Etkili Okul Özelliklerinin Dönüşümsel Liderlik ve Öğretmen Bağlılığıyla İlişkisi
Özet
Bu çalışma, devlet ortaokullarında görev yapan öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyleri ile okul yöneticilerinin dönüşümsel liderlik davranışlarının etkili okul özellikleri üzerindeki etkisini Yapısal Eşitlik Modellemesi (YEM) ile detaylı biçimde incelemektedir. İzmir'in Bayraklı, Konak ve Tire ilçelerindeki kamu ortaokullarında yürütülen araştırmada 702 öğretmenden elde edilen veriler analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyleri ile okulların etkili okul özellikleri arasında doğrudan ve pozitif yönlü bir ilişki bulunmaktadır. Benzer şekilde, okul yöneticilerinin gösterdiği dönüşümsel liderlik davranışları da etkili okul niteliklerini ve öğretmen bağlılığını doğrudan artırmaktadır. Çalışmanın en temel bulgularından biri, dönüşümsel liderliğin örgütsel bağlılık ile etkili okul özellikleri arasındaki ilişkide kilit bir aracı rol üstlenmesidir. Özellikle yönetici ve öğretmen arasındaki güven unsuru, liderlerin karizmatik etkisi, bireysel ilgisi ve entelektüel uyarım yeteneği; okul etkililiğini, öğrenci gelişiminin takibini ve kaynakların esnek kullanımını doğrudan güçlendirmektedir. Eğitim yöneticileri ve araştırmacılar için kıymetli bir rehber niteliğindeki bu eser, okullarda başarıyı ve niteliği artırmak için liderlik, güven ve bağlılık odaklı bir yönetim anlayışının gerekliliğini ortaya koymaktadır.
This study examines the impact of teachers' organizational commitment levels and school administrators' transformational leadership behaviors on effective school characteristics using Structural Equation Modeling (SEM). Based on data gathered from 702 public middle school teachers across the Bayraklı, Konak, and Tire districts of İzmir, the research demonstrates a direct positive relationship between teachers' organizational commitment and effective school characteristics. Similarly, transformational leadership behaviors exhibited by school principals directly enhance effective school attributes and teacher commitment. A key finding of the work highlights that transformational leadership acts as a vital mediator in the relationship between organizational commitment and effective school characteristics. Specifically, trust between administrators and teachers, alongside leaders' charisma, individual consideration, and intellectual stimulation, directly reinforces school effectiveness, student progress monitoring, and the flexible use of resources. Serving as a valuable reference for educational administrators and researchers, this book demonstrates the necessity of a management approach centered on leadership, trust, and commitment to elevate quality and achievement in schools.
Referanslar
Akçay Güngör, A. Yalçınkaya, M., Arslan M., Yanar, A. (2013). Müdürlerin Ders Denetimine Dair Öğretmen Görüşleri. V. Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi. 20-22 Haziran 2013. Kahramanmaraş. Tüm Eğitimciler ve Eğitim Müfettişleri Sendikası ve Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi.
Akçay Güngör, A., Tonbul, Y. (2013). İlköğretim Okullarının Koridorlarına ve Dış Duvarlarına Asılan ve Yazılan Görsel Unsurlar Üzerinden Bir Çözümleme: İmaj, Algı, Etki. 22. Uluslararası Katılımlı Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. 5-7 Eylül 2013. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.
Akçay Güngör, A., Arslan M., Yanar, A. (2013). Yönetici ve Öğretmenlerin Dershanelere Dair Görüşleri. IV. Ulusal Eğitim Yönetimi Forumu. 3-5 Ekim 2013, Balıkesir. Eğitim Yöneticileri ve Uzmanları Derneği ve Balıkesir İl Milli Eğitim Müdürlüğü.
Akçay Güngör, A., Arslan M., Yanar, A. (2013). Türkiye'deki Üniversitelerin Uluslararasılaşma Stratejileri. 8. Ulusal Eğitim Yönetimi Kongresi. 07- 09 Kasım 2013 İstanbul. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi.
