (e-ISSN 2791-6391); DOI: 10.29228/mutead.6

Kavuk, E., Demirtaş, H.(2021). COVID-19 pandemisi sürecinde öğretmenlerin uzaktan öğretimde yaşadığı zorluklar. E-Uluslararası Pedandragoji Dergisi (e-upad), 1(1), 55-73. Doi: https://trdoi.org/10.27579808/e-ijpa.20

Koçoğlu, E., Ulu Kalın, Ö., Tekdal, D., Yiğen, V. (2020). “Covid-19 pandemisSürecinde Türkiye’deki eğitime bakış” International Social Sciences Studies Journal, (e-ISSN:2587-1587) Vol:6, Issue: 65; pp:2956-2966

Koşar, D. ve Bakır, N. (2022). COVID-19 pandemi sürecinde öğretmenlerin uzaktan eğitim deneyimleri. Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi, 12(4), 2231-2245.

Kurnaz, A., Kaynar, H., Şentürk Barışık, C., Doğrukök, B. (2020). Öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Milli Eğitim, 49/1, 293-322.

Maxwell, J. A. (2018). Nitel araştırma tasarımı -Etkileşimli bir yaklaşım (M. Çevikbaş, Çev. Ed.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Millî Eğitim Bakanlığı (MEB). (2020). Korona virüse karşı eğitim alanında alınan tedbirler. https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-koronaviruse-karsi-egitim-alaninda-alinan-tedbirleri-acikladi/haber/20497/tr

Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma, desen ve uygulama için bir rehber. (S. Turan, Çev. ed.). Ankara: Nobel yayıncılık.

Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (2015). Nitel veri analizi (Çev. Ed Sadegül Akbaba Altun ve Ali Ersoy). Ankara: Pegem Akademi

Moorhouse, B. L. (2021): Beginning teaching during COVID-19: newly qualified Hong Kong teachers’ preparedness for online teaching, Educational Studies, DOI: 10.1080/03055698.2021.1964939

Moorhouse, B. L., Kohnke, L. (2021). Responses of the English Language-Teaching Community to the COVID-19 pandemic. RELC Journal, 52(3) 359–378. DOI: 10.1177/00336882211053052

Mutluer, Ö. ve Bavlı, B. (2022). Dezavantajlı ilkokulda görev yapan sınıf öğretmenlerinin perspektifinden acil durum uzaktan öğretim uygulamaları. Journal of Qualitative Research in Education, 30, 47-69. doi: 10.14689/enad.30.3

Özdoğan, A. Ç., Berkant, H. G. (2020). Covid-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. Milli Eğitim, 49, 1, 13-43.

Salman, U. A. (2020). Türkiye’de koronavirüsün eğitime etkileri – III |Uzaktan eğitimin ilk iki haftası nasıl geçti? ERG. ttps://www.egitimreformugirisimi.org/turkiyede-koronavirusun-egitime- etkileri/ Erişim tarihi: 01.11.2020.

Salman, U. A. (2021). Arka plan: Uzaktan öğrencilik ERG. https://www.egitimreformugirisimi.org/arka-plan-uzaktan-ogrencilik/ Erişim tarihi: 23.03.2023.

Sanjaya Mishra, Sidhartha Sahoo & Shriram Pandey (2021) Research trends in online distance learning during the COVID-19 pandemic, Distance Education, 42:4, 494-519,

Sart, G. (2017). Fenomenoloji ve yorumlayıcı fenomenolojik analiz. F. N. Seggie & Y. Bayyurt (Ed.), Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları. Ankara: Anı.

Sekreter, M. S., İpekçi Çetin E., Kaya Samut P., (2021). Covid 19 pandemisi ile başlayan acil uzaktan eğitim sürecinin öğretim elemanları perspektifinden değerlendirilmesi. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi/Journal of Higher Education and Science, 11(3), 444-455. https://doi.org/10.5961/jhes.2021.464

Shaikh,G., Özdaş F (2022). Uzaktan Eğitim Sürecinde İngilizce Öğretmenlerinin Görüşlerinin Değerlendirilmesi: Nitel Bir Analiz. AJER - Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(1), 59-91

Shisley, S. (2020). Emergency remote learning compared to online learning. Learning Solutions. https://learningsolutionsmag.com/articles/emergency-remote-learning-compared-to-online-learning Erişim tarihi: 23.03.2023.

Simonson, M. (2003). Distance education: Sizing the opportunity. Quarterly Review of Distance Education, 4(4), VII.

Supriadi,Y., Nisa,A,A., Wulandari,S. (2020). English Teachers’ Beliefs on Technology Enhanced Language Learning: A Rush Paradigmatic Shift during Covid-19 Pandemic. Pancaran Pendidikan FKIP Universitas Jember 9, 2, 47-58.

Şahin, H. ve Aykaç, N. (2022). Covid-19 (pandemi) sürecinde yabancı dil öğretmenlerinin uzaktan eğitimde yaşanan sorunlara

yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 12(2), 1087-1105

TEDMEM. (2020). COVİD-19 sürecinde eğitim: Uzaktan öğrenme, sorunlar ve çözüm önerileri. TEDMEM Analiz Dizisi 7, Türk Eğitim Derneği Yayınları.

Telli Yamamoto, G., Altun, D. (2020). Coronavirüs ve çevrimiçi (online) eğitimin önlenemeyen yükselişi. Üniversite Araştırmaları Dergisi, Nisan 2020, Cilt 3, Sayı 1, Sayfa: 25-34

Tümen Akyıldız, S. (2020). Pandemi döneminde yapılan uzaktan eğitim çalışmalarıyla ilgili İngilizce öğretmenlerinin görüşleri (bir odak grup tartışması). Rumeli DE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (21), 679-696. DOI: 10.29000/rumelide.835811.

Turan, Z. (2019). E-öğrenme, kuram, uygulama ve araçlar. S. Şendağ (Ed.). Öğretim teknolojileri: Etkili ve eğlenceli öğrenme deneyimi tasarımı rehberi. Ankara: Nobel Yayıncılık

Türegün-Çoban, B. & Kuyumcu-Vardar, A. (2021). Evaluation of distance English language teaching education during

COVID-19 pandemic from the perspectives of ELT student teachers and their instructors. Journal of Pedagogical Research, 5(3), 198-220.

https://doi.org/10.33902/JPR.2021371746

UNESCO (2020). COVID-19 Education response global education coalition school closures caused by

Coronavirus (COVID-19). COVID-19 Education Response

https://en.unesco.org/covid19/educationresponse/globalcoalition.

WHO. (2020). Coronavirus disease (-19) Pandemic. World health Organization.https://www.who.int/emergencies/diseases/novel- coronavirus-2019

Xie, J., Gulinna, A., Rice, M. F., Griswold, D. E. (2021). Instructional designers’ shifting thinking about supporting teaching during and post-COVID-19, Distance Education, 42:3, 331-351, DOI: 10.1080/01587919.2021.195630

Yıldırım, A. ve H. Simsek (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin yayıncılık.

YOKAK. (2021). Pandemi Döneminde Uzaktan Eğitim. https://portal.yokak.gov.tr/makale/pandemi-doneminde-uzaktan-egitim/