Liderlik Yoğunluğu ve Örgüt Kültürü Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
Özet
Referanslar
Altınışık, A. (2017). Ortaokul öğretmenlerinin örgütsel sessizlik davranışları ile örgüt kültürü arasındaki ilişki. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
Apple, M. W., & Beane, J. A. (2007). Schooling for democracy. Principal leadership, 8(2), 34-38.
Aslan, D. (2008). Liselerde örgüt kültürü (Sincan örneği) (Yayınlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Balcı, A. (2002). Etkili okul ve okul geliştirme. Ankara: Pegem Yayınları.
Büyüköztürk Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2018). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. (25. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Çakır, H. (2017). Hayat boyu öğrenme merkezi öğretmenlerinin örgüt kültürü algıları ile iş motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Dhingra, R., & Punia, B. K. (2016). Impact of organizational culture on employees’ readiness to change a study in ındian perspective. Journal of Management Research, 16(3), 135-147.
Erden, M. (2004). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Alkım Yayınları.
Hofstede, G. (1980). Motivation, leadership and organization do American theories apply abroad?. Organizational dynamics, 9(1), 42-63.
Hoy Wayne, K. ve Miskel Cecil, G. (2010). Eğitim yönetimi: Teori, araştırma ve uygulama. (7. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları
İra, N. ve Şahin, S. (2011). Örgüt kültürü ölçeğinin geçerlik ve güvenirlilik çalışması. Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 1-14.
İpek, C. (1999). Resmi liseler ile özel liselerde örgütsel kültür ve öğretmen-öğrenci ilişkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
Karasar, N. (2016). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık
Kaya, Ö. Y. (2015). Örgüt kültürü ve örgütsel vatandaşlık davranışı ilişkisi (Balıkesir ili merkez ilçe örneği) (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.
Konuk, S. (2018). Kouzes ve Posner’ın liderlik modeline dayalı öğrenci liderliği programının etkililiği (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul
Oğulluk, H. (2010). Ortaöğretim kurumlarında örgüt kültürü (Tokat ili örneği) (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
Romero, A. M., (2018). Reshaping school culture to maximize student achivement (Yayınlanmamış Doktora Tezi). East Carolina University.
Samancıoğlu, M., Bağlıbel, M. ve Bindak, R. (2015). Liderlik yoğunluğu envanterinin türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(39), 132-144.
Smith, R.W., (2001). Teacher efficacy, administrator, efficacy, school cultureand leadership density, South Lousiana State University. Web: https://digitalcommons.lsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1384&context=gradschool_disstheses 18.07.2020 tarihinde erişilmiştir.
Sergiovanni, T. J. (1987). The principalship: A reflective practice perspective. Publication Sales, Allyn and Bacon, Longwood Division.
Smith, R.W., Ross, M. ve Robichaux, R.(2004). Creation and validation of a measure of leadershipdensity in elementary and middleschools. The Journal of Research for Educational Leaders, 2(2), 79-111.
Taylor, A, (2017). An examination of the relation ships between agile leadership factorsand curriculum reform in higher education (Yayınlanmamış doktora tezi). Compella University.
Terzi, A.R., (2000). Örgüt kültürü. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Terzi, A. R. (2005). İlköğretim okullarında örgüt kültürü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 43(43), 423-442.
Tüysüz, H. (2019). Eğitim yöneticilerinin örgütsel destek algısı, örgütsel hafıza ve yenilikçi iş davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi, (ed. M. Dalkılıç). International Academic Studies on Social and Educational Sciences, Ankara: Gece Kitaplığı
Referanslar
Altınışık, A. (2017). Ortaokul öğretmenlerinin örgütsel sessizlik davranışları ile örgüt kültürü arasındaki ilişki. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
Apple, M. W., & Beane, J. A. (2007). Schooling for democracy. Principal leadership, 8(2), 34-38.
Aslan, D. (2008). Liselerde örgüt kültürü (Sincan örneği) (Yayınlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Balcı, A. (2002). Etkili okul ve okul geliştirme. Ankara: Pegem Yayınları.
Büyüköztürk Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2018). Eğitimde bilimsel araştırma yöntemleri. (25. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Çakır, H. (2017). Hayat boyu öğrenme merkezi öğretmenlerinin örgüt kültürü algıları ile iş motivasyonları arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Dhingra, R., & Punia, B. K. (2016). Impact of organizational culture on employees’ readiness to change a study in ındian perspective. Journal of Management Research, 16(3), 135-147.
Erden, M. (2004). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Alkım Yayınları.
Hofstede, G. (1980). Motivation, leadership and organization do American theories apply abroad?. Organizational dynamics, 9(1), 42-63.
Hoy Wayne, K. ve Miskel Cecil, G. (2010). Eğitim yönetimi: Teori, araştırma ve uygulama. (7. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları
İra, N. ve Şahin, S. (2011). Örgüt kültürü ölçeğinin geçerlik ve güvenirlilik çalışması. Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 1-14.
İpek, C. (1999). Resmi liseler ile özel liselerde örgütsel kültür ve öğretmen-öğrenci ilişkisi (Yayınlanmamış doktora tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
Karasar, N. (2016). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık
Kaya, Ö. Y. (2015). Örgüt kültürü ve örgütsel vatandaşlık davranışı ilişkisi (Balıkesir ili merkez ilçe örneği) (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.
Konuk, S. (2018). Kouzes ve Posner’ın liderlik modeline dayalı öğrenci liderliği programının etkililiği (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul
Oğulluk, H. (2010). Ortaöğretim kurumlarında örgüt kültürü (Tokat ili örneği) (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
Romero, A. M., (2018). Reshaping school culture to maximize student achivement (Yayınlanmamış Doktora Tezi). East Carolina University.
Samancıoğlu, M., Bağlıbel, M. ve Bindak, R. (2015). Liderlik yoğunluğu envanterinin türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(39), 132-144.
Smith, R.W., (2001). Teacher efficacy, administrator, efficacy, school cultureand leadership density, South Lousiana State University. Web: https://digitalcommons.lsu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1384&context=gradschool_disstheses 18.07.2020 tarihinde erişilmiştir.
Sergiovanni, T. J. (1987). The principalship: A reflective practice perspective. Publication Sales, Allyn and Bacon, Longwood Division.
Smith, R.W., Ross, M. ve Robichaux, R.(2004). Creation and validation of a measure of leadershipdensity in elementary and middleschools. The Journal of Research for Educational Leaders, 2(2), 79-111.
Taylor, A, (2017). An examination of the relation ships between agile leadership factorsand curriculum reform in higher education (Yayınlanmamış doktora tezi). Compella University.
Terzi, A.R., (2000). Örgüt kültürü. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Terzi, A. R. (2005). İlköğretim okullarında örgüt kültürü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 43(43), 423-442.
Tüysüz, H. (2019). Eğitim yöneticilerinin örgütsel destek algısı, örgütsel hafıza ve yenilikçi iş davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi, (ed. M. Dalkılıç). International Academic Studies on Social and Educational Sciences, Ankara: Gece Kitaplığı
