Paylaşılan Liderlik ve Pozitif Psikolojik Sermaye

Bu kitap, Dr. Necati Çobanoğlu tarafından yazılmış olan \"Paylaşılan Liderlik ve Pozitif Psikolojik Sermaye\" adlı doktora tezinden üretilmiştir. Kitap, örgütlerin etkili ve verimli bir şekilde çalışmalarını sağlamak için liderlik ve pozitif psikolojik sermaye kavramlarını ele almaktadır. Eğitim örgütlerinin amaçlarına ulaşmasında yöneticilerin önemli bir rol oynadığı vurgulanmaktadır. Bu nedenle, eğitim yöneticilerinin klasik liderlik yöntemlerinin dışına çıkarak paylaşılan liderlik modelini benimsemeleri gerekmektedir. Paylaşılan liderlik, çalışanlarla liderin sorumlulukları ve yetkilerini paylaşması, okulu birlikte geliştirmesi ve okulun misyonunu, vizyonunu ve kültürünü birlikte oluşturması anlamına gelmektedir. Bu modelin çalışanların psikolojilerini pozitif yönde etkileyeceği düşünülmektedir. Kitapta, paylaşılan liderliğin öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayelerini nasıl etkilediği araştırılmış ve müdürlerin hangi davranışlarının öğretmenlerin pozitif psikolojik sermayelerini artırdığı incelenmiştir. Kitap, liderlik, paylaşılan liderlik, sermaye ve pozitif psikolojik sermaye konularındaki literatür taramasıyla başlamakta ve araştırma sonuçlarına dayalı olarak müdür davranışlarını ele almaktadır.

This book is derived from the doctoral thesis titled \"Shared Leadership and Positive Psychological Capital\" written by Dr. Necati Çobanoğlu. The book addresses the concepts of leadership and positive psychological capital in order to enable organizations to work effectively and efficiently. It emphasizes the significant role of managers in achieving the goals of educational organizations. Therefore, educational administrators need to embrace the shared leadership model by going beyond traditional leadership methods. Shared leadership refers to the sharing of responsibilities and authorities between employees and leaders, developing the school together, and collectively shaping the school's mission, vision, and culture. It is believed that this model will positively affect the psychology of employees. The book investigates how shared leadership affects teachers' positive psychological capital and examines the behaviors of principals that increase teachers' positive psychological capital. The book begins with a literature review on leadership, shared leadership, capital, and positive psychological capital, and then discusses principal behaviors based on research findings.