Oyun Etkinliklerinin Planlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi
Özet
Bu bölüm, okul öncesi eğitimde oyun etkinliklerinin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin kapsamlı bir çerçeve sunmaktadır. Öncelikle Türkiye’deki okul öncesi eğitim programlarının tarihsel gelişiminde oyunun yeri vurgulanmaktadır. Sonrasında oyun etkinlikleri planlama sürecinde dikkat edilmesi gerekenler ele alınmıştır. Oyun etkinliklerinin diğer etkinlik türleriyle bütünleştirilmesinin ne şekilde yapılması gerektiği bu bölümde ele alınan bir diğer konu başlığıdır. Oyun etkinliklerinin planlanması uygulanması ve değerlendirilmesi aşamasında okul öncesi öğretmenin rolü aktarıldıktan sonra son olarak, oyun etkinliklerinin değerlendirilmesi sürecinin aktarılması ile kitabın “Oyun Etkinliklerinin Planlanması, Uygulanması ve Değerlendirilmesi” başlıklı bölümü 5 alt başlık olarak tamamlanmıştır.
Referanslar
Buldu, E. (2022). Understanding the value of play: Recasting playful learning by early childhood teachers. Open Journal for Educational Research, 6(1), 57–68.
Demirhan, M. (2025). Learnıng Whıle Playıng: The Educatıonal Role Of Play In Chıldhood. UBAK Yayınevi. Ankara
Global Partnership for Education & LEGO Foundation. (2025). Play-based learning: Policy and practice insights: Full report. Global Partnership for Education. https://www.edc.org/sites/default/files/uploads/LEGO_FullReport.pdf
MEB, (2006). 36-72 aylık çocuklar için okul öncesi eğitim programı. İstanbul :Ya-Pa Yayınları.
MEB, (2013). Okul öncesi eğitim programı. TEGM. https://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/20195712275243-okuloncesi_egitimprogrami.pdf
MEB, (2023). Güncellenen okul öncesi eğitim programı. TEGM. https://tegm.meb.gov.tr/dosya/okuloncesi/guncellenenokuloncesiegitimprogrami.pdf
MEB, (2023). Okul öncesi eğitim programı. TEGM. https://tegm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2024_09/20104013_2024programokuloncesionayli.pdf
Özyürek, A., Güney, Z., & Keser, H. (2022). Öğretmenlerin oyun ve oyun materyallerini kullanma durumlarının incelenmesi. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 6(1), 45–62.
Pyle, A., & Danniels, E. (2017). A continuum of play-based learning: The role of the teacher in play-based pedagogy and curriculum. Early Education and Development, 28(3), 274–289. https://doi.org/10.1080/10409289.2016.1220771
Tarman, B., & Tarman, İ. (2011). The role of play in child development: Teacher participation and classroom interaction. Journal of Early Childhood Education Studies, 3(2), 45–60.
Yalman Polatlar, D. (Ed.). (2025). Erken çocuklukta oyun gelişimi ve eğitimi (3. baskı). Pegem Akademi Yayıncılık.
