Eğitimde Temel Kavramlar
Özet
Eğitim, öğretim, öğretme ve öğrenme kavramları; birbirleriyle ilişkili fakat anlam bakımından farklı olarak, eğitim alanının kavramsal temelini oluşturur. Bu kavramların açıklığa kavuşturulması, bilginin nasıl yapılandırıldığı, paylaşıldığı ve içselleştirildiğinin kuramsal çerçevede anlaşılmasını sağlar. Eğitim programı; hedef, içerik, öğretme-öğrenme süreci ve değerlendirme öğeleri arasında tutarlı bir ilişki kurarak eğitimin etkililiğini sağlayan planlı bir sistem olarak bu sürecin merkezinde yer alır. Ayrıca öğretme ve öğrenme ilkeleri, program tasarımını yönlendiren pedagojik kararların temelini oluşturur. Bu ilkelerin programa entegre edilmesi, öğretim uygulamalarının öğrenen merkezli, amaçlı ve bağlamsal olarak anlamlı kalmasını güvence altına alır. Bu bölüm, temel kavramların anlamlandırılması ve içselleştirilmesinin, öğrenmenin kalıcı ve anlamlı olmasında kritik bir rol oynadığını ve kuram ile uygulama arasındaki güçlü bağın, eğitim sürecinin etkinliğini artırdığını vurgulamaktadır.
Referanslar
Abdelrahman, M. S. H. B. (2014). An analysis of the tenth-grade English language textbooks’ questions in Jordan based on the revised edition of Bloom’s taxonomy. Journal of Education and Practice, 5(18), 139–151.
Anderson, L. W. ve Krathwohl, D. R. (Ed.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Addison Wesley Longman.
Biesta, G. (2020). Educational Research: An Unorthodox Introduction. Bloomsbury.
Black, P. ve Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7–74.
Bloom, B. S., Engelhart, M. D., Furst, E. J., Hill, W. H. ve Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. Longmans.
Bümen, N. T. (2007). Effects of the Original Versus Revised Bloom's Taxonomy on Lesson Planning Skills: A Turkish study among pre-service teachers, Internal Review of Education, 53(4), 439–455.
Churches, A. (2008). Bloom’s digital taxonomy. https://www.researchgate.net/publication/228381038_Bloom%27s_Digital_Taxonomy?utm_source=chatgpt.com
Demirel, Ö. (2024). Eğitimde program geliştirme: Kuramdan uygulamaya. Pegem Akademi.
Drake, S. M. ve Reid, J. L. (2018). Integrated curriculum as an effective way to teach 21st century capabilities. Asia Pacific Journal of Educational Research, 1(1), 31-50.
Erginer, E. (2008). Öğretimi Planlama Uygulama ve Değerlendirme, Ankara: Pegema Yayıncılık.
Ertürk, S. (1972). Eğitimde program geliştirme. Yelkentepe Yayınları.
Fidan, N. ve Erden, M. (1998). Eğitime giriş. Alkım Yayınları
Forehand, M. (2010). Bloom’un taksonomisi. İçinde M. Orey (Der.), Emerging perspectives on learning, teaching, and technology (ss. 41–47). https://textbookequity.org/Textbooks/Orey_Emergin_Perspectives_Learning.pdf
Hanushek, E. A. ve Woessmann, L. (2020). The Economic Impacts of Learning Losses.
(OECD Education Working Papers, No. 225). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/21908d74-en
Harden, R. M. (2020). Learning outcomes and instructional objectives: is there a difference? Medical Teacher, 42(2), 126-132.
Henson, K. T. (2011). Curriculum planning: Integrating multiculturalism,
constructivism, and education reform. Waveland Press.
Jonassen, D. H. (1999). Designing constructivist learning environments. İçinde C. M. Reigeluth (Ed.), Instructional design theories and models. Lawrence Erlbaum.
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom’s taxonomy: An overview. Theory Into Practice, 41(4), 212–218.
Krathwohl, D. R., Bloom, B. S. ve Masia, B. B. (1964). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals, Handbook II: Affective domain. David McKay Company.
Larkin, B. G. ve Burton, K. J. (2008). Evaluating a case study using Bloom's taxonomy of education. Aorn Journal, 88(3), 390-402.
Mager, R. F. (1997). Preparing instructional objectives: A critical tool in the development of effective instruction (3rd ed.). The Center for Effective Performance.
Marsh, C. J. (2009). Key concepts for understanding curriculum. Routledge.
Millî Eğitim Bakanlığı. (2018). Millî Eğitim Temel Kanunu. https://mevzuat.gov.tr/mevzuat?MevzuatNo=1739MevzuatTur=1MevzuatTertip=5
Morrison, G. R., Ross, S. M., Morrison, J. R. ve Kalman, H. K. (2019). Designing
effective instruction (8th ed.). Wiley.
Oliva, P. F. (2009). Developing the curriculum (7th Ed.). Pearson.
Ornstein, A. C., ve Hunkins, F. P. (2018). Curriculum: Foundations, principles, and issues (7th ed.). Pearson.
Posner, G. J. (2004). Analyzing the curriculum (3rd ed.). McGraw-Hill.
Radmehr, F. ve Drake, M. (2017). Revised Bloom’s taxonomy and integral calculus: Unpacking the knowledge dimension. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 48(8), 1206–1222
Schiro, M. S. (2023). Curriculum Theory: Conflicting Visions and Enduring Concerns. Sage.
Schunk, D. H. (2020). Learning theories: An educational perspective (8th Ed.). Pearson.
Senemoğlu, N. (2018). Gelişim, öğrenme ve öğretim: Kuramdan uygulamaya (25.baskı).Yargı Yayınevi.
Simpson, E. J. (1966). The Classification of Educational Objectives in the Psychomotor Domain. Gryphon House.
Sönmez, V. (2015). Program geliştirmede öğretmen el kitabı. Anı Yayıncılık.
Strickland, E. (2004). Physical development: Exploring physical development through dramatic play. Early Childhood Today, 19, 9-10.
Susan, S., Warsono, W. ve Faridi, A. (2020). The evaluation of exercises compatibility between revised Bloom’s taxonomy and 2013 curriculum reflected in English textbook. English Education Journal, 10(2), 252–265.
Taylor, G. R. (1999). Curriculum models and strategies for educating individuals with disabilities in inclusive classrooms. Charles C. Thomas Publisher Ltd.
Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. University of Chicago Press.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.
Varış, F. (1996). Eğitimde program geliştirme: Teori ve teknikler (17. baskı). Alkım Yayınevi.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Waite, L. H., Zupec, J. F., Quinn, D. H. ve Poon, C. Y. (2020). Revised Bloom’s taxonomy as a mentoring framework for successful promotion. Currents in Pharmacy Teaching and Learning, 12(11), 1379–1382. https://doi.org/10.1016/j.cptl.2020.06.009