Akçay Güngör, A., Toprakçı, E. (2018). Eğitim Kurumları Yönetici Atama Yönetmeliği Son Taslağı ile İlgili İnternet Forumlarında Paylaşılan Görüşler. 27. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi.18-22 Nisan 2018. Antalya. Atatürk Üniversitesi.
Akçay Güngör, A. (2019). 2023 Eğitim Vizyon Belgesi Kapsamında Okul Yöneticiliğinin Yeniden Yapılandırılmasına Yönelik Çözüm Önerileri. 1. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Sempozyumu. 2-4 Mayıs 2019. İzmir. Dokuz Eylül Üniversitesi.
Akçay Güngör, A. (2019). Kapsayıcı Eğitim Bağlamında Yabancı Uyruklu Öğrencilere Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretilmesine Yönelik Öğretmen Görüşleri. 1. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Sempozyumu. 2-4 Mayıs 2019. İzmir. Dokuz Eylül Üniversitesi.
6.2. Ulusal ve Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler
Akçay Güngör, A., Toprakçı, E. (2014). Türkiye'deki Siyasal Partilerin Eğitim Politikaları (Educational Policies of the Political Parties in Turkey). Educational Policy Analysis and Strategic Research- Epasad, vol 9 (1), 5-35.
Akçay Güngör, A., Toprakçı, E. (2016). Türkiye'de Kamu Yararına Çalışan Derneklerin Eğitim Etkinliklerinin Yönetimi ve Denetimi: Yasal Belgeleri Temelinde Nitel Bir Analiz (Administration and Supervision of the Educational Activities of Public Benefit Associaitions in Turkey: A Qualitative Analysis Based on the Legal Documents). Cumhuriyet İnternational Journal of Education vol 5 (1), 29-52.
Akçay Güngör, A., Tonbul, Y. (2017). An Analysis of the Permanent Visuals in Primary Schools According Their Topic, Utility and Effectiveness (İlköğretim Okullarındaki Kalıcı Görsellerin Temalarına, Önemine ve Etkisine İlişkin Bir Çözümleme). Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 25 (2), 659-676.
Akçay Güngör, A., Toprakçı, E. (2018). Eğitim Kurumları Yönetici Atama Yönetmeliği Son Taslağı ile ilgili İnternet Forumlarında Paylaşılan Görüşler. 27. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi, Değişen Dünyada Eğitim Tam Metin Kitabı, 541-553.
Akçay Güngör, A. (2019). 2023 Eğitim Vizyon Belgesi Kapsamında Okul Yöneticiliğinin Yeniden Yapılandırılmasına Yönelik Çözüm Önerileri. 1. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji Sempozyumu tam metin bildiri kitabı. 2-4 Mayıs 2019. İzmir. Dokuz Eylül Üniversitesi.
Akçay Güngör, A. (2020). Özel Öğrenci Etüt Eğitim Merkezi Rehberlik ve Denetim Rehberinin Yasal Belgeler ve Alanyazın Temelinde İncelenmesi, E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 11, Sayı: 3, 2020, ss. 90-109, DOI: 10.19160/ijer.820632.
Yayınlanan
Lisans
LisansBu İnternet Sitesi içeriğinde yer alan tüm eserler (yazı, resim, görüntü, fotoğraf, video, müzik vb.) Akademisyen Kitabevine ait olup, 5846 sayılı Fikir ve Sanat Eserleri Kanunu ve 5237 sayılı Türk Ceca Kanunu kapsamında korunmaktadır. Bu hakları ihlal eden kişiler, 5846 sayılı Fikir ve Sanat eserleri Kanunu ve 5237 sayılı Türk Ceza Kanununda yer alan hukuki ve cezai yaptırımlara tabi olurlar. Yayınevi ilgili yasal yollara başvurma hakkına sahiptir.
